1、简介中职计算机教育中的软件应用教学
计算机教学与其他学科有所不同，不仅需要理论知识作为基础，同时需要实际操作能力，要求学生在掌握理论之后，能够拥有独立的操作技能。如何能够形成良好的计算机教育模式成为中职教师所面对的最直接的问题，在中职计算机教育形式之中，以往的教学方式是在课堂上，教师面对所有学生，进行理论传授，是一种单纯依靠讲课的方式进行理论上的讲述，而软件应用是与以往的教学方式有所不同的，是依靠计算机软件进行相关知识的教授，教师依照教学目的需要，应用软件作为教学中的教学工具，使学生能够更加直观地感受到计算机作为一种操作技能，是如何完成工作的。在中职计算机教育过程中，通过应用软件教学过程，学生能够根据教师所选择的教学软件，使枯燥的学习过程逐渐生动起来，应用灵活的学习方式，展示出计算机操作状态，更注重对于学生操作方面的技能培养，就目前计算机软件发展情况而言，能够提供给中职教育中的计算机教育良好的教学环境，在提高教学质量的同时，调动了学生学习兴趣，创造了良好的教学氛围。
2、中职计算机教学中，软件应用教学的优势
2.1为教学目的提供更直接的教学环境。目前的计算机信息技术以及软件制作能力都有了很大程度的提高，完全能够为计算机教学提供一个技术理论基础，教师完全能够依照课程的教学目标选择合适的软件。应用这种软件教学，能够为学生营造一个更直观的教学内容，呈现的是一个具体的操作方式。计算机作为一个机器，要想成功的实现人机对话，是需要应用到操作环节的，而这种操作环节，在以前的教学环境之中，是很难做到的，教师是通过理论知识传授使学生了解计算机操作内容的。但是，应用软件教学，就能够具体的提供教学内容展示，使学生能够了解到计算机究竟是如何工作的。在中职计算机教育中的软件应用教学能够依据教学目的提供更直接的教学环境。
2.2教学过程能够激发学生的学习兴趣，实现学生自主学习。由于中职学生的学习能力还不是特别强，对于计算机的操作还缺乏实践了解，在以前的教学过程之中，学生很难将学习到的理论知识与操作过程相联系，增加了教学难度，很容易形成枯燥的教学过程，而应用软件教学，就能够将中职学生与计算机操作直接联系到一起，将学习氛围与学习兴趣能够紧密结合，调动了学生学习兴趣，学生成为教学活动中的需要群体，以兴趣带动学习行为，在中职计算机教育过程中，应用软件应用教学能够在学习过程之中激发学生的学习兴趣，实现学生自主学习的优势过程。
2.3软件应用教学能够建立良好的教学关系。在以往的教学模式之中，教师通过课程准备，在课堂上进行教授知识理论，教师与学生之间没有互动过程，教师只负责灌输教学内容，学生负责听课，缺少师生之间的交流联系，究竟学生掌握知识的情况如何，教师也不能全面掌控，这种教学关系并不能够促进教学内容的进行。但是在软件应用教学过程中，学生成为学习的主体，通过对于知识的不断了解以及探索，在激发学习兴趣的同时与教师建立了良好的师生关系，这也能够促进学习效率的提升。在学生学习兴趣的指引下，学习过程处于一种被激发的状态，教师能够对于学生的学习状态有所了解，形成良好的沟通关系，这也促进良好的师生关系形成，这也为计算机的学习奠定了良好的学习基础。
3、结束语
中职教育在教育体系中非常重要，不仅能够提供学生寻求学习知识的机会，同时也为社会经济建设培养了大批技术人才，而对于中职教育中的计算机教育而言，是学生在工作、学习以及生活中都必须掌握的理论基础和实践技能，尤其是在就业过程中，计算机技术是一门非常重要的操作技能。在计算机教学中进行软件应用教学，不仅能够改变以往在教学模式中枯燥的教学方式，同时也能够在良好的师生关系中，实现高效率的教学活动。学生通过生动的教学过程，激发出对于计算机知识的渴求，自发寻求知识学习，实现了高效率的学习方式。面对激烈的人才竞争形式，只有形成良好的教学过程，而软件应用教学正是实现人才培养的良好教学方式。
作者：张晓翠 单位：辽宁省西丰县中等职业技术专业学校
