第一篇
一、高校就业指导课程教学模式的意义
当前社会发展迅速，各企业对人才的要求也越来越高，无形中给面临就业的大学生带来较大的压力和挑战，因此大学生迫切希望学校能够针对就业形势来开展就业指导工作。学校的就业指导课程主要从老师课堂授课、培训、讲座、小组讨论、座谈会、职业教练辅导、社会实践训练、专家心理咨询等方面开展，全方位、多方面的解决学生就业面临的问题。
二、大学生就业指导教学模式的问题
1.缺少企业参与，课程单一。就业指导教学是当前新兴教学模式，很多高校对其认识度不够、师资力量欠缺、教学设施和用具配备不足，导致课程教学内容趋向于单一化。企业人士参入程度较低，不能将企业的核心思想传授与学生，学生毕业时会花费较长一段时间来适应社会和企业的状态，会产生自信心挫伤、跳槽频繁、从业盲目、缺少对自己的合理定位观念，不利于大学生的职业规划。2.学校没有对学生的兼职进行就业辅导。高昂的学费和生活费等，给大学生及其家庭带来较大的负担，因此高校生会选择读书期间进行兼职。但高校生在校期间兼职的行业内容主要为营销、促销、家教等，跟本身学习的专业相差甚远，甚至没有半点关系，致使浪费很大体力，对自己的实践能力没有提升。3.毕业实习没有涉及到企校双方的合作辅导。当前高校教学大纲中明确表示大学生毕业实习作为一项考核内容，必须要加强监督和指导。现在的毕业实习通常叫做定岗实习，即高校生毕业之际到同行业单位中去实习，既可以提高企业的经济效益，同时能够满足毕业生体验工作实践内容，更好的调整自己的心态。但很多高校都未跟企业合作，缺少毕业前定岗实习的联合指导工作，导致学生毕业后难以掌控，不利于社会稳定发展，更不利于学校的声誉。
三、如何深化改革就业指导教学模式
1.就业指导队伍的建设。就业指导教师的水平和素质高低会直接影响到整个就业指导工作的开展效果，因此必须以选择专业型、经验型、高素质型的教师为原则，加强对指导教师的培训，并选派优秀骨干教师进行重点培养，并成立互助小组，开展针对性的教学主题科研活动，提升教师的整体水平和教学素质。2.校企合作的加强。“产教结合、校企合作”是当前企业和学校高度重视的就业指导思想，加强学校就业办与企业人才招聘机构的联合，让学生毕业前参与到企业实践工作中，若表现好、学生对企业职位满意，便可以长期从事于企业的职位工作，若不适合，也可以为企业带来经济效益的同时，提升自身的实践能力和工作经验。书本内容和现实工作差距较大，唯有让学生、企业和学校三者联合，形成一种就业指导模式，将理论学习、实践和指导服务进行监督和监控，为学生提供磨练的机会。3.就业心理咨询的开展和辅导体系的建设。建立和完善统一的辅助指导体系，为学生提供科学性、直观性的辅导方式，让教学辅导系统涵盖就业心理辅导、职业生涯规划和自主创业等内容，更具有本土化特点。融入更多的职业辅导教练，必要时聘请历届校友和企业成功人士参与就业指导座谈会或者就业指导活动课中，让毕业生充满自信心。同时要加强就业的心理咨询工作，除了单纯的就业问题进行指导，延伸心理问题的咨询和服务，为学生的就业做出贡献。
作者：陈仕峰 单位：广西大学行健文理学院
第二篇
一、教学水平较低
从本质上来看，大学生就业指导课程是一门综合应用型学科，涉及职业指导、信息技术、公关礼仪、人际关系学、心理学、社会学以及教育学等一系列学科理论知识。因此，大学生就业指导课程教师不仅要具备良好的人格魅力、较高的教学水平、丰富的教学经验以及深厚的理论知识，还应当了解与掌握市场人才需求与用人单位的实际需求，以此针对性对就业实践进行指导。为此，国家规定大学生就业指导课程必须由拥有职业咨询师资格的教师进行讲授；但是，因为职业咨询师在我国是一个新兴职业，每年考取职业咨询师的名额十分有限，因此大多数高等院校的职业指导课教师队伍主要是由兼职人员与专职人员组成的，其中大部分均来自就业部门的工作人员，无法有效确保就业指导课的教学效果。
二、大学生就业指导课程改革思路
（一）全面掌握就业指导课内涵
对于各大高校而言，在设置专业课的时候需要秉承科学化、规范化、系统化的基本理念，才能够从根本上保证学生的良好成长，为学生就业之路奠定坚实的基础。就业指导课的根本目的是培养适应社会现阶段需求的专业性人才，以为社会经济建设与发展提供不竭的动力。因此，高校在就业指导理论研究中，不仅仅需要得到国家政府、社会各界的人力物力支持，还需要得到所有人的广泛认可。同时，高等院校还需要不断优化师资结构，组建强大的工作团队，提高工作效率，不断加强就业指导工作的专业性与针对性，以为学生的就业铺平道路。
