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高职建筑技术实践教学研究

摘要:建筑工程技术不仅是建筑行业的重要组成部分,也作为高职高专技能教学中的一个难点。本着为了进一步提高本门课程的教学质量,提升学生的学习效率的目标,通过长时间的应用和探索建筑类各工种的工作内容,在适合高职高专建筑技能教学的方法的基础上,不断探索“学做合一,理实结合”的精髓。

关键词:建筑实训;实践教学基地;技术实践;

引言

高职高专“建筑工程技术”专业的前身是“工业与民用建筑”专业。对房建的建筑施工专业而言,建筑施工技术为主要的专业核心课程。由于课程本身主要研究建筑工程主要工种的施工工艺、施工流程和方法,面对建筑行业越来越规范,以及建筑产品本身的发展,建筑工程技术也处于一直不断变化和发展的阶段。因此,针对本课程的教改也会不停止,而在原来的基础上,再次进行的研究,必是一个持续深化,持续创新的过程。

一、以能培养学生有良好习惯,开展实践教学

在建筑施工技术的实践教学课上,通过对学生的学情总结,具有一些共同点。作为建筑类初学者,学生对复杂的施工流程很难记忆。以砌筑工实践教学为例,如砖墙的砌筑工序一般为抄平→放线→摆砖→立皮数杆→盘角→挂线→砌筑→勾缝→清理等工序。大二上的学生基本不能在课堂学习时间内掌握以上内容。如何让学生在很短的时间内掌握以上的内容,就成了实践教学急待解决的问题。在实践应用教学中,我们将以上每一个步骤设计成一个卡片,就会有九张卡片。将卡片发给学生,学生在实践前要先将卡片进行正确的排序,后才能进入实践区进行操作。通过观察,大多数学生都不能在第一次正确排序。而是需要通过教师的提醒才能完成任务。有了以上这个排序步骤的基础,教师再通过做完一步骤验收一步骤的流程,检查学生的实践质量,帮助他们改正错误的操作,认识质量不合格的表现。通过实践认知,我们通过教学反馈调查,发现超过半数的学生能记忆复杂的施工流程,并且能回答出施工中应注意的事项。上述教学实践后,在以后的每一个实践环节教学中,学生都有了一个习惯,就是在做事前,会先想预知自己做事的步骤。当他们不知道步骤时,会通过询问教师或查阅教材等方式进行解决。也许对于一个未来即将从事建筑施工管理岗位的学生,按照正确的施工顺序进行工作是一个良好的习惯。但是,对于校内实践应用本身而言,通过不断的强化让学生具有工作的思路和方法的习惯,是我们的目标。

二、以能培养学生有团队协作,开展实践教学

在建筑施工技术的实践教学课上,通过对学生的学情总结,具有一些共同点。作为建筑类初学者,部分学生对实践内课程认知不足,盲目等待,甚至不愿动手。以架子工为例,如扣件式脚手架搭设过程中需要有立柱,大横杆,小横杆,剪刀撑斜撑等部分,由于学生技能水平不够熟练,很难一个人完成3层脚手架的搭设。于是在实践教学开始初期,除了必要的卡片帮助他们熟知操作流程外,他们还需要内部进行分工,以便能顺利安全的完成任务。在每一个流程结束后面对验收时,每个组都会表现自我总结的状态。成员会下意识互相提醒不足和注意事项。而随着练习的次数越多,这种团队协作会变成默契。教师在实践中会引导学生相互帮助和监督,减少因教师的直接示范而打断他们的实践。教师需要在教学中教导学生“团队是有利解决问题的一种方法”。让学生在实践中学到知识的同时,了解获得知识的途径。学生在相互交流中,会有不能解决的问题,这时,教师要参与其中,帮助解决。通过这样的流程,基本每个学生都能在实践课堂上有收获,并对上课充满兴趣。

三、以能培养学生有竞争意识,开展实践教学

在建筑施工技术的实践教学课上,通过对学生的学情总结,具有一些共同点。作为建筑类初学者,对于自己需要努力学习的东西不甚了解。于是,每学期的各工种实践的第一堂课,总会安排一个优秀的大三的学生组与大二的学生一起上一次课。学生的亲身示范会比教师的理论教学或亲身示范来的更加有力。大多数学生在认知了自己和大一届学生的差距后,都会激发学生的竞争意识。不甘落后的热情会鞭策他们持续不断的努力,认真的参与实践。教师通过在实践课堂一边鼓励和一边赞美学生,让这种良性竞争氛围充满实践教学,让课堂变得有趣。同时,大三的学生也在竞争中获得成就感,变得自信,对即将来临的工作挑战充满信心。

四、以能培养学生有技能水平,开展实践教学

“德为本,能为先”是我校的校训。培养学生的技能水平一定是开设实践教学的根本目的。技能水平是多方面的,了解施工的工序的程度,掌握施工方法的程度,熟悉施工的规范的程度都是技能水平的表现。在通过建筑部分工种实际操作的基础上,要求学生完成必要的实训手册,是必不可少的环节。我们在这个环节中通过增加答辩的方式,来检查学生实训手册的完成情况。通过答辩,学生总结自己的学习成果。部分学生基本不能回答答辩的问题,这样的学生会有一定的惩罚措施,如课后打扫实践基地的清洁等。学生并不排斥这样的“惩罚”。他们会与教师交流自己的想法和不足。在未来的学习和实践中去克服。

五、结束语

总之,在建筑施工技术的实践教学课上,通过对学生的学情总结,去发掘出适合不同学生的教学方法,是我们的任务,通过以上研究和努力,换来的成果自然也很令人喜悦。只有真正的参与学习,热爱学习了之后,学生才会喜欢课堂,喜欢学校。实践是所以重要,是因为它是学生走向企业岗位的练兵场,架起知行合一的桥梁。智能农业论文

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参考文献

[1]姚谨英.《建筑施工技术》(第三版).北京:中国建筑工业出版社,2006.

作者:文婷婷 单位:重庆机电职业技术学院


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