一、课程设置的问题
1.文理分科现象严重中学教育中高中与初中明显的不同主要表现在从高中开始出现了文理分科的教育方法。对于文理分科的时间一般是从高二学期开始，而文科教育的课程主要是地理、历史和政治，对生物、化学和物理等理科学科的学习基本结束在会考，反之理科的教育课程亦然。这不仅限制了学生的全方面发展、限制了学生们对科学领域的探索和发现，同时也与素质教育方针的提出相悖，严重的阻滞了科学教育的改革和发展[2]。2.教材编写缺乏合理性和针对性随着现代科学技术和网络媒体的快速发展，教育信息化正在逐步走向各个高校，但教材在教育过程中担任的角色、任务和地位却没有变化。相关教育部门在撰写教材时，通常根据具有权威的教育工作者和教育家以及历年教材的内容进行改变和出版，忽略了作为教材使用者的教师和学生们对教材的编写的意见和建议，这使得教材编写产生了盲目性，增加了教育科学的改革工作的困难。其次，教材的编写在具有统一性的同时，忽略了不同地域的文化差异，未能真正的达到因材施教、教育内容缺少针对性，这使教育改革工作难以进行[3]。
二、科学教育研究与改革的必要性
（一）提高全民素质
加强对科学教育研究工作的重视程度、提高科学教育研究的全面性和针对性、本着教育面向现代化和面向未来的宗旨加强对科学教育工作的研究，者在促进教育改革的同时，也提高了全民素质，使国民的思想、道德、身体、科学等各方面素质从中学时期开始就得以良好的形成和发展。
（二）完善教育教学体系
对科学教育的研究和改革，在提高全民素质的同时也完善了我国教育教学体系。通过发现科学教育工作中的盲点、重点，有计划性和针对性的提出解决问题的办法和措施，这对完善教育教学理念和推动教育教学改革有着重要的历史作用。
三、科学教育研究与改革结合的有效措施
（一）改进课程设置
针对现阶段我国中学课程设置的弊端进行改进和完善课程设置。可以通过定期组织上级教育工作者到基层学校听课的方法，来尽可能多的发现和收集目前课程设置中存在的问题。通过问题来提出切实科学的解决办法进来推进科学教育的研究工作的进程、推动科学教育改革。其次将科学教育学设置成一门独立的课程，通过加强对科学教育学的重视程度来深化科学教育改革[4]。
（二）提高学生的科学素养
良好的科学素养对科学教育研究和改革具有重要的指导作用。将培养学生的科学素养放到教育教学改革工作的重点中来，通过加强对自然学科和人文学科等方面的教育，来提高学生的科学素养。学科题目的选择需要更加地贴近自然和生活，让学生在生活中不断发现科学，从而提高学生的科学素养。
（三）完善教学资源
教学资源通常包括教学设备、教学理念和教学方法等。通过对教学资源的完善为科学教育的改革提供良好的外部条件。提倡教学设备的自动化和人性化，提高教学设备的多样性来激发学生对学科的兴趣。在教师群体中提倡与学生互动的教学理念，加强教学实践，通过加强教师和学生的合作来促进科学教育改革。
（四）提高教师专业水平
教师作为教育中的施教者，在科学教育过程中的作用至关重要。有效地提高教师专业水平和教学的专业性可以深化科学教育改革。通过定期对教师教学方法和教学理念的考察来发现教学过程中的问题，以培训的方法加强教师的专业技能和完善教学理念。
四、结论
综上所述，本文通过分析我国科学教育工作过程中的现状和存在的问题提出有利于科学教育改革的有效措施。我国应加快形成科学教育工作的理念和完善教育工作体制，通过不断促进科学教育的发展和科学教育改革使我国的教育水平上升至全新的高度。
作者：张红彩 单位：山东省青岛市城阳区教育体育局
