摘要：随着科学技术的进步，计算机技术逐渐成为各个行业的发展支撑，当前就业市场对高校大学生的计算机能力要求越来越高，因此，高校学生不但要具备基本的计算机操作技能，同时也应当具有良好的创新能力，在今后的企业工作中创造更大的经济价值。当前高校计算机教学中存在着一定的问题，陈旧的教学模式严重影响了学生创新能力的培养，加强高校计算机教学创新势在必行。本文深入研究了高校计算机教学现状，分析了存在的教学问题，并提出了相应的培养学生创新能力的策略。
关键词：高校教学；计算机教学；创新能力
计算机技能是衡量当代高校大学生基本素质的重要指标，随着计算机技术的发展，高校大学生不但要有扎实的行业知识，同时也应当熟练掌握计算机的操作技能，提高自我的综合素质。因此，在高校教学中，应当加强学生创新能力的培养，有计划性地培养学生的创新能力，保证人才教学工作和就业需求相吻合，从而提高高校学生的综合能力。
一、高校计算机教学中创新能力培养必要性
高校计算机教学中学生创新能力的培养是时代发展的需求，当前社会处于信息技术飞速发展的阶段，计算机应用已经渗透到社会的各个领域中，在这种时代背景下，对高校毕业大学生提出了更高的技能要求，因此创新能力的培养至关重要。随着高校教学的不断拓展和计算机技术的发展，高校都开设了完善的计算机教学课程，但是很多计算机课程都忽视了对学生创新能力的培养，理论知识学习重视程度超过了实践操作，不利于高校学生创新能力的培养。创新是一个国家发展的灵魂，创新也是一所高校发展的关键因素，在信息高速发展的年代，高校学生可以从多种渠道来获取知识，同时学生也应当具有足够强的数据处理能力，这就要求学生具有很强的创新意识和创新能力，从复杂的知识库中得到更加深层次的知识框架。计算机教学中创新能力的培养有助于提升学习的能力，在计算机教学中，侧重于学生创新能力的培养有利于学生抓住学习重点，并对计算机知识进行综合性的处理，同时创新能力的提升让学生获取更多的个人发展机遇，扩展自我的思维空间，从而塑造良好的学习习惯，提升学习能力。
二、高校计算机教学中存在的问题
1.教学创新意识不足高校计算机教学中学生创新能力的培养首先要从教学模式创新入手，为学生提供良好的创新平台，当前制约学生创新的瓶颈主要表现为教学理念落后，计算机教学依然参照传统的教学大纲，教师以自己的电脑操作方式来引导学生进行学习，并侧重于理论知识的灌输，学生缺乏宽松的创新空间。再者很多教师喜欢在课堂中带领学生进行学习，在一定程度上束缚了学生思维的扩展，不利于培养学生的怀疑思维，尤其是在当前信息技术飞速进步的社会中，缺乏怀疑精神就意味着错过很多创新的机遇，因此，传统教学意识的局限性已经制约了学生创新能力的培养。2.计算机课程设置的专业性和科学性不强计算机课程的专业性较强，同时其发展和社会的需求密不可分，当前我国部分高校在计算机课程设置上缺乏专业性和科学性，各类教材内容如出一辙，教材模式和教材内容基本一致，缺乏教学特色。再者计算机教学的目标不明确，没有把计算机课程和社会的需求结合在一起，对学生培养方向也比较模糊，这种课程设置缺乏系统性，不能形成一套完善的教学体系。计算机教学的应用性较强，学生创新能力的培养要在遵照大纲教材的基础上进行内容扩展，提高课程设置的专业性和科学性，保证教学内容涵盖理论知识和实践操作，提高学生的创新能力。3.教学和实践结合不密切计算机在现代生活中应用广泛，因此学生创新能力的培养应当从应用方面入手，让学生更多地参与到工程实践中，通过大量的计算机操作来提高自我技能，并逐步形成自我学习思维。当前我国高校计算机教学存在着教学和实践结合不紧密的现象，理论知识教学依然占据着很大的比重，再加上学校计算机硬件配备不完善，很难把学生集中在一起来开展项目工程实践，学生因此也就失去了很多真正接触计算机应用的机会，不利于其创新意识的构建和创新能力的延伸提升。4.计算机毕业设计的执行力度不足计算机毕业设计是对学生学习情况的一个综合考察，同时也是让学生初步了解工程化实践，这一阶段的工作有助于学生深入学习计算机知识，并为以后的创新埋下思维启动点。但是很多高校计算机毕业设计的执行力度不足，其考核内容也多流于形式，学生并没有真正去独立完成毕业设计作业，毕业设计作业并没有起到夯实学生基础、启发学生思维的作用。再者计算机教学中专业实践和工程设计脱节严重，学生缺乏必要的工程、写作、交流沟通能力，没有把毕业设计作业作为工程实践的切入点，同时毕业设计课题的设置也缺乏可行性和操作性，学生草草应付毕业设计的现象较为普遍。5.缺乏相互合作的意识传统的计算机教学中，由于教学命题内容范围较小，并且知识点也大多数是课本上的内容，学生要想成绩合格，只需通过一段时间的练习与记忆即可，这就弱化了合作学习的理念。随着经济的快速发展，计算机行业的更新在不断加快，新技术与新操作手段日益更新，以课本作为计算机教学主要内容显然不符合时代发展的要求，因此要更加强调学生合作拓展知识的重要性。传统教学对学生知识合作探讨的限制，并没有充分给予学生自主探讨与解决问题的机会，因此学生不能通过相互合作、共同设计、实施并完成任务，也就无法实现计算机创新能力的提升。