（二）构建新型就业指导课程体系
一般来说，形成完善的就业观念对于大学生而言是一个周期较长的事情，需要在不断积累的过程中逐步确定其就业意向、储备其就业能力。因此，自学生进入校门那一刻起便需要开展就业指导课，对学生进行全过程下的就业指导，就业指导课需要面向全体学生，所有学生都有责任与义务接受就业指导课程教学。就业指导课需要根据学年进行结构划分，在新生入学第一年主要是开展职业生涯规划教育，让学生对自己未来求职方向以及需要具备的能力进行整体性的规划，然后教师再结合实际情况对学生的职业生涯规划进行评估，从专业、就业、职业三个层面帮助学生完善职业生涯规划设计。在第二年引导学生从宏观上了解专业知识，结合社会经济发展现状对于行业形势有初步的了解。第三年让学生根据自身实际情况合理修订职业生涯规划，确定最终的职业目标。同时还需要不断培养自身职业道德，强化技能训练。同时需要加强就业政策的宣传力度，制作全面的就业形势分析报告，让学生自主搜集就业信息，做好求职前的准备工作，调整好自我心理状态，为就业奠定坚实的基础。大学生就业指导的不同阶段，既相对独立又相互关联、相互影响，只有扎实做好每个环节的教学工作，才能实现真正的全程化指导“进而全面提升大学生的求职竞争力。
（三）引进先进教学手段拓宽教学思路
就业指导课与许多理论课程有着根本性的区别，主要体现在其具备较强的实践性、针对性与参与性，学生作为课程学习的主体，需要更多的以课堂主人翁的形式参与到课堂教学过程中。因此，教师需要多元化教学手段，及时革新教学理念，引进先进的教学手段，不断拓宽教学思路，利用活跃的课堂学习氛围激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，让学生全身心的投入课堂学习中。另外，在课堂教学的过程中，教师需要更多的引用案例，采用情景教学法、讲授法、启发法对学生进行针对性的教学，让学生在实践的过程中对于就业情况有一定的了解。
（四）坚持“以人为本”加强对学生的个性化引导
高等院校的教育工作者在进行学生职业能力培养的过程中，要通过课程教育和课外实践的方式来对学生进行正确的引导，针对每个学生的不同特点和性格差异的情况来进行综合的考虑和分析。在职业能力教学的过程中，应该精心的为学生展开优秀学生就业实战的经典案例讲解，采用形式新颖的教学方法来提高职业能力培训方面对学生的吸引力。通过实践活动，让学生了解一个合格的高职职学生所应该具备的职业素养，在树立就业模范的方式，激励学生提高自己的学习水平，通过优秀先进个人的评选活动帮助学生建立正确的人生观和价值观。同时，要培养学生乐于奉献和讲社会公德的人生追求，使学生参加职业工作之后，能够回报社会，更好的处理人际关系，保持健康的心理和良好的意志品质，最终养成良好的学习和生活习惯，更好地面对就业途中的各种压力。
（五）通过课程教育和课外实践加强对学生的引导
学校在培养高校学生就业能力的时候，应该注意紧紧跟随市场的脚步，在专业设置、课程进度安排方面以企业中的需求为最终导向，高等院校教育工作者应该明确普通高等院校教育的本质，提升学生的就业水平和实际动手操作能力，满足市场竞争和企业岗位的需要。学校就业能力培训方面只有建立科学的学生培训机制，保证高校学生所接受到的知识和技能是最新的、是符合企业和市场需要的。切实有效的做法包括高等院校与企业直接结成就业联盟，可以努力把学校打造成企业的就业培训基地，企业可以根据自己的岗位配置情况对高等院校提出订单式的培训计划，这样学校在培养高校学生就业能力时将会更加具有针对性。学校可以与企业展开更加紧密的合作，联合成立就业咨询会，接受学生的就业疑难问题的咨询，帮助学生树立正确的择业观，通过学生对于企业招聘方面情况的掌握，从侧面帮助学生培养学习热情，鼓励学生努力创造，提升自己的就业能力水平，符合未来工作岗位的需求。
三、结束语
普通高等院校的就业能力培训教师往往对广大学生实际就业能力开发重视不够，我国是一个人口大国，每年单是本科应届毕业生就有四百多万，加上其他院校的高职学生参与其中的竞争，每年社会新进加入的毕业生群体数量相当庞大，还有往届尚未顺利就业的大学毕业生，导致如今我国的就业市场过于饱和。培养普通高等院校学生就业能力，可以极大地提高学生的市场竞争力，解决就业问题。高效教师在展开大学生就业指导课程培训的时候，还需要掌握一定的课程培训技巧，对于大学生的求职知识进行全面培养和深入开发。学校的就业能力还应该做到就业水平的动态反馈，及时地根据市场需求做出修正的闭环运作系统。
作者：邓启婷 单位：广西职业技术学院
