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演示实验之科学实验论文

一、认真做好演示实验

教师在课堂上进行演示实验是科学教学中的一个重要环节。教师善用演示实验,既可以将抽象的科学知识变得形象、直观,突破教学难点,又可以培养学生分析科学问题和解决科学问题的能力,激发学生学习科学课的兴趣,促使学生养成开展探究性学习的良好习惯。因此,在教学中,教师要认真做好演示实验。例如,教学“空气的性质”的内容时,教师可以进行“空气占据空间”的演示实验。在实验过程中,教师用杯子罩住乒乓球往下压、向上取时要垂直,做到杯底附近没有水,为学生进行正确的示范。这样的演示实验,使教学过程变得生动活泼,使学生的注意力集中,对所学知识有深刻的印象。

二、组织分组探究实验

分组实验是学生通过亲自动手、动脑,对有关科学概念、科学规律进行检验,从而进行理论思考的升华的动态过程。组织分组实验的目的在于让学生亲身参与使某一现象发生或重演,促进学生对科学知识的消化和拓展,提高学生学习科学课程的积极性。教学时,教师可以选择一些操作相对简单、实验现象比较明显、趣味性强、危险性低的实验,让学生分小组自己动手进行实验,如利用热胀冷缩的原理开瓶子、用温度计测量物体温度等。组织分组实验,教师要善于引导,让学生积极动脑思维,大胆动手实践,“了解实验原理—准备实验器材—进行实验操作—测出实验数据—得出实验结果”的全过程都应充分体现学生在实践中的主体作用。教师还要注意以下几点:不包办代替;不能只教学生如何做实验,必须使学生明白其中的道理;不能只求得出实验结果,应重视实验后的反馈与数据的分析,重视实验的完整性。

三、做好课外实验辅导

由于时间和空间的限制,有的实验无法在课堂上完成,需要学生进行课外实验。此时,教师必须及时给予指导,帮助学生顺利地完成实验。教师可将学生分成若干个实验探究小组,或建立各类课外科学探究兴趣小组,经常进行课外实验。一方面,教师可以自己进行辅导。例如,教学“种子的萌发”的内容,教师可以要求学生在家里自己播种,每天观察种子的变化,记录种子萌发的过程,总结种子萌发的条件。实验前,教师应认真辅导学生,使其掌握正确的观察和记录的方法。实验过程中,若学生遇到问题,可向教师求助。教师应耐心辅导,帮助学生解决问题。另一方面,教师可以努力挖掘社会资源,请他人协助辅导,如可以请学生家长、科学研究所的工作人员、少年宫工作人员等协助辅导。例如,教学“养蚕”的内容,由于实验的时间较长,教师难以全面兼顾,此时,可以请学生家长帮忙。进行课外实验,有利于拓宽学生的知识面,开阔学生的视野,提高学生的创新能力,培养学生钻研的精神和严谨的科学态度。总之,开展科学实验教学,能够提高学生的学习兴趣,增强学生的学习自信心,培养学生的自学能力、认识能力、观察能力、操作能力等,能提高科学课的教学质量。教师应重视科学实验教学,在教学中培养学生的创新能乡镇经济期刊力,提高学生的综合素质。

作者:姜伟杰 单位:江苏省丹阳市正则小学


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