一、文化创意产业高技能型人才培养的要求
重庆乃至全国的文化创意产业高技能型人才紧缺的状况要得到根本的改观，必须从高职人才的培养着手。高职文化创意产业高技能型人才的培养应在这个专业与行业紧密结合的前提下，亦即高职人才的培养要与行业企业的需求相适应的前提下，做到针对性强、目标明确，才能生产出“适销对路”的产品(输送出合格的高职文化创意产业高技能型人才)。这就给高职院校文化创意产业高技能型人才的培养提出了严格的要求。
第一，应首先进行市场调查。我国文化资源丰富，文化产业市场巨大，文化产业门类众多，高职院校在进行文化创意产业高技能型人才的培养时，应深入调研，并在调研的基础上，根据不同区域的不同文化产品类型或产业特点，做出科学的决策和判断，进而选取最适合本地本区域的专业方向，继而根据专业方向培养相应的高素质技术技能人才。浙江经济职业技术学院文化市场经营与管理专业针对浙江的文化市场选取的文物修复与拍卖方向，浙江艺术职业学院以文艺演出市场化运作为龙头专业发展方向，深圳职业技术学院选取的文化事业管理(音乐)专业及主要培养基层社区文化工作者的工作目标，重庆城市管理职业学院文化市场经营与管理专业选取的图书、出版、影视、演出经营等主流文化产品，都是在广泛调研的基础上开设的相关专业或专业方向，都有很强的针对性和目的性，培养出来的人才基本上能“适销对路”，因而，受到了学生、家长和文化行业或企业的多方肯定。
第二，应改革课程体系。在当下文化创意产业飞速发展，而相关人才，尤其是高技能型人才严重紧缺的情况下，如何发展文化创意产业，笔者认为，除了政府的重视和引领，给予政策和环境的支持，提高行业和相关专业的重视度外，从高职院校入手，围绕文化“十二五”目标，对不适宜当前文化创意产业发展和需要的专业课程进行改革和创新，设置符合此专业和此行业的课程体系，乃迅速解决文化创意产业高技能型人才紧缺的重要途径。这是因为:从改革文化创意产业专业课程体系入手，有目的、有计划地设置科学而又完备的专业课程体系，相对于从整体环节上去进行人才的调研、论证、申请、落实等诸多繁琐程序更能缩短高技能型人才培养的时间，更能针对文化创意产业市场为其提供“适销对路”的合格人才。文化创意产业高技能型人才对专业课程有特殊的要求。文化创意产业与文化、创意、产业、人才密不可分，它是一种挖掘和利用文化元素，并通过人的智力和智慧而产生的以创造力为核心的文化+创意+创新+技术+产业+经济的复合型新型产业业态，具有前瞻性、潜力性、综合性、知识密集性、强融合性和高附加值、高回报率、高风险性等特点，人的知识结构、文化素养、智力、技术、技巧、才华、创新和创意能力、团队与合作精神，对企业的责任感、荣誉感、归属感、忠诚度和奉献精神等，都在其中起着十分重要的作用。对于在文化创意产业中占据半壁江山的高技能型人才，更是一只不可忽视的中坚力量。其行业的性质和属性要求他们除能担当一定的原创性工作外，更重要的是应在文化创意产业的组织、策划、经营和管理方面发挥专长和有创造力的特殊作用。
而这些带有创新和创意的理实一体性工作，并非一定要由高学历、高文凭的人士完成，相反，学历并不很高的高职高专类毕业生，既具有一定的理论基础，又有实践性、实战性、操作性、技能性等较之高学位、高学历者所不具备的优势，尤其是良好的创新和创意理念而成为游刃于这个行业的佼佼者。因此，围绕高职教育教学模式和办学理念，通过过程培养、项目带动、任务驱动等方式培养出来的具有实战性、动手性、操作性、管理性，即实际运作能力的创意人才更是这一行业所迫切需要的。由此，紧随政府的文化创意产业战略目标及其所要求的知识结构和能力，培养出具有较为系统的理论知识，较好的文化素养，较灵活聪明的头脑，以及包括策划、经营与管理的技能、技术、技巧和能力，尤其是创意和创新能力的人才，应是对他们的基本要求。为此，按照高职学生的能力要求和文化创意产业企业或行业的岗位要求，主动与市场接轨，主动邀请行业和企业人士参与，与企业或行业深度合作，无缝对接，建立起亲密的合作与伙伴关系，从培养高技能型人才的源头———文化创意产业人才的核心素质和课程上，共同对课程体系展开调查研究和系统开发，进而做到按岗设课，按需设课，按能力和素质要求设课，使课程内容与岗位工作有效对接，使学生所学与企业所用有效融通，使学生的能力和素质与企业的要求相匹配，并及时改革和创新目前大而全、广而杂、泛而空、学与用脱节等不适宜高技能型人才培养和文化创意产业需求的课程体系，使课程体系的结构和框架、课程内容的选取、难易度的设定、理论课和实践课的比例……都得到最大程度的优化和配置，都符合文化创意产业高技能人才和相应岗位的要求。若能如此，便能有效地避免再来一个五年计划、再来一个下一年计划、再来一个研讨、再来一个论证……而耽误人才培养和产业发展的马拉松漫长过程，继而有效节省时间、精力和资源，使之迅速而有效地为社会提供源源不断的创意性高技能型合格人才，形成学生、家长、学校与企业多赢局面的格局。