三、高校计算机教学中学生创新能力的培养策略
高校教学的目的是培养高素质的人才，不但要夯实学生的专业理论知识，同时更要培养学生的学习思维，形成良好的学习习惯，并注重学生创新意识的培养，这就要求高校要转变教学观念，探索创新人才培养新思路，形成独特的创新能力培养机制。1.积极创新教学理念积极创新教学理念是培养学生创新能力的基础，学习是一个主动接收知识的过程，对计算机学习而言，学生要真正对计算机学习感兴趣，才能主动去探索深层次的知识，在原有学习的基础上进行思维创新，实现理论认知的升华。传统的计算机教学方式是填鸭式的教学，学生的学习主动性受到束缚，不能达到预计的教学效果。从某种意义上来讲，高校教育旨在引导学生主动学习，培养学生树立良好的学习习惯，独立完成问题的探索和解决。在当前的信息网络时代，计算机技能是未来的基本素质，学生要学会从网络资源中寻求解决问题的方法，因此高校计算机教学应当积极创新教学理念，教师要真正吃透教材内容，明确学习的重点和难点，把学习的主动权交给学生，培养学生的自学能力，提高其思维活跃性。再者教师要发挥其引导作用，精心设计问题意境，引导学生发现学习中的问题，并通过小组讨论的方式来提出问题的解决方案，尊重学生团队智慧的成果，把学生看作一个独立的思维个体，从而提高学生的创新能力。2.合理规划计算机创新性教学方法为了保证高校计算机教学中对学生创新能力的培养，在教学方法上要做出相应的规划，根据高校计算机教学的实际目标灵活制定创新型教学方法。首先，要确保高校计算机教学由浅入深，由知识吸收到实际运用，实现教学顺序的合理性与高效性；其次，要保证现有的计算机教学内容能为学生提供足够的创新思维空间，促使学生积极主动地进行研究与探讨；最后，高校计算机教学内容要符合现代社会发展的基本需求，不能一味追求复杂而忽略现实，要让学生主动学习、乐于学习。比如，在进行“C++”编程内容教学中，教师给出实现编程的具体步骤，由学生自己参照案例进行编程；教师在学生熟练掌握编程方式后，对一些案例进行少许修改，再让学生自行进行编程；等学生掌握变换方法后，再设置难度增加的问题，层层递进，才能不断提高学生自我创新能力与实践能力，激发学生主动探索的积极性。3.以学习兴趣带动创新意识发展兴趣是最好的教师，学生只有对计算机课程保持高昂的兴趣，才能在以后的学习中勇于面对存在的困难，并主动突破学习瓶颈，达到思维创新的要求。在高校计算机教学中，教师要侧重于学生学习兴趣的提升，通常而言，采用课堂互动问答的方式可以提高学生的参与感，并把整个学生群体纳入到学习中，避免出现学习分层的现象，当学生的学习兴趣到达最高点时，就会产生强烈的求知欲望，这就需要教师引导学生延展深度，扩展学生的创新思维。例如在计算机编程的教学中，很多学生会对编程设计产生很强的兴趣，教师可以针对学生的编程作业进行调试，让学生体会到一个程序成功运行时带来的满足感，从而激发学生的编程兴趣，学生就会投入更多的热情和精力到编程学习中，引发学生极大的创造力。此外教师在教学中要引导学生多向思维的培养，尤其是培养其发散性思维和求异性思维，扩展其思维视野，发现隐藏着的知识关联框架。4.强化高校计算机实践场地的建设计算机技术对学生的理论知识和操作技能有很强的要求，培养学生创新能力要加强学生理论联系实践的能力，学校应当为学生提供良好的创新平台，加强硬件设备的保障制度。再者要加强对实践场地的建设，重视实践场地人才队伍建设，吸纳复合型计算机方面的人才，同时合理搭建人才队伍的学历和年龄梯度，为学生创新能力提供强有力的师资队伍支撑。学校要加强对实验室硬件设备的建设和维护，推动整个实验室的健康发展。当前校园网建设已经扩展到高校校园中，学校要建设高校虚拟实验室，并借助平台资源来开展各类计算机创新活动，调动校园内的创新氛围，加强对计算机实验室的资源利用效率。5.计算机教学教材设计在计算机课堂的教学过程中，高校计算机教师要在培养学生创新意识的基础上，重点培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。在进行课程综合设计时，高校计算机教师应充分挖掘、培养和训练与学生创新能力有关的内容，提出适当的计算机综合设计课题。这些课题不仅要有一定的难度，在教学方面富有前瞻性和探索性，更重要的是要能够培养学生的创新能力，使学生形成独立获取知识并创造性运用知识的能力。
四、结语
总之，随着时代的变迁，社会对人才的要求标准也越来越高，良好的计算机技能是人才必备的素质之一，因此高校计算机教学要积极创新教学理念，培养学生的学习兴趣，以兴趣带动创新意识发展，同时要强化高校计算机硬件设备和场地的建设，丰富计算机教材设计，为培养学生的创新能力提供强有力的保障。
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作者：李荣利 单位：集宁师范学院
