摘要：独立学院以其独特的办学模式，培养较具特色的专业人才，为中国梦的实现输送力量。文章从独立学院学生的中国梦教育现状出发，调查其学生对中国梦的理解并分析教育中存在的主要问题，从而针对性地制定中国梦教育的内容，在剖析独立学院学生中国梦教育面临的瓶颈后，进而阐述实施“中国梦”教育的有效途径。
关键词：独立学院学生；“中国梦”教育；研究
一独立学院学生中国梦教育的现状
（一）独立学院学生对于中国梦的理解
为了比较客观、全面地了解独立学院学生对于中国梦的理解，笔者所在课题组对江西省数所独立学院学生发放了近千份调查问卷，所涵盖专业涉及文、理、工、艺等，覆盖大学本科四个年级。调查结果显示：有些学生认为中国梦离自己生活太远，比较空泛，对于如何实现中国梦，觉得自己个人力量太小，提供不了任何帮助。也有部分学生对中国梦有些了解，认为这是中国人共同的梦想和追求，实现中国梦需要一代又一代的中国人发奋图强、有所作为，对实现中国梦充满信心，对于自己该如何为实现中国梦而努力，不少学生说到要好好读书，掌握技能，为社会贡献自己的绵薄之力。由此可见，独立学院学生对“中国梦”这一话题既不陌生也不熟悉，其真正内涵不够明确，大学生们未能将中国梦与个人理想有效结合，“中国梦”的激励作用对大学生自身发展没有起到应有的推动效果。
（二）大学生教育中存在的问题
以上调查结果，可以影射出当代大学生教育中存在着一些问题：教育体制的问题。独立学院应运而生，现面临职业本科转型，应用技术型人才培养模式决定了教授学生知识与技能的重要性，导致学生思想教育的忽视。而实现中国梦，是所有青年的最大梦想，少年强则国强，加强学生的思想教育，让思想引领实践，为中国梦的实现添砖加瓦。重“硬件”获取，轻“软件”修炼。不可否认，当代社会很多用人单位衡量人才的重要标准是获得了多少职业技能证书、多少奖励。学校为提升学生就业率、提高学校知名度，在课程设置和课外活动组织培训上，侧重于培养和提高学生的实务技能，忽视了学生内在素养的提升。而一个人的内在素养往往决定一个人成长成才的高度和深度，一个民族的内在素养决定一个民族发展的健康与幸福。
二独立学院学生中国梦教育的主要内容
（一）中国梦的历史渊源
了解中国梦的历史渊源，传承中华民族的先进文化，有助于学生从中汲取实现中国梦的精神力量。任何一个伟大梦想的提出都孕育于深厚的历史文化土壤，中国梦亦如此。中华民族五千年的发展史就是一部中华儿女世代追逐梦想的千古绝唱，“乐土”、“玄同”、“大同”等所描绘的佳境都是不同时代炎黄子孙所追逐的梦想。中国梦呈现的是中华民族由“辉煌”到“衰落”再到“前行”的求索历程。
（二）中国梦的科学内涵
明确中国梦的科学内涵，是实施中国梦教育的重中之重。中国梦涵盖“国家梦”与“个人梦”两个层面，中国梦的实现既是实现中华民族的伟大复兴，也是实现个人的理想福祉，当然，在这实现过程中，必然会引起集体与个人、个人与个人利益上的冲突，而中国梦就要求这些冲突必须强调内在统一性，这是一种“有机的交融”。中国梦既是整个国家繁荣富强、民族复兴之梦，亦是每个人民平等幸福、人生出彩之梦。
（三）大学生为实现中国梦应努力的方向
当代大学生肩负着实现中国梦的历史重任，如何作出努力，需要指点迷津。首先要立志，树立远大的志向为前进导航。大学生要积极投入于国家社会建设，以青春正能量不断为祖国前行添加燃料。自强，具有坚韧不拔的拼搏精神。中国梦的实现不会一帆风顺，实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力，空谈误国，实干兴邦。[1]只有以勇往直前的拼搏的精神，才能在实现中华民族的伟大复兴征程上毅然前行。每一个小我的正能量融汇在一起，就会形成整个中华民族的强大斗志。自立，勇于承担人才强国的重任。广大青年应如饥似渴地学习文化知识、掌握专业技能、提高人文素养和综合素质，迎接新技术革命的挑战，争先创优，早日成为实现中国梦的中坚力量。
