期刊专题 | 加入收藏 | 设为首页 12年实力经营,12年信誉保证!论文发表行业第一!就在400期刊网!

全国免费客服电话:
当前位置:首页 > 免费论文 > 社科历史 > 自然科学 >

农村小学语文高效课堂教学

一、原因分析

(一)教师方面。

1.受制于传统教学思想,无法理解新的教育理念。受制于传统的教学思想,现在的农村小学语文课堂教学仍然以考试为目标,以成绩来定好坏,因此在较多课时的前提下,教师的效率观念淡薄。很多教师忽视语文中的人文性,只要象征性地讲几句有关思想教育的话,就认为体现了语文的人文性。还有一些教师走到了另外一个极端,对于没有正确理解教学内容,偏离主流的社会观、价值观的同学,盲目地让其畅所欲言,鼓励其创造性地提出个性化言论,而不对其开展必要的引导。这些都是没有理解新的教育理念的表现。

2.专业化教师的匮乏。在我国很多偏远地区,整个小学的教师数量都屈指可数,更不用说专业的语文教师了。众所周知,教师的知识储备、教育能力、责任心等,都将直接影响到教学的质量。另外,如果教师只关注所教课程的基础性知识,而对相关学科的知识漠不关心,在教育理论方面一无所知,必然对学生无益。

3.教学责任意识、敬业精神不够。教师只有拥有强烈的责任意识和敬业精神,才会有意识地提高自己的课堂教学效率,对学生负责。一些教师没有清醒地认识到自己的本职工作对于学生、社会甚至国家的发展有着何等重要的意义。在他们的潜意识里,教师仅仅是一份职业,每个月获得一定收入来养家糊口。对于这份职业,他们的要求仅仅是准时到岗,完成工作任务,课堂教学的效率并不是他们所关注的问题。

(二)学生方面。

1.认识不足,缺乏学习兴趣与动机。跟其他学科相比,语文学科的学习内容相对零散,很多学生没有意识到语文的重要性、必要性。语文学习的回报成效相对较低,因此受制于应试的压力,有些学生把学习语文的时间分配给其他学科,或者在上课时间打瞌睡看小说。另外,传统的语文课堂中,学生通常只是被动地接受知识,把知识点做成笔记,死记硬背。没有真正参与到教师的教学活动中,而没有学生参与的教学是低效率的,甚至是无效的教学。[3]

2.未掌握学习策略。即使教师的教学内容讲解得非常精彩,学生也有兴趣去主动学习,但是如果学生缺乏学习策略,学生也很难在45分钟有限的时间里掌握所有知识,课堂教学的效率也会受到影响。因此,教师除了要教授知识外,还要重视引导学生学习的策略,帮助他们完成学习任务。

二、提高农村小学语文高效课堂的策略

(一)精心备课,充分预设教学情境。实践证明,即使对于从事语文教学工作多年的老教师来说,如果课前没有的充分备课,也很难讲好一堂课。因此,备课的好坏将直接决定小学语文课堂效率的高低。老师必须要认真地研读教材,务必做到对每个知识点都了然于胸,还要特别注意设计课堂中的提问环节,尽量多抛出一些开放性、矛盾性的问题。另外,如果教学环节中有用到多媒体设备,需要考虑到媒体无法使用、PPT无法播放等可能发生的情况,并且准备好应急方案。另外,对于有一些课文的学习,教师可以利用现有资源,充分预设教学情境。比如在学习《王二小》这一课的时候,一年级的小朋友仅仅依靠朗诵理解到战争年代到底意味什么。老师可以播放电影去让学生更深入地体会课文所讲述的情境,更容易激起学生对英雄的崇高的敬意和对敌人强烈的愤慨之情。与此同时,教师进行适当的点拨,学生对课文的引伸就更加深入。[4]

(二)教师要富有激情,以情动人。闻一多的学生、著名演讲家伍大希认为,没有感情是上不好语文课的,语文不同于数学中的X、Y、Z,不同于物理中的质量、体积、密度,文学作品是蕴含及其丰富、复杂的情感因素的。[5]“情到理方至,情阻则理难通。”“感人心者,莫先乎情。”这些名言不无昭示着一个道理:语文教师的激情与感情对于增强学生的认知有着重要的意义。教师常常抱怨学生不易受到触动,更不必说产生情感的共鸣了,但是教师自己都是一个语调,没有任何的一样顿挫。要先感动别人,必先感动自己,教师必须情动于其中,才能深入到一篇文质兼美的文章中去。教师如果能够真切的被课文中语言、思想所感染,一定能在其语言中流淌出真情实感,打开学生的心扉,引起精神上的共鸣。

(三)多元评价增加学习动力。“新一轮基础教育课程改革明确提出要建立促进学生、教师、课程不断发展的评价体系,即建立发展性课程评价体系。”教师可以尝试改变自己主宰课堂、垄断评价的现状,积极建设家长评价、学生自评、师生互评和学生互评的多元评价体系,帮助被评价者更好地进行自我认知、自我提高。另外,除了最常用的口头评价之外,教师可以考虑适当地运用实物进行评价,如果课堂中能融入眼神、鼓掌、微笑等丰富多彩的态势语评价,相信课堂一定会显得更加缤纷异彩。

三、结语

提高农村小学语文课堂教学的效率,既是当代教育发展的趋势,也是新课表对语文教学提出的要求。它需要教师发挥教学艺术,引导小学生深入挖掘教学中的情、趣、理。尤其在农村地区,教育资源相对匮乏的情况下,这必然是一条艰辛的路。但是,笔者相信,只要能够不断学习、反思,把学生放在教学工作的中心位置,一定可以提高农村小学语文教学效率,缩短城乡语文间的教学差距。

作者:吴维波 单位:吉林省长春市南关区红旗小学校


    更多自然科学论文详细信息: 农村小学语文高效课堂教学
    http://www.400qikan.com/mflunwen/skls/zrkx/130545.html

    相关专题:专业代写代发论文 灌溉排水学报 小木虫


    上一篇:网点负责人如何提升核心能力
    下一篇:学生良好心理素质培养初探

    认准400期刊网 可信 保障 安全 快速 客户见证 退款保证


    品牌介绍