第三，应培养特色人才。文化市场经营与管理专业涵盖面大，内容多，范围广，仅以2013年的(深圳)中国第九届文博会为例，其数千个产品和所涉及的数千个产业就足见文化市场经营与管理专业所涉及的内容之多，范围之广。这就给我们在培养其人才时，提出了要求和挑战，一个学校的文化市场经营与管理专业不可能培养出与文化市场经营与管理专业相关的所有人才，只能根据具体的高职院校所在的区域经济与文化特点，选取与本区域有关的文化市场经营与管理专业的专业方向，进行有的放矢地培养，即根据区域经济与文化特点，培养出相应的特色文化人才，使这些特色人才成为区域文化市场经营与管理领域的佼佼者和中流砥柱。
二、加强高职文化创意产业高技能型人才培养适应性研究的意义
加强高职文化创意产业高技能型人才培养适应性的研究，具有重要的意义。
第一，有利于人才培养的目的性和针对性。对文化创意产业所需要的高技能型人才的培养及其适应性的研究，是在围绕文化创意产业所需要的高技能型人才的岗位要求的前提下进行的，它是站在企业或行业的角度，以企业或行业的实际需要为出发点的，就企业或行业的具体工作岗位及其不同岗位高技能人才的知识结构、能力结构进行调研和分析后，按照企业或行业的要求而具有针对性的。因此，其目标明确，针对性强，能使高职文化创意产业高技能型人才的培养少走弯路，优秀提高人才的质量和数量。
第二，有利于迅速解决文化创意产业行业或企业高技能型人才缺失的瓶颈和提升其核心竞争力。文化创意产业中的高技能型人才十分奇缺，并成为制约文化创意产业发展的重要瓶颈。为不使人才的问题影响到这个产业的发展，高职院校从自身的责任和义务出发，从国家的战略高度着手，以文化创意产业在整个国民经济中的重要地位为重，将这个产业的事情当做自己的事情，将这个产业的发展当成自身的发展，急行业之所急，想行业之所想，切实站在行业或企业的角度和国家战略的高度，把文化创意产业最核心的要素———人才问题当做自身最关切的问题，最核心的问题，精心设置课程，最大限度地优化课程，创新课程，使优化和创新了的课程成为在校高职文化创意产业学生学习和企业员工培训及其能力提升的最重要内容，并形成良性循环，为文化创意产业提供源源不断的高技能型人才储备和智力支持，解决其最核心的人才瓶颈问题，以此提升文化创意产业的核心竞争力，从而为文化创意产业做出高职院校最大的贡献。
第三，有利于优化课程资源，提高办学水平。加强高职文化创意产业高技能型人才培养适应性的研究，必须对文化创意产业高技能型人才所需的课程体系进行改革和创新，使课程资源得到最佳配置和最大的优化，进而使学生或企业员工学得好，学得实，学得能灵活应用，学得能提高实际工作能力，学得有用武之地，学得受用人单位欢迎，学得能为文化创意产业做出最大贡献……这种效果，将是该专业所在办学单位宝贵的资源，将是比广告还广告的强力宣传，由此给办学单位带来的办学水平的提升，形象的打造，生源的潜力挖掘，家长和学生的亲睐，用人单位的看重，就业形势的变化，国内国际影响力的提升……都将成为办学单位不竭的动力源泉和无形的资产。
第四，有利于学生就业。前已述及，文化创意产业人才紧缺，但是，又有这样一个现象，不少就业者，包括有较高学历和学位的文化和文化创意产业类毕业生就业者，又找不到合适的工作。原因在于这些就业者要么眼高手低，无视文化创意产业的重要性，认为文化创意产业无非是玩玩乐乐的游戏，没什么干头;要么学的时候大而空，范而全，具体到某个工作岗位后束手无策，无从着手，不能适应企业的岗位要求……这种结果，与高职文化创意产业所需的高素质技术技能人才培养学校的课程设置不合理、不科学密切相关。因此，加强高职文化创意产业高技能型人才培养适应性的研究，不仅会增加学生对文化创意产业及其专业的认识，而且能使他们对未来的工作岗位和目标明确，使其在兴趣与爱好中学习，在责任感和内动力的驱使下学习，在个人前途与国家战略的互动中学习，从而学有所长，学有所用，既热爱文化创意产业这个专业和这项事业，又在这个专业和这项事业上有所作为，有所奉献，这样的人才，又何尝找不到工作?企业又怎会不欢迎?
作者：赵冬菊 黎光 张慧 徐金娥 单位：重庆城市管理职业学院