三独立学院学生中国梦教育面临的瓶颈——以江西财经大学现代经济管理学院为例
（一）学生思想观念深刻变化
在物欲横流的经济时代，学生思想观念受到深刻变化。人文素养方面：随着大学的不断扩招，深受应试教育影响的大学生们不同程度地存在着民族自豪感缺失、爱国思想淡薄等现象，大多数学生在经历充实而紧张的高考之后，怀着一颗修身养性、享受生活的心态走进大学，虚度光阴。理想信念方面：很多学生步入大学，没有良好的职业规划，人云亦云，失去自我，遇挫颓废，理想信念缺失，迷失方向。价值取向方面：很多学生一味追求个性，标新立异，莫视主流价值观，金钱至上，爱慕虚荣。
（二）课程育人实效性有待提高
课程除传授给学生一定的学科知识和专业技能外，还承担着一项重要的功能——育人。思想政治理论课，作为所有高校对学生进行思想教育的重要课程，必须有效融入中国梦。而在实际教学过程中，它面临诸多问题，《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出：“学科建设基础比较薄弱，课程内容重复，教材质量参差不齐，教学方式方法比较单一，教学的针对性、实效性不强。教师队伍数量不足、素质有待提高，优秀中青年学术带头人缺乏。一些学校不同程度地存在认识不足、重视不够、管理不到位的情况。”[2]要真正提高大学生中国梦教育的有效性，需要思想政治教育工作者客观对待，不断解决思想政治理论课在学科专业建设、课程内容和设计、教学质量、师资队伍建设等方面存在的诸多问题。
（三）校园文化引领功能有待加强
大学生的素养、价值观念受到校园文化潜移默化的影响。在不少高校的实际工作过程中，管理者、教育者更多的是注重科研教学工作，而对校园文化的引领功能关注较少。目前独立学院在校园文化建设方面存在诸多问题：校园文化建设定位有所偏离，将其等同于学生业余活动的延伸；重物质建设轻精神建设；校园文化建设过程中实用主义、功利主义明显。只有正确把握、客观审视校园文化建设中的薄弱环节，才能更好地做好独立学院学生中国梦教育。
（四）中国梦教育载体有待挖掘
中国梦教育的载体有待进一步挖掘，目前存在的问题主要有：形式比较单一固定。对学生进行中国梦教育，第一课堂主阵地发挥着重要作用，而学生的校园生活除了第一课堂之外，还有更多的课余时间投入在形形色色的第二课堂、第三课堂，学生的课余时间没有得到充分利用，大大约束了中国梦教育的深入性。宣传教育方式较为传统。学院主要运用主题班会的形式对中国梦进行宣传教育，从目前的班会制度来看，各班级每周举行一次主题班会，学院于每学期进行一次优秀主题班会评选。中国梦教育要深入学生的头脑，必须加大教育频率和强度，在当下互联网“+”时代，运用网络平台，可以全方位使学生触及中国梦教育，发挥网络教育的强大功能。
四独立学院学生“中国梦”教育的有效途径
（一）充分发挥课程教学的主阵地作用
把“中国梦”教育有效融入到课程体系中。如思想政治理论课、形势与政策课、中国近现代史纲要课、大学语文课、演讲与口才课、论语选读课等等，使学生理解和把握中国梦的丰富内涵和实践要求。思想政治理论课中，着重引导学生树立远大志向，立志为“中国梦”的实现奋斗不止；形势与政策课中，着重引导学生深刻领会实现中国梦，必须凝聚中国力量；中国近现代史纲要课中，着重引导学生理解实现中华民族伟大复兴的艰巨而浩荡；大学语文和论语选读课中，着重使学生领会中国精神，从中汲取实现“中国梦”的力量[3]；演讲与口才课，着重提供学生抒发对“中国梦”理解和感慨的平台，使学生发布自己的人生宣言，通过语言、态势等传递信息的工具来感染身边的人。正如习近平总书记所说：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”[4]中国梦教育不仅要融入基础通识课程中，也要渗透到专业课程中。专业课主要培养的是学生的专业技能和实践能力。“中国梦”的实现，需要政治、科技、军事、农业、医学、教育等各行各业的专业人才充分发挥其技术才能，在所从事领域干出一番业绩，共同筑就强大的奠基石，支撑“中国梦”的茁壮成长。学生以实现“中国梦”为终身奋斗目标，并以此时刻鞭笞自己必须加强学习，掌握熟练的专业技能，提升技术水平，以适应现代化快速发展的强烈要求。
