2008年起，全国各高校开始迎来“90后”大学生，作为在新的环境影响下成长起来的新一代大学生，他们思想更加活跃，眼界不断拓展，受多方思潮影响，具有价值取向多元化、思想独立自主、勇于创新、敢于竞争的特点。同时，受到西方多元文化思潮的冲击，存在理想信念较为薄弱、缺乏团队意识、挫折承受能力不强、辨识能力不足等问题。[1]在现实工作过程中，我们也面临着如社会转型、新媒体海量信息传播所带来的挑战，真正认清和掌握当代大学生的思想行为特征，探索大学生思想道德教育的对策，才能有针对性地开展大学生思想政治教育工作，培养社会主义事业合格的接班人。
一、当代大学生思想道德的现状分析
关于我国当代大学生的思想道德现状的研究主要有三种不同的看法：“爬坡说”、“滑坡说”和“中间说”。邵雅利[2]和崔英静[3]认为大学生的思想道德素质正处于一个提升的过程中，大学生普遍拥护中国共产党的领导，具有强烈的民族自豪感和自信心，主动关心国家和社会问题，积极践行社会主义核心价值观，其主流思想是积极向上的。吴晓华[4]、张庆奎[5]都认为现阶段我国大学生的思想道德正处于一个下降的过程中，强调大学生的思想道德存在严重问题，认为部分大学生不能坚定自己的理想信念，政治理论素养不够，而且没有对自己进行正确的价值定位，自私自利的价值取向较多。张华[6]和高平[7]认为目前大学生思想道德素质状况喜忧参半。对于以上观点，我们必须强调的是：当代大学生思想道德的主流是积极和健康向上的。当代大学生是充分享受改革开放益处的一代人，他们深刻体会到改革开放的好处，日益认同和赞赏党和政府的方针路线政策，思想上也逐渐成熟，鉴别能力得到进一步增强。但也要清楚地认识到，大学生有一定的功利化倾向，世界观、人生观和价值观上还存在一定程度的困惑和不解，主要表现在：大学生的政治倾向具有明显的功利化特点，理想信念存在着淡化的趋势。另外，在价值取向上，大学生受到市场经济和西方思潮的影响，也同样趋向功利化和短期化。当人生价值目标和现实利益相冲突的时候，一般优先考虑现实利益。同时，在道德方面，当代大学生具有较强的正义感，希望建立公平公正文明的社会秩序，对自己成为一个道德高尚的人持有乐观的态度，但也在道德评价上也存在着双重标准，对人严、对己宽，过度追求个性，偶尔尝试突破现有道德规范。最后要注意的是当代大学生的心理素质有所增强，但由于成长环境的影响，对挫折的承受能力依然有待加强。家庭的过度宠爱导致当代大学生在人际交往的过程中存在许多困难。
二、当代大学生思想道德现状形成的原因
首先是传统文化的影响。中华民族传统的道德深刻地影响着国人的价值取向和行为，形成了中华民族特有的民族文化。一方面，在传统文化的影响下，大学生们普遍具有优患意识、爱国意识和集体主义精神，在一定的时候，能够牺牲个人利益以维护集体利益，促进社会进步。另一方面，传统文化中的糟粕对中国社会的影响深刻而久远，新形势下，尤其是市场经济尚不完善时期的体现出新的特征，这对大学生树立正确的思想道德观念形成巨大冲击。此外，各种封建意识残余以及西方文化的糟粕，也通过各种渠道对大学生的思想道德的养成也产生了巨大的影响。其次是家庭教育欠缺和过分溺爱。任何个体的教育都是社会和家庭的结合体。同时，家庭作为社会的一个基本单位，对于个体的成长具有重要影响。当代大学生的家庭背景，由于受到家长成长时社会条件的限制，大多数家庭家长的受教育情况不容乐观，导致对子女的教育存在不全面、不正确的可能。另一方面，受国家政策的影响，当代大学生普遍都是独生子女，家长宠爱，导致不少大学生习惯了以自我为中心，不懂得如何与他人相处。部分家长一味满足孩子的需求，而忽视了对其心理的建设和引导，导致其形成一些不良的思想观念，甚至养成一些恶习。第三是校园生活的监管缺失。大学是一个开放自由的环境，相对中学，大学无疑自由度高出许多。但这种自由度也重新产生了一些问题。