一、说话训练与片断训练也是提高写作能力的重要途径
1叶圣陶老先生指出：“口头为语，笔下为文
”这也是对语文这门学科一个很精辟的解释，从这句话中我们就可以看出说话与写作之间的密切关系，要想写好文章，就必须训练学生的口语表达能力。因此，我注重在课前五分钟对学生进行口语训练，可以提前制定演讲题目，也可以即兴演讲，让学生在说的过程中，启发思维，组织语言，从而提高学生的作文兴趣。作文教学中，一般都是由老师拟定作文题目或提供材料，让学生在规定的时间内完成作文。
2由于时间有限，要完成整篇文章
常常让学生感到无以应对。要实现此目标，关键是平时多练笔，尤其是片断训练。通过片断训练，让学生及时把自己在生活中的所见、所想和所感记下来，哪怕是只言片语，也可表达自己的真情实感。这样，不仅使他们得到一种精神享受的乐趣，而且可以积少成多，厚积薄发，大大提高写作水平。
3自己在平时作文教学中
要求学生每天写一篇日记或记一件事，并坚持不懈对他们的习作予以点评，对好的语句和情思进行鼓励表扬,不断激发其写作的兴趣。我们都知道，写作水平的提高是一个渐进的过程，不可能一蹴而就，必须长期坚持，系统训练，才能达到目的，而记日记、写片段、恰恰提供了这样一个有效平台，几年下来，大部分学生不再对作文畏难发怵，取得了较好的教学效果。
二、注重作文课教学，提高学生的实战能力
作文教学是训练学生写作能力的重要阵地，其重要性不言而喻。在作文教学中我们要有改革和创新的精神，不要拘泥于原来的模式和方法，要多给学生自由发挥的余地，让学生展开想象的翅膀,一定不要限制学生的思维。另外，在作文批改的方法上，可以让学生自批自改，这样不仅可以锻炼学生的批改能力，而且使学生懂得修改是写作中不可缺少的重要环节，养成自觉修改作文的习惯，这对学生来说终生受益。同时，在作文讲评时要有针对性,尽量做到多鼓励，少批评；多肯定学生的长处，有进步及时表扬，帮助学生树立信心，培养写作兴趣。生活是写作的唯一源泉，对学生进行辅导时，要引导学生走向生活，在社会实践中体验生活，感悟生活,丰富学生的知识和阅历，也可以为写作提供素材。
作者：王小军
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