一、新课改的理念
作为教师，首先就需要对新课改的理念进行理解与掌握。当前新课改的核心理念无非是坚持“以生为本”的教学理念，将课堂的主动权交还给学生，让语文课堂回归生活，充分体现“源于生活，用于生活”的理念。在课堂教学中，充分体现学生的学习主体性，才能调动学生的学习积极性。而什么是“回归生活”，则是教师的教学内容应该与现实生活紧密结合在一起，让学生敢于将理论联系实践，达到学以致用。当然，新课改内容并非只有这两点，但是可以从一定的角度将新课改的全貌展示出来。新课改积极推崇要解放学生，将课堂教学的主体转移到学生手里，以此激发学生的求知欲望，最终学生的学习主体性得以在高中语文课堂中充分体现出来。
二、新课改背景下，提高高中语文课堂教学实效策略
（一）做好课堂设计，发挥教师主导作用
进入高中以后，学生所接触到的知识与以往知识具有明显的差异性。基于高中学生的年龄特征、心理特征以及学习需要，学生有了一定的独立思考能力，摆脱了启蒙阶段的学习，这是一个学习高度的体现。然而高中学习压力较大，对学生自己来说具有一定程度的挑战性。高中语文知识具有一定的人文性、生活性、复杂性以及综合性，高中生身心发展也日渐成熟，也具备了一定程度的知识文化积累。因此，如何培养学生的探究能力，培养他们思考问题的深度及广度，让他们增强探究的意识及兴趣，从而主动积极地去学习探究语文知识，是高中语文教学面临的一个课题。
古人云；“凡事预则立，不预则废。”要确保课堂教学的有效性，老师应多在课堂设计上下功夫。根据每个单元、每节课的教学目标，并结合学生学习实际，做好充分的课前准备工作。可站在学生角度，拓展教学思路，合理设置问题，注重对课堂的总体把握，做好新旧课的有效衔接，不断激发学生的学习兴趣。可为学生创设相应的情境，帮助他们理解知识。此外，还应根据教学内容中的重、难点，提出相关问题，引导学生循序渐进地理解知识点。
（二）优化课堂组织形式，激发学生学习主体性
新课改的重要理念之一就是对学生主体地位的明确。教师只是作为教学活动的组织者与引导者，而学习的真正主体是学生。以前的课堂教学中，由于对学生主体性认识不够，导致学生学习热情极难提高。新课改提倡充分发挥学生的学习主动性，进而发挥其主体性。当老师关注学生时，学生心里就会暗暗下决心自己一定要好好表现，进而形成融洽的课堂氛围。这也有助于提高课堂教学效率。为了达到这个目标，要求语文课堂形式应丰富多彩、贴近生活。比如，在课堂上采用演讲、话剧、辩论等形式，进一步丰富课堂形式，提高学生兴趣，激发他们的学习思维。将学习与兴趣有机地融为一体，让学生在参与活动时，不自觉地掌握到语文知识。并且，学生在活动中也会渐渐喜欢上语文课。这有助于学生对语文知识的积累、拓展与沉淀。
（三）引导合作学习，培养学生自主学习能力
以往的高中语文课堂常常只注重学习成绩，而忽视了学习过程。新课改的重要理念之一便是加强对学生学习过程的重视。其中，合作学习模式的引入，让学生通过小组合作的形式，自主探究知识，进一步培养了他们的自学能力、团队合作意识。首先要做好小组的分组工作，注重学生间的差异性，将好、中、差生合理组合，同时还要考虑学生的性格、感情等因素。教师可进行指导，鼓励他们认真去探究知识，鼓励他们善于坚持自己的观念，与人辩论，但也要虚心接受他人的正确意见。同时，实施合作学习的过程中，教师也能及时察觉学生们各自存在的学习优、缺点。从而使教师指导更有针对性。
（四）渗透人文精神，体现语文课堂的“语文味”
新课改中特别强调了关于高中语文教学工作的人文性，也就是语文教学应结合生活美、生命美，不仅能完善学生的知识体系，还能丰富他们的情感思维，从而让他们能以积极的态度去面对人生、面对生活。这也是语文课的根本目的。基于这一点，语文教师应以新课改为契机，重新认真思索语文教材的使用，尤其是某些经典篇章如何进行有效利用。语文教材中，有很多文章能反映出人性的真、善、美。因此，教师应加强对这些素材的利用，将美育渗透到日常教学中。当前，绝大多数学生都是独生子女，受到家长的溺爱，不会去关心他人，以个人为中心，比较自私。因此，高中语文应将人文性教育有机地融入进来。这样，向学生传递美好的事物，进而使他们受到感染、感化，内心得到升华。这对学生心理健康的健康发展有着积极的意义。
（五）注重自主探究，培养学生创新精神
“授人以鱼不如授人以渔”，教是为了不教。如何真正让学生的主体性到充分的发挥，激发学生主动、生动的学习，从而培养学生终身学习的能力，是我们课堂教学的真正目的所在。通常一节课结束之后，教师要布置一定量的作业，让学生独立完成。其目的是让学生通过自己的能力去解决作业中的问题，并达到巩固知识的目的。在作业的设计上，我们要充分注意到内容的延展，注重知识的迁移运用和感悟。当前社会已经进入信息时代，计算机网络技术的普及学生已经开始接触网络。而教师应该利用信息技术的优势与特征，在作业的布置方式进行改善，尽可能跟上时代的步伐又不失教育本质，进而扩宽学生的知识界面。教材中所提供的知识毕竟是有限的，而学生始终是要进入社会的，就应该让学生在网络中寻找与学习有关的知识，满足自身的需要。这些是课后的学习任务，但是教师应该将它划分到学习范畴当中，这样不仅仅是有助于提升课堂教学效率，更重要的是学生培养学生自主学习的能力。
总之，教学改革的目的是要我们在教的过程中，关注学生的情感、心灵，让学生得到主动、生动的发展，让学生的生命充满生机与活力，最终实现提升学生创新品质的目标。改革立足点在于学生个体的自我学习、自我发展、自我实现。作为教师应该积极掌握新课改的核心理念，真正融入教育对象中，度贯彻到教学活动当中，进而对教学手段进行改善，寻找更多积极有效的方法，促进高中语文课堂教学效率的提升。
