一、高校思想政治教育与生命教育的契合点
（一）在教育本质上，都强调“以人为本”。生命教育的本质体现在关爱、引导和提升生命，恢复和提升人类生命的本性，促进人的发展。生命教育以人的自然生命特征为出发点，强调个体存在的生命价值和意义，在生命的体验中把握生命与其他对象之间的关系，使生命个体在实现生命意义的过程中提高生命质量和生存境界。人既有自然属性，也有社会属性，也是精神的载体，是自然性、社会性、精神性的辩证统一。思想政治教育的本质在于关注人的自身发展，解读人生的终极意义，建构人的精神家园，促进人的全面发展，承担着尊重人、理解人、关心人、引导人、塑造人、鼓舞人等社会功能。就人的自然性而言，思想政治教育要弘扬人的肉体生理性，尊重和关爱人；就人的社会性而言，思想政治教育要引导个体认识人的个体价值和社会价值，解读人生终极意义，使人的个体价值和社会价值和谐统一；就人的精神性而言，思想政治教育要关注人的心理健康和精神享受，建构人的精神家园，促进个体的生命自由全面发展。由此可见，生命教育和思想政治教育都立足于人，从具体的现实的人出发，关注个体生命成长，提升个体生命价值，以人的全面发展为终极目标。尽管二者实施的路径有所不同，但其教育的出发点和归宿都是生命个体，都应回归到关注人的现实和促进人的发展，二者的教育本质是一致的，即“以人为本”。
（二）在教育目标上，都以个体的全面发展为指向。大学生生命教育的目标是根据大学生的身心发展规律和个性化发展需要，着眼于学生把握生命与自然、生命与社会和谐发展的能力，帮助他们理解生命存在的意义和价值，减少漠视或践踏生命的现象，创造生命的价值和提高生命的质量，为学生的幸福奠定基础。生命教育首先肯定生命存在的价值，强调生命在人的价值体系中的最高地位；其次，它引导受教育者关爱生命，自觉承担生命责任、创造生命价值。在社会主义和谐社会建设时期，我国高校思想政治教育的目标是以大学生全面发展为目标，着眼于提高大学生的思想道德素质、科学文化素质、身心素质、审美素质、劳动技术素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人，使大学生学会做人、学会求知、学会生存、学会创造、学会适应。思想政治教育同样把个体的生命和尊严作为一切社会活动的前提和基础，运用教育资源来涵养人的道德和修为，提高人的生命质量和实现人的生命价值，其实质是直面人的生命，为了生命成长和提高人的生命质量而进行教育活动，而这一切正与大学生生命教育的目标相一致。
（三）在教育内容上，都有“成人”和“成才”的要求。生命教育作为一种“全人”教育，不仅意味着对个体自然生命的关切，更为重要的是对生命价值和对人生态度的引导。在生命教育中，一方面帮助学生认识生命、欣赏生命、珍惜生命、尊重生命；另一方面帮助学生形成理想信念，塑造个体完美人格和高尚心灵，引导学生创造生命价值，学会接受生命中的一切必然和偶然，学会面对生命的无常，学会与自身生命、周围生命、大自然万物的和谐相处，学会超越世俗功利的束缚，追求真善美的崇高人生境界。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》规定了当前大学生思想政治教育的主要内容是：以理想、信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。加强民主法制教育，增强遵纪守法观念。加强人文素质和科学精神教育，加强集体主义和团结合作精神教育，促进大学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。思想政治教育不只是对受教育者进行世界观、人生观、价值观的教育，还致力于对个体生命的引导与超越。在以“人”为核心，以人文精神为建构指南，以人的全面发展为终极追求的思想指引下，思想政治教育遵循个体思想品德形成发展的规律，对大学生进行世界观、人生观、价值的教育，提升大学生思想境界、道德境界、政治修养，塑造大学生独立人格，建构大学生精神家园，使其生命获得发展和超越，从而创造生命价值和提高其生命质量。思想政治教育不局限于把大学生培养成为具有正确“三观”和良好品质的“栋梁之材”，还致力于个体内心世界、独立人格、生命潜能等方面的培养与挖掘，总是以个体生命本身的存在为基础，指向个体的内在生命，并引导个体生命升华，其目标也是一种“全人”教育，与生命教育的要求具有内在一致性。