部分大学生对这种高度自律的生活无法适应，选择在大学里面放纵自我，不认真学习。同时由于高校招生规模的扩大，学生管理的幅度被高度扩大，导致个体学生管理上存在很多缺点和漏洞。例如：管理队伍与学生脱节，不能有效、及时的与学生进行沟通，无法具体掌握每个学生的生活学习动态，在问题处理上可能较少考虑学生个体的因素，缺少探讨问题发生的本质性原因。此外，大学生面临的学习、生活、感情和就业等发面的压力较大，学校缺乏对这部分学生及时的发现和心理干预，导致他们有压力无处释放或者不当释放。第四是网络的作用。随着互联网和智能手机的普及，网络改变了大学生的行为模式和价值观形成，以及认知世界的方式和方法。网络作为一个工具，有利有弊。调查显示，网络已经成为当代大学生学习、获取信息、娱乐、交友的重要手段。虚拟的网络对大学生产生了很大的影响，长期的上网会使他们对虚拟世界形成较为强烈的依赖，而缺乏或者忽视与现实世界中人的沟通，当现实生活中出现压力和挫折是，部分学生可能选择到虚拟的网络世界中来释放自己的压力，通过虚拟的网络世界逃避现实生活，可能引发一系列负面的心理问题。[8][9]。部分大学生甚至沉迷于网络游戏，导致学习成绩下降、挂科，甚至退学。大学生的人生观、世界观和价值观尚未完全形成，思想容易受到外来不良信息的干扰，网络中的不健康或者有暴力倾向的游戏与信息，往往渗透着西方的思想和价值观，对大学生正确的世界观和人生观的形成会产生极为不利的影响[10]。
三、对策
第一，采用科学的方法。现代思想政治教育，一方面处于新的时代背景下，另一方面要面对人们早已改变的思想活动特点和思想道德实际，只有在科学理论的指导下，与时俱进，才能保持生机，发挥出应有的作用。思想政治教育作为一种复杂的人类实践活动，它面临的问题、环境和所要解决的问题往往是极其复杂的问题。大学生的思想道德教育，应当在遵循教育基本原则的基础上，在具体的思想政治教育教育实践中，综合运用了多种方法，对其进行教育，如实践教育法、思想疏导法、比较教育法以及自我教育法等。第二，遵循教育的基本规律。思想道德形成发展规律是思想政治教育所要遵循的基本规律，这一规律是思想政治教育能够进行并取得成效的根本依据，当代大学生的思想政治教育要针对他们思想道德成长的特点和规律。“思想政治教育是大学生的经常性需要”，它指导并教育大学生学会做人做事。但大学生个体处于从不成熟走向成熟的过度时期，其智力发展、情感意志、个性表现上都有其独特的发展特征。所以，在对大学生开展思想政治教育工作时一定要针对他们的身心成长特点，牢牢把握其思想道德形成发展规律。第三，采用丰富的教育载体。思想政治教育载体是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所用，是主客体借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。在新时期，思想政治教育应当对传统的教育载体进行批判性的分析，结合新的时代特征，迎合当代大学生的行为模式和活动方式，积极运用新的教育载体，如文化载体、活动载体、传媒载体等。充分利用新媒体功能，使其承载和传导思想政治教育的信息，促进教育主客体互动，采用“润物细无声”的方式传递教育内容，积极引导新媒体发挥社会主义核心价值观的导向作用。第四，充分认识思想政治教育环境的复杂性。要善于运用多种环境的积极影响力提高教育的实效性。环境的复杂性主要表现在影响因素的广泛性、影响性质的多重性和影响方式的多样性。人总是生活在一定的的环境中，这些环境的各种因素都可能影响人们思想行为，也在一定程度上关乎思想政治教育活动的成败。同一环境对不同人的影响不同，同一个人在不同环境下所受的影响也有区别，再加上多重影响方式的交织，这就更加加大了环境的复杂性，因此要善于利用不同教育环境的影响力，提高实效性，将思想政治教育的功能发挥到最大。
作者：綦林 单位：华南农业大学经济管理学院
