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以人为本理念下高校学生管理创新途径

摘要:新形势下,在高校学生管理工作中,有诸多问题存在,对有效开展学生管理工作形成了一定的制约。而实施以人为本理念,对于学生全面发展和综合素质的提升,意义非常重大。本文首先对学生管理工作的含义和内容进行阐述,通过对高校学生管理工作的现状和存在问题的分析,提出了以人为本理念下高校学生管理工作创新策略。

关键词:学生管理;以人为本;现状;问题;途径

中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1008—6129(2015)05—0033—03

21世纪,多元文化不断的碰撞和融合,在这种大背景之下,高校学生也表现出越来越突出的个性,由此给学生管理工作带来了日益严峻的挑战。教师是学生管理工作的实施者,如何在以人为本理念下,创新高校学生管理工作途径,提高学生的综合素质,促进学生全面发展,是每一名高校工作者需要认真思考的问题。

一、大学生管理的含义及内容

大学生管理的概念是,为了实现培养学生成才的目标,高等学校根据国家的各项政策法令,立足于教育方针,协调、控制和组织学生在校内外的活动的总称。具体是指高校教职员工有计划、有目的、有组织地教育和管理学生,为学生提供服务,使学生真正成为满足社会所需的人才。作为学校管理的一个分支,大学生管理工作的内涵极其广泛和深刻[1]。第一,它和大学生的知识结构和兴趣爱好等密切相关,对学生所产生的影响极其深远,需要时刻掌握学生的思想动态和教育管理规律。第二,其涉及到学生工作专职人员的文化、思想、业务素质和理论情况,以及管理队伍的建设和素质的培养等等。第三,它要对学生的管理机制和原则方法进行研究,明确学生课外活动的各种政策和法规等。它的工作,涵盖了方方面面,必须构建一套系统和完整的理论体系和管理体制,通过现代化管理手段的运用,使学生管理工作更加行之有效。大学生管理的内容并非是简单的线条工作,而是贯穿于学校教育的始终,依据教育部在2005年9月颁发的《普通高等学校学生管理规定》的要求,可从以下几个方面进行论述:(1)对学生的理想信念和道德品质进行培养;(2)遵循“育人为本、育德为先”的原则,使高校的育人功能加强,促进大学生的成才;(3)应对校园文化建设高度重视,努力营造一种高雅和整洁的校园环境和文化氛围,并在校园内采用板报、广播等宣传形式,促进管理工作的有效开展,为学生提供良好的心理氛围和集体舆论,有意识、有目的的体现思想教育的内涵。

二、高校学生管理工作的现状及出现的问题

1.管理方式落后,依然执行传统的高校学生管理模式

目前,很多高校还是根据传统的学生管理经验,开展学生管理工作。通过建立一套制度化和程序化的规章制度,制定严密的管理方法,在学习和生活的各个方面,对学生进行管制。而目前90后大学生在人生观和价值观上,发生了很大的变化,并且个体之间的差异也非常大。如果还是对传统的学生管理经验进行沿袭,则会造成高校学生管理工作很难顺利开展。管理工作是一门艺术,需要注重方式方法的研究。从事学生管理工作时,运用不同的管理方法得到的效果也有很大的差异[2]。一直以来,高校管理人员都有着比较繁重的工作任务。所以主要是在学生日常的学习和生活中,体现这种管理工作。而对学生的成长规律、价值观和个性特点,则很少进行关注。现在的学生多为独生子女,针对这种特点和变化,学校并没有相应的改变学生管理工作的重点,没有深层次的探究高校学生管理方式。日常繁琐的工作事务,学生的心理、就业、人际交往等,一系列的问题的出现,需要辅导员对此进行有效的指导,而师生之间因为缺乏有效的情感交流,使学生管理工作仅仅是停留在表面上。由于管理模式比较落后,没有得到及时的更新,所以对学生管理工作的有效开展,形成了一定的制约[3]。

2.高校学生管理中“轻服务,重管理”的现象比较严重

目前,很多高校管理者的思想观念还没有及时转变过来,认为在学生管理工作中,学生是管理的对象,而不是服务的对象。由于学生在管理工作中,长期处于被动状态,而对学生素质的全面发展形成了一定的制约,无法将学生学习的创造性和主动性充分调动起来。而伴随着社会的飞速发展,新的历史时期,高校学生的人生观和价值观都发生了很大的变化,所以学生的管理工作也应该不同于传统的管理模式。管理工作的主体应该是学生,需要围绕学生,开展高校学生管理工作。宗旨是培养高素质的人才,将学生的内在潜能充分挖掘出来,以促进学生的全面发展。所培养出来的人才,应该与社会社会发展需求相适应。

3.高校学生管理工作的激励机制匮乏

纵观目前学生管理现状,很多高校都是依赖各项规章制度,开展学生管理工作。由于长时期处于压抑状态,学生的积极性受到很大程度的影响。传统高校的管理模式中,没有对学生的自我价值的实现给予充分的重视,同时也没有建立有效的激励机制。对学生的约束,仅仅是依靠严格的规章制度,无法对学生的学习和生活给予科学的、人性化的指导。激励机制的匮乏使学生学习的热情丧失,甚至出现了消极情绪,对学校的各项管理制度进行抵制。这样不单单对学生的个性发展带来不良影响,同时也阻碍了高校顺利开展学生管理工作[4]。