二、高校思想政治教育与生命教育契合的意义
（一）思想政治教育“以人为本”的实质是以学生生命为起点和归宿，以学生为主体,培养学生成人成才。长期以来，高校思想政治教育被看做是维护高校稳定和社会稳定，服务政治、经济的附属物，被当成一种功利性的工作来做，无视受教育者内在的思想情感和精神品性，将思想政治教育模式化，进行空洞的说教和粗暴的理论灌输，忽视个性和生命发展的多样性，脱离受教育者的生存实际，推崇“大公无私”“公而忘私”等奉献精神，从根本上忽视了“人”的存在，忽视了对大学生生命本体价值的开发。思想政治教育通过与生命教育的契合，从学生的需要出发,尊重、爱护、理解、关心学生，确实做到关注大学生生命的存在和生命潜能的挖掘，促进大学生生命的全面和谐发展，使其真正实现向“以人为本”的转向。
（二）有利于促进大学生的健康成长。生命教育是思想政治教育实现“育人”目标不可或缺的内容。没有正确的生命观作为人存在的基础，就没有人的发展，更谈不上人的全面发展和对社会的贡献。健全的人格和对生命意义的正确理解是大学生个体发展的基础。当代大学生是社会主义事业的接班人和建设者，是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，大学生的个人素质和生命质量直接关系到党和国家的命运与前途。高校要以大学生的成长、发展为根本，努力促进他们的素质提升和人格完善。“成才”教育与“成人”教育是高校育人的“一体两翼”，缺一不可。一方面，高校要传授知识和技能，让学生成为具有良好知识储备、完备能力和宽阔视野的社会精英；另一方面，高校要培养学生热爱生活，热爱生命，人格健康，积极向上，具有责任感，懂得感恩。随着改革开放的不断推进，经济发展的加快、社会变革的加剧，新事物的不断涌现，社会环境的日益复杂等等，对当代大学生带来了许多困惑和不利影响，致使不少大学生精神家园缺失，人生失去目标和方向，面临着多重心灵困惑和现实压力，出现心理疾病、行为失常等现象，甚至出现自残、自杀、伤害他人等极端行为。生命是人最宝贵的东西，生命存在是生命价值实现的前提，生命教育站在人文关怀的角度关注个体的生命生存和发展等基本问题，为学生的全面发展提供可能性和现实性，是促进学生全面发展的基本途径。思想政治教育通过与生命教育的契合，引导学生正确认识生命现象和生命价值，纯洁思想、净化心灵、陶冶情操、培养人格，形成生命爱护、生命超越的意识和能力，使他们的思想品德、人格、精神境界等沿着一个正确、健康的方向不断提高和发展，从而造就全面健康发展的合格人才，促进大学生的健康成长。
（三）有利于推动思想政治教育的改革。生命教育是高校思想政治教育改革创新的灵魂。高校思想政治教育中的世界观、人生观、价值观教育说到底是对生命真谛的探究，即引导学生认识生命、珍爱生命、尊重生命、捍卫生命、思考生命，建立起对生命的正确态度和对人生的崇高追求，其实质就是生命教育。长期以来，高校思想政治教育轻视学生的主体价值和个性培养，存在着教师权威化、模式固定化、内容政治化、方法单一化等突出问题，在本质上偏离了思想政治教育育人的根本目的，不能很好地满足大学生成长成才的需求。生命关怀视野下的思想政治教育是以对学生个性的认可为前提，把促进大学生的全面发展作为目标，关注主体需要，构建联系社会实际、学生实际的生活化的教育内容和教育模式，充分发挥学生的主体作用，激发大学生的生命情感，引导大学生追求生命意义，在实现人生价值中提升生命的价值，从根本上提升个体的生命价值和生活质量。思想政治教育与生命教育的契合将会在一定程度上激发起思想政治教育的活力，加快高校思想政治教育的改革。思想政治教育融入生命教育的内容，必然有助于切实提高大学生的生命意识，启迪大学生思考人生、追求生命的意义，提升大学生的人生境界，帮助大学生实现自我发展，从而提升高校思想政治教育的价值。
作者：颜伟红 单位：广东药学院