（二）强化校园文化活动的引领功能
有效融入中国梦教育，学院组织开展学术、文娱等校园文化活动，强化校园文化活动的引领功能。学术方面：可举办一年一度的学术节，创建“传递正能量，放飞中国梦”为主题的摄影及微电影大赛，让大学生们用善于发现美的眼睛，用镜头去捕捉最美人文、最美自然等，感受中国梦的伟大与庄严，并激励为之努力；也可组织举行中国梦主题的辩论赛，让学生在辩论中明辨是非、辨析事理、启发思索，激发学生的实践欲望；等等。文娱方面：可以举办中国梦系列主题的晚会，也可举行啦啦操等比赛，通过歌唱、舞蹈、小品、情景剧等各种表演传递激情飞扬的青春活力，呈现大学生对中国梦的认知与理解，进一步宣传中国梦，使中国梦真正走进学生头脑，不同角度展现独立学院学生锐意进取、积极向上的良好风貌。以学生社团为舞台，使“中国梦”教育跃入学生思想。各社团积极开展“中国梦”教育主题相关活动，学院要积极倡导法律协会等公益型社团，鼓励书香协会等学术型社团，正确引导滑轮社、街舞社等兴趣型社团，使学生在社团活动中，更加全面深入地了解中国梦。
（三）创新拓展“中国梦”教育的新载体
以实践教学为重要平台，有效融入中国梦教育。《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求:“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。”[5]以培养应用技术型人才目标为导向，独立学院十分注重培养学生的实践能力。实践教学在独立学院教学计划中占有较大比重，主要包括暑期大学生“三下乡”社会实践活动、实验实践课、课程设计、实习实训、毕业设计（论文）等教学环节。把中国梦教育有效融入实践教学，学生不仅掌握从事专业领域实际工作的基本技能和基本能力，也使中国梦教育得到有效深入。以新媒体为重要传播手段，深入宣传中国梦教育。学院要充分运用网络平台，将校园网与“中国梦”教育相关网站连接，开发制作形象直观的学习资源，形式多样，内容丰富，让大学生在寓学于乐的方式中接受“中国梦”的洗礼。利用校报校刊（电子版）、广播电视、QQ、远程教育平台、微信、微博等新媒体，及时推送学习内容，拓展“中国梦”的影响力。[6]以高校党建工作为契机，加强学生的中国梦教育。“两学一做”专题教育活动中，可成立专题“中国梦，我们该何去何从”，广大师生党员经过思考、讨论，完成内化的过程，并付诸实践，从而外化为行动，真正实现中国梦教育的最终目的。充分发挥党员的先锋模范作用，各单位、部门积极树立一个典型、一面旗帜，大力激发正能量，带领周围的群体共同努力、有所作为，为实现“中国梦”提供强大精神动力。
参考文献
[1]习近平.承前启后继往开来继续朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进[N].人民日报，2012-11-30.
[2]教育部思想政治工作司.加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编（1978‐2008）[M].北京:中国人民大学出版社，2008:416.
[3][6]冷淑敏.加强大学生“中国梦”教育实效性的思考[J].人民论坛，2016（5）：163.
[4]习近平在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[N].人民日报，2013-3-18.
[5]孙丽,王锋.职业学校校企合作的困难与对策[J].河南农业,2009,02:8+10.
作者：冷淑敏 单位：江西财经大学
相关专题：美国应对金融危机效果 沈阳农业大学学报
