1推进班委建设,实现学生自治
班主任管理工作的重心是建设班委、培训班委、监督班委,通过班委管理班级从而实现学生的自我管理。例如,在班委建设及管理中,班主任可以选用班委轮换制、班委工作岗前培训制和班委工作考评制等管理工具。班委轮换制是根据班级的总人数,安排每学期或每学年更换一次班委,尽量让班级中的每一个学生都能有一次担任班委的经历,这样做既可以调动所有学生的积极性,让她们每个人都有一次接受班级管理的体验训练,又可以防止班委队伍固化,造成一部分人人浮于事的懈怠心理。学校教育的本质不是优胜劣汰,而是要让所有人都能得到不同程度的发展,通过让每个学生参与班级管理,锻炼她们的管理能力、协调能力、合作能力,培养她们的责任心,激发每一个学生的积极性和潜能。班委工作岗前培训制是在新一届班委上任之后,组织系统的班委岗前培训,明确班委的工作内容和责任,教授先进的管理理念和方法,分析班级目前存在的问题并探讨应对之策,提升她们的管理能力,使她们能更好地胜任班委工作。班委工作考评制是对每位班委的工作予以定期考评,做的好的在任期结束时给予奖励。给每位班委配发一个工作记录本,要求班委根据各自岗位的不同情况将自己工作的内容和成绩记录下来,班主任每隔一段时间予以检查并指导。
2打造德育双平台,帮助学生成长
德国当代社会学家——乌尔里希•欧维尔曼在他的论著中阐述了一个人在个体发展过程中经历四次危机,分别是出生危机、婴儿危机、朋友危机、青春期危机,人因为“危机”而成长。职业学校的学生正面临第四次危机,职业学校教育任务的本质就是帮助学生克服第四次危机,帮助学生从未成年人进入成年人。作为职业学校的班主任可利用班会或通过个别沟通交流来帮助学生成长。班会课是班主任班级管理中不可缺少的一个重要组成部分。通过设计和组织高效的班会课,可以增强班主任的亲和力和全班同学的凝聚力,促进学生积极向上成长。例如,对于刚从初中进入职业学校学习的一年级新生,往往不能适应职业学校相对较为宽松的学习环境,不知道自己的学习目的和学习方法,班主任可以组织如“每天一小时读书”活动、职业高中与普通高中大对比、学习方法大交流等主题班会活动,帮助学生明确学习的目的,指导她们养成良好的个人习惯。对于高年级旅游专业的学生,则可针对她们今后的就业实习方向,组织如“今天我做导游、绿博园一日游”等主题班会,以帮助她们尽快适应将来的岗位需求。对于表演艺术专业的学生则可以组织如“卡拉ＯＫ大赛”等学生感兴趣的班会活动。对于一些经常违反班规的学生,班主任需要找她们个别沟通,向学生指出出现的问题,了解学生问题的根源,帮助学生找出解决问题的办法,引导学生正确处理。
3结语
职业学校班级管理的目标是营造良好的班风学风,促进学生成功就业。班主任作为班级管理的领导者,应致力于班级常规管理制度的建立健全与贯彻执行,充分发挥班级团结学生、组织学生、教育学生的职能。
作者：刘莉 单位：江苏省妇女干部学校
