本文作者：徐继存；成功正常投稿发表论文到《课程.教材.教法》2014年01期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：教学论研究者走出象牙塔,到中小学校去,深入课堂,拓展自己的研究和生活空间不仅是必要的,也是必需的。但是,如果因此否定了教学论研究的价值和意义,那就说明教学论研究者不了解现实教学实践活动的复杂性,等于误解了教学论学科。教学论研究者应当努力改变单纯的研究者角色,坚持教学与研究的统一,贯彻理论与实践结合的原则,努力克服教学论学科研究概念化书写的偏向。目前,各师范院校教学论学科尚缺乏明确的发展定位,特色与个性不鲜明,甚至有均质性和同一化的危险和趋向,这与教学论研究者长期以来停留或沉湎于教学的抽象思辨或教学枝节的泛论上密切相关。重要的是思想和学术成果,而不是学科领域,教学论研究者应当打破教学论的学科畛域,超越教学论学科本位的狭隘视野,保持一种开放的心态。
【论文正文预览】：近些年来,越来越多的教学论研究者超越文本,走出学院,积极参与到基础教育教学改革中,从总体和主流上看,这体现了教学论研究者的一种自觉自省意识,反映了教学论研究者的一种人生关怀和社会责任。然而,当教学论研究者面对诸多难以解决和克服的基础教育教学问题时,又常常怀疑自己
【文章分类号】：G424
【稿件关键词】：教学论价值澄清问题思考
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【稿件标题】：【大教学论论文】嵌入现实教学中的教学论思考
【作者单位】：山东师范大学课程与教学研究中心;
【发表期刊期数】：《课程.教材.教法》2014年01期
【期刊简介】：《课程.教材.教法》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊，课程.教材.教法杂志具有正规的双刊号，其中国内统一刊号：CN11-1278/G4，国际刊号：ISSN1000-0186。课程.教材.教法杂志社由人民教育出版社;课程教材研究所主办，本刊为月......更多课程.教材.教法杂志社(http://www.400qikan.com/qk/9958/)投稿信息
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