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专业教师培训之无线电论文

1无线电测向运动专业教师培养现状

我国无线电测向运动起源于20世纪60年代,1962年开始举办第一届全国比赛,1985年,国家教育部、体委、科协联合发出通知,号召在青少年当中开展无线电活动;1983年,中国代表队参加第27届无线电测向国际比赛,摘取金牌4枚,银牌5枚;9月初,在挪威举办的第二届无线电比赛,展现出较高的竞技水平;随着国内无线电测向运动的发展,我国于1984年进行国际业余无线电联盟。伴随无线电测向运动人群的拓展,国内相关院校开始大量组织专业教师培训,国内已有30余家院校进行相关的教学培训,每年输送专业教师近500人,有效推动区域性无线电测向运动水平的提高。

2无线电测向运动专业教师培养存在的突出问题

从各大院校培训体制和使用单位自体培训来看,专业教师数量正在逐年增加,能够满足一定层次、一定区域应用的需要,但仍然存在很多问题:一是专业教师培训体系不够健全。从目前来看,各大院校都是借助其他院系组织相关培训,在培训上一般也由其他学科教师兼任,由于很多学校组织都类似于临时培训,导致专业化程度不高;二是教学手段应用不够灵活。专业教师在组织学生进行测向运动培训和准备时,存在理论过多,实践指导过少,导致学生在实际操作中,失误率过多;三是领域综合拓展不够。对于专业教师培训,往往只限于无线电测向运动相关的内容,将组织过程作为重点,忽视相关领域的研究,导致创新不够,无法实现大幅度突破。

3培养无线电测向运动专业教师的对策研究

无线电测向运动专业教师培训,必须要突出专业化、综合化、创新化和均衡化发展理念。一是建立健全培训机制。院校在组织专业教师培训时,尽量设置专门学科由专业教师负责讲解,这样可以使他们专注于科目研究,能够不断提高专业水准;二是灵活运用教学手段。在科目区分上,控制理论教学学时以讲清基本原理和基本军事地形学为主;适当增加实践教学学时,在基础体能、标图、电路识图以及综合运用上下功夫;在教学上,一定要使用真实的道具,以增强教学的直观性;三是加强对测向运动外延的研究。传统的无线电测向运动使用的道具、组织原则及方法基本固定,教师要想将课程教授得灵活生动,必须要积极适应现代网络条件,应用多元教学手段,提高课程教学的兴趣;要加强对测向运动外延的研究,如综合体能的组织、测向技能的训练、综合数据的分析等等,实现1+1>2的效果,以扎扎实实打基础的态度,推动学科领域的总体跃升。

4结语

高校无线电测向运动专业教师培训是一个持续发展的生成体系,不可能一蹴而就,必须要通过系统的规划,提高教师的专业素质和整体水平。使他们不仅具备教学能力、组织能力、纠错能力,还要具备一定的科研攻关能力,对于活动组织出现的新特点、新装备以及新技法要及时研究掌握,传授给更多的人,以提高无线电测向运动专业发展。

作者:季景盛 覃阳 单位:齐齐哈尔大学


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