摘要：药物化学属于药剂专业学生必修的课程，其具有内容多、交叉性强和发展快的特点。对于该门课程，部分中职学生存在着学习缺乏动机、学习目标模糊和自主学习意识不强等问题。基于此，文章分析了提高中职药物化学教学效果的有效策略。
关键词：中职学校；药物化学；教学效果
药物化学属于中职药学专业中的一门核心课程，药学专业的学生只有具备药学应用型人才所应具有的药物化学基础知识、技能与素质，才可能胜任药品的生产、制剂制备和检验等一线工作。所以在药物化学教学中，教师应持续进行优化改革，教会学生怎样掌握知识和运用知识，以促进学生知识、技能和素质的协调发展。
一、用明确的学习目的激发学生的学习兴趣
教师需告知学生在他们毕业一年后就能参加针对药士资格的考试，而药物化学属于必考科目中的一部分，以此提升学生对这门学科的重视程度。要让学生明白药物在化学结构中的毫厘之差，会造成天壤之别的后果，教师应向学生举例说明，如以反应停事件进行说明。同时还应向学生提出问题，如为何有的药物在储存的过程中要放在冰箱内。借此激发学生的学习热情，培养其严瑾的学习态度。
二、借助多样性的教学方式提升教学效果
首先，在教学中使用多媒体技术。“灌输式”教学方式虽然可以让学生掌握知识，并顺利通过考试，然而单靠掌握药物知识单靠掌握是不够的，还需要学生能够将其运用到具体的实例中。因此，在药物化学的教学过程中，教师需要运用先进的现代教学方式，如启发式教学、导向式教学和案例式教学，加强学生思维能力和自学能力的培养。例如，药物的化学结构，该知识点主要是针对一些立体结构，板书很难将其清楚地描述出来，而利用多媒体则可以直观、生动地将其展示出来，不但节省了时间，而且还可以让学生有更深刻的理解。药物化学主要介绍的是结构相对复杂的有机药物，传统的板书很难实现教学需要，使用多媒体教学方式则可以解决该问题。教师可以借助多种形式来丰富教学内容，如将药物的合成过程制成小动画，从而提升学生的积极性与学习兴趣。实验通常是比较受学生欢迎的教学环节，在理论课教学中遇到易于操作的小实验，教师可适当借助实验演示来加深学生对该部分内容的印象。如在教授热镇痛药时，为了使学生更加清楚地了解阿司匹林的化学性质，教师可向学生演示两个小实验，更加形象地解释阿司匹林所具有的化学性质，同时还应将阿司匹林的发展历史讲给学生听，让学生通过课后的查阅来了解阿司匹林的作用。最后还应通过师生角色的互换，开展自主式教学。自主式教学实际是让学生在课前进行预习，通过查阅有关的资料，自主对教材中的部分些药物知识进行学习，并采用分组协作的形式将学习的结果整理成课件，在课堂上和教师进行角色互换，这一过程包括五个学习环节：任务的分配、学生备课、课堂实施、教师精讲和总结点评。在教学过程中，教师应在不同的环节适时地扮演编剧、导演、剧务、配角和主角的角色，从而发挥组织引导和画龙点睛的作用。自主式教学方式较适合药物化学的学习，对学生来说具有较大的吸引力，有利于促进学生能力的提升，如在讲解青霉素过敏现象时，大多数学生均会做好较为充分的准备，课堂上对相关内容的讨论氛围更加热烈，从而更好地调动了学生的学习热情。
三、通过优化教学手段提高学生的实验操作能力
对于自己动手做过的实验，多数中职学生会留下较为深刻的印象，其对于实验课的积极性得到了有效的提高，若在实验过程中对学过的理论知识再次进行复习，可取得良好的效果，如含有酯键的阿司匹林在碱性环境中出现水解，并生成含有酚羟基的水杨酸和醋酸臭气，同时用三氯化铁试液对阿司匹林与水杨酸开展鉴定，让学生在学习的过程中，借助理论指导实践，同时又用实践去印证理论，以此提升学生的技能水平，加深学生对药物化学知识点的理解。
四、通过考核的方式激发学生的学习热情
根据药物化学的特征，教师可利用现代化的信息技术，以及多元化的考核形式来激发学生的积极思考与学习热情，从而提升学生的学习效果。一方面，通过复习提问与测验等形式来了解学生的学习情况。该形式不仅能够提升学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，还可以督促学生及时进行复习和掌握上一堂课的重点部分。另一方面，可以借助微信、微博和云等移动新型信息技术对学生进行测验，建设教育无边际、学习无止境的移动交互平台，最终有效激发学生的学习热情。总之，药物化学是药学专业中非常重要的一门课程，同时也是对中职学生学习难度较大的一门课程。教师需从明确教学的目标与学习的目的进行着手，培养学生在药物化学方面的学习兴趣，激发学生学习的热情，运用多种先进的教学方法，提升学生在药物化学方面的学习效率。
参考文献：
[1]叶晓,李春.中职学校《药物化学基础》教学方法的探讨[J].海峡药学,2014(4):127-128.
生态经济期刊 [2]孙玉,于小凤.药物化学教学中学习兴趣的全面调动[J].新课程研究(中旬刊),2010(2):59-60.
作者：杨芸芸 单位：晋中市卫生学校
