一、深刻挖掘教材中的环境教育内容
1.高中地理教材中不乏有关环境保护的问题，例如“大气环境保护”“海洋环境保护”以及“保护宇宙环境”“城市环境质量下降”等单元内容，都可以作为很好的环境教育材料。通过有效利用这些教学内容，可以引导学生意识到人类在环境演变中扮演的角色以及所起的重要作用，从而养成对自然环境的良好意识，做到尊重自然、善待自然的习惯，树立正确的发展观和人地协调观。
2.高中地理新教材中有一些不同主题的“活动内容”，教师可以充分运用该活动，提高学生自行组织保护环境的意识。例如，在教学“好好爱护地球，因为只有一个地球”时，教师可以针对该活动组织学生进行演讲比赛，使学生在积极主动进行思考和讨论的同时，树立起“爱护地球、爱护我们的家园”等爱护环境的道德观念，培养学生的环保意识。
二、充分利用课外实践进行环境教育
通过组织开展环保调查或者环境监测工作，引导学生积极参与到环境保护问题的调查活动中，从而树立正确的环保意识。例如，利用周末的时间带领学生去附近的工矿企业进行实际参观调查，像一些污染严重的水泥厂或者砖瓦厂等企业，也可以带领学生到一些城市污水排放出或者城区卫生的“死角”进行拍照，监测交通量较大的地段的噪音或者空气质量等。通过让学生亲身实践，将自己看到的、听到的，以及监测到的数据记录，并根据数据分析发现问题、提出相关建议，以调查报告的形式上交给教师。学生通过亲身体验环保的重要性和紧迫性，增强环保的自觉性，养成良好的环保意识和行为习惯，从关心周围环境做起，为改善环境问题做出自己的贡献。通过落实个人行动，加强环境保护意识教育。学校可以通过在校园中设置环境教育的标志，例如“请爱护花草”“请弯一下腰，捡起脚下的垃圾”等标牌，让学生从自身做起，美化、净化校园环境。高中地理教师要重视身教，以身作则，通过规范自己的行为体现较高的环境素养，从而引导教育学生将生活中不利于环境保护的习惯改正。另外，要将环境问题上升到大战略高度，强调环境问题是全球人类的共同责任，需要大家共同行动来解决地球的环境问题，从而改善人类前途和命运。坚持持续发展的基本纲领，从对环境资源的保护做起，呼吁全世界人民承担起经济发展和环境保护的责任。通过战略性认识，提高中学生对可持续发展和环境保护问题的重视，从而正确看待环境问题的严峻性。例如，为保护森林植被等资源，去郊游时要将果皮、垃圾袋等带回，拒绝在餐厅使用一次性筷子等。为了提高资源的利用效率，尽量少用或不用一次性餐盒或塑料袋，选购环保产品等。通过结合环境日、地球日以及植树节等重点环境节日，组织学生进行环境保护的宣传或公益性活动。让学生在与自然和社会的接触中，提高环保素质。例如，在环境保护日，地理教师可以成立地理课外活动小组，带领学生运用地理测试仪器和设备，对所在城市的酸雨污染、工业粉尘以及汽车尾气等进行监测，发挥学生的主观能动性，引导学生自发进行环保知识的宣传，并用自己的实际行动去保护环境。又如，组织学生一起进社区和公园等公共场合，消除存在的白色污染，或者植树造林等活动，让学生在实践过程中感受环保，进而理解环保，积极宣传环保。
总之，高中地理课程中有许多与环境保护问题相关的知识点，教师要充分挖掘教材中的环境保护内容，并结合课堂教学、课外活动以及社会实践等方式，引导学生意识到环境保护问题的严峻性和重要性，并从自身行动做起，保护和爱护环境，树立正确的实习机电论文环境保护观念。
作者：冯称 单位：江苏省阜宁中学左涤江校区
