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职中动漫与游戏专业教学方法

1讲练结合———技能训练的有效方法

讲练结合在动漫专业教学中是最常用的教学方法,通过先期教师的讲解到学生大量的练习,或者学生大量练习到教师点评讲解,讲解要及时渗透到练习的每个过程中。在学习新技能时,先由教师演示讲解,教师以娴熟的绘画技能吸引学生的“眼球”,树立技术能手的榜样,赢得学生的佩服,然后让学生操作练习,教师巡回指导,对每位学生的进步给予肯定,并指出不足之处。例如,动画制作兴趣小组———动漫工作室的学生,在学习中间补帧动画绘制环节中,就是采用讲练结合的训练方法,早上布置任务,学生进行一天的训练,傍晚教师逐一讲解点评,经过两三个月的讲练结合训练,学生的中间补帧动画绘制技能基本上能达到企业的用人要求。因此,讲练结合的教学方法在实际操作的课程中是非常有效的。

2真实案例———增加工作体验

在专业课程教学中,常采用案例教学法实施教学。但是,如果采用不着边际的案例,学生没有通过实体测量、理解、体验,仅仅通过给定的条件,照葫芦画瓢完成操作,未必能达到举一反三的效果以及对知识的灵活应用;如果能够增加真实的案例,体会商业案例的制作过程,学习案例之外的知识,增长实战经验,对今后就业会有更大的帮助。例如,在《建筑表现设计》课程教学中,以学校教学楼的建筑效果图制作为案例,在教学实施中将学生分若干小组,教授学生学会测量空间尺寸,理解空间结构,并在纸张上记录绘画出来,再用AutoCAD软件绘制出准确的平面图和立面图,最后用3DMAX软件制作三维建筑模型,在制作模型的过程中遇到结构问题可以现场就地取材分析讲解,模型完成后是贴图材质编辑处理与灯光效果处理,最后是后期整体效果处理。当学生完成了“教学楼效果图”案例后,基本上就明白了类似案例的工作流程,由此举一反三,教学的案例可延伸到校园的其他建筑物或室内的教室、宿舍等效果制作,通过多个不同真实案例的学习,学生积累了课本以外的知识技能,为日后在建筑装饰行业从事效果图制作奠定了扎实的基础。

3项目教学———培养综合能力

在动漫游戏专业的专业课程教学中实施项目教学,需要教师将某个工作全过程内容设计成教学项目,通过以学生为主、教师为辅的形式,让学生完成具体的“工作项目”,学生在了解理论知识的基础上,加强课程内容与工作岗位之间的关联,将理论与实践有机结合,充分发挥创造潜能,培养解决实际问题的能力;同时,教师在项目教学中,将更多的精力放在项目设计和教学活动的组织上,启发学生设计思维,鼓励学生的个性与独创精神,从传统的单纯教学演示角色转变为一个复合型的教学导演角色。例如,学校动漫专业每年将全国“文明风采”动画比赛项目“生命•安全”、“荣与辱”、“生态文明”动画片制作等作为二维动画制作教学项目,教师将学生分成三人一组,布置项目任务,说明制作要求,引导学生如何寻找剧本素材,小组成员通过查找资料、讨论共同完成动画剧本构思策划。学生在制作分镜遇到困难时,教师通过引导提示,利用手机拍摄的方法来辅助完成分镜绘制。在动画制作环节,小组成员两个人负责动画绘制,一个人负责场景绘制,最后再合成与配音,分工合作共同完成参赛短片的制作。“文明风采”动画制作项目,调动了学生学习的积极性,培养了学生的主动参与意识,变被动学习为主动探索;培养了学生的动画设计基础能力与动画制作技能,使学生熟悉了动画制作流程;培养了学生与人沟通、协作的能力,使学生体会到探索的快乐与成功的幸福。

4多元化学习———保持学习动力

多元化学习活动是通过开展作业展示、专家讲座、专家点评、技能竞赛、企业观摹等多元化环节进行学习的方式,结合中职生的特点,在教学中辅以多元互动的教学方式,对学生在不同层面上进行鼓励,肯定学生的成绩,激发学生求知的进取心。“作业展示”。在课程学习之初,给学生布置作业展示任务,课程学习的每一阶段都要提交展示作业,学习程度好和程度弱的学生,要求他们完成不同的任务;在完成一阶段的课程学习后,以班级为单位挑选优秀绘画、手工作业或进步大的学生的作业等,以活动展板的形式展示在校道上,当同学们看到自己或班级同学的作业展示在全校师生面前时,其内心会有很大的触动,他们会以此为动力投入下一阶段的学习。“专家讲座”。学校动漫专业每学期都会邀请动漫游戏行业专家到校进行讲座,让学生了解动漫游戏行业讯息,观看企业技术能手操作演示,保持对专业的兴趣与热爱;在进行讲座的同时请企业专家对学生展示的作业进行点评,企业专家的评价具有权威性和说服力,能够让学生认清自身的差距,明确今后努力的方向。“技能竞赛”。学校动漫专业结合教学安排和学生活动,组织开展以班级、宿舍为单位的技能竞赛活动,增强学生的竞争意识。教师在竞赛项目上进行不同的设计,以适合不同程度的学生。例如,“漫画接力”、“舍标设计”比赛中,学生利用晚自习时间积极准备,以竞赛的方式活动,以活动的方式学习;学校在每年11—12月份间开展校级技能竞赛活动,动漫专业组织素描、漫画、二维动画制作、三维制作等项目竞赛,学生有更多的机会展示自己,达到以赛促学的教学目的。企业观摹。观摩动漫展或到动漫游戏企业参观学习,让学生开阔眼界,给自己设定下一个努力的目标。在整个过程中,通过兴趣诱发学习动力,由动力转化成行动,在行动中解决存在的问题。在动漫游戏制作专业教学的实践中,实施分模块解决因人而异的教学问题;通过讲练结合、反复训练,培养学生娴熟的操作技能;通过增加真实案例,让学生体验实际工作流程,增长工作经验;通过项目教学,培养学生综合运用所学知识、技能的能力和团队合作的精神;结合日常多元化的学习活动,让学生保持专业学习的兴趣与热情。这样,才能培养出受社会欢迎的合格的技能型人才。

作者:杨剑 单位:福建工业学校


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