4.师生之间缺乏有效的情感交流

随着物质生活水平日益提高,人们也开始出现了功利化的思想意识形态。受到越来越多的功利化思想的腐蚀,很多高校学生开始滋生了一些不健康的思想。为了对学生的思想进行有效引导,积极发挥社会上正能量的作用,高校学生管理工作不仅要加强思想政治教育,使学生的思想政治素养得到进一步的提升,同时,还要遵循以人为本理念,开展学生情感方面的教育,以全面提升学生思想政治素质。

三、“以人为本”理念在高校学生管理工作中的创新途径

1.转变思想观念,树立“以人为本”管理理念

在高校学生管理工作中,应积极树立以人为本的管理理念。立足于学生的根本利益,根据学生的成才需求和健康成长的需要,给予学生充分的尊重和关爱,为学生的根本利益服务。不仅仅要在学习和生活上给予学生更多的体贴和关怀,还应为学生切实解决实际困难。只有这样,才能使高校学生管理工作取得显著的成效。学生管理工作应对学生的发展需求给予充分的尊重,将学生的主体精神充分发挥出来,使学生从管理的被动状态向主动状态转变。将学生的创造性充分调动起来,帮助学生正确处理好社会上的各种复杂的关系,通过对学生道德判断力的培养,实现社会价值和个人价值的统一。在高校学生管理工作中,应以学生为主,建立一种长效机制,通过对信息化的全面推行,使学生的思想政治教育得到加强。同时开展现代信息化建设,通过对科技信息手段的运用,而实现一种系统化的学生管理工作[5]。

2.注重感情投资,开展高校学生管理工作

开启学生心扉的钥匙,就是情感,情感投资是和有形的物质投资相对而言的,具有一定的相对性和无形性,属于一种精神上的投资。而在管理学生的过程中,情感投资的实施,是结合每个学生的身心特点,全身心的投入,通过多种形式和多种手段的运用,和学生进行感情的交流和心理疏导,使师生间的关系更加的融洽,将学生的积极性充分调动起来。在这个过程中,充分体现对学生的人文关怀,使学生管理工作的水平迈上新的台阶。同时,通过科学和完善的管理制度的建立,使高校学生管理工作能够与时俱进。秉承人文关怀,以学生为主体,对学生实施管理,旨在实现一种预期的效果。情感投资作为现代教育的重要部分,是做好学生管理工作的先导和基础,学生和教师联系的纽带和桥梁,实现最终目标的有效途径[6]。

3.以学生为主体,实施学生的自我管理

以学生为主体,帮助学生开展自主管理。关于学生的自主管理,一直以来,陶行知先生都非常重视。在《学生自治问题之研究》一文,他进一步指出,具体来讲,学生的自治对以下几层涵义进行了包含[7]:第一,可将学生自治作为修身伦理的实验;第二,通过自治,可促进学风学纪进步;第三,自治与学生的需要相符合;第四,通过自治,可对学生经验的发展发挥一定的促进作用。目前,在高校学生管理机制中,若管理模式仅仅是采用单一的一种,则不能很好的与多元化的校园环境相适应,同时也背离了学生群体追求个性化发展的需求。对学生实施自主管理模式的倡导和施行,符合现代社会的需求。让学生能够参与管理和自主管理,这也是高校管理追求的一个重要目标。加强学生自主管理与学生自我发展,可使学生的综合素质和实践能力得到有效的提升[8],将学生的主体能动性充分发挥出来,进而使管理效率得到大幅提升。对学生实施自主管理工作,主要阵地分布在学生中的党组织、团组织、各种社团以及学生会组织等等,充分发挥这些组织的积极性,将学生的创造性调动起来,鼓励学生对各种活动积极参与,并主动完成,通过让学生管理信息、财力等等,对学生的各种能力进行培养,提升其适应未来生活的能力,让学生学会自己的事情自己做,团体、班级的事情要自我管理,活动自己组织,荣誉自己争取,先进自己评选,同学相互帮忙,而且还要进行自我反思、自我评价以及自我改进。

四、结论

在现今社会市场经济改革发展的大环境下,社会在逐渐地进步,随着经济的高速增长,高校为了适应社会发展的趋势,对学生管理的工作提出了更高的要求。在新的形势下,高校教育体制发展与学生主体教育管理工作,应该树立“以人文本”的教育管理观念,积极开展适应社会发展趋势要求的“以人为本”的学生管理模式,以促进高校学生的全面发展。

参考文献:

[1]李瑞.“以人为本”理念下的高校学生管理工作[J].教育教学论坛,2013(36).

[2]杨岚岚.浅谈“以人为本”的高校学生管理工作理念[J].教育与职业,2013(2).

[3]刘春和.基于“以人为本”理念的高校学生管理模式创新[J].吉林工程技术师范学院学报,2012(8).

[4]许荔仙.高校学生管理工作以人为本理念实践探析[J].内江师范学院学报,2012(1).

[5]张夏薇.“以人为本”理念与高校学生管理工作的创新[J].福建教育学院学报,2011(1).

[6]李敏.论基于人本理念的高校学生管理[J].教育探索,2011(5).

[7]陈露.新时期高校艺术类学生的个性特征与管理策略[J].佳木斯教育学院学报,2012(1).

[8]李荣枢.以人为本在高校管理理念的创新[J].吉林省教育学院学报,2009(8).

作者:王丹丹 单位:南通职业大学


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