1质量控制标准的构建分析
制定科学的质量控制标准是职业教育教学过程中，提高专业实践教学质量的重要环节。制定该标准教学系统的相关人员才有明确的学习和工作目标，使一切工作有章可循。针对实践教学过程中各种实践教学形式和各教学环节，与企业合作共同制定培养人才课程标准、质量标准、实习实训质量标准、实训考核标准、实训教材、试题库、顶岗实习质量标准、教师教学质量标准、实践教学硬件条件要求标准等实践教学质量标准，并引入职业资格认定标准及行业企业技术应用标准。
2管理制度标准的构建分析
制定一套完善的管理规章制度在职业教育教学过程中是保障实践教学质量的关键。通过建立规章制度来保障实践教学质量的正常运行，也用来为实践教学质量监控部门提供监督教学质量依据。各学校应根据本校特点，结合实践教学实际及时修订完善有关实践教学方面的规章制度，对学院各教学部门赋予各自的具体职责，使教学管理效率更高，避免实践教学工作的盲目性及随意性，使教学质量监控工作更加规范。使实践教学能够真正科学、高效运行。
3数控实践教学评价标准的构建分析
数控实践教学评价要体现以人为本，遵守学生认知规律，注重学生职业成长基本规律。使学生在数控实践教学活动过程中不断感受学习的正面激励，使自己在数控实践学习中体验实训项目完成时的成就感，以此树立自信，使高职数控实践教育成为以人为本的教育。然而数控实践教学评价更要体现职业素质培养，我们要改变传统的评价方式，采用以实践学习的学生为中心、能力与素质并重的过程式教学评价。科学、全面地考核学生的安全意识、专业能力、理论知识应用、计划和决策能力、团队协作精神、完成工作质量、自学能力等诸多职业能力。结合过程性考核成绩，多方面考核数控实践学生的真实学习水平，给其更加客观、全面、公平的评价。
4高职数控技术专业实践教学内容标准的构建分析
在高职数控技术专业教育中，实践教育贯穿了高职生在校学习的整个过程，是培养学生职业素质、职业技能的主要途径。然而实践教学内容直接影响实践教学效果。对高素质数控技术应用型人才的培养，必须从教学内容标准上进行深层次改革。数控技术教学应改变过去简单的机床操作实践，对实践教学内容进行整合，改革实践教学方法。并利用现代教学技术，提高实训教学质量，提高实训效率及效果。
5借助校企合作实训平台，进一步完善实践教学标准，有效提高学生综合职业素养
产学结合教育在经济和社会发展中具有重要地位。通过产学结合，社会企业参与专业建设、教学全过程，同时也可利用企业的设备资源等弥补学校教学资源的不足。派学生到企业顶岗实习并使其参与到实际生产过程中，使所学知识理论联系实际，学以致用。通过学生在企业的顶岗实习，使学生的质量意识、合作意识、生产安全意识得到提升。为毕业后适应自己工作打下坚实基础，也增强了学生工作后的岗位适应能力。
6结束语
我国职业教育正处于快速发展阶段，与德国等发达国家比还有一定差距。尤其数控专业的实践教学需要昂贵的硬件条件来保证。而由于地区的不同，各学校的经济状况、外部环境都不尽相同，实训条件、教育师资等方面也存在较大差距。我们仅根据我校的实际情况，尽量用一种普适性的思维对数控技术专业实践教学标准的构建进行初步的分析及探索，希望对该专业的实践教学及人才培养能提供借鉴及参考。
作者：段性军 单位：黑龙江农业工程职业学院
