摘要：电子电路是一门对学习能力和实践能力要求较高的课程。在当下科技高速发展，电子类设备技术更新交替较快的情况下，对电子电路技术类人才的要求也在不断地提升，这也就给培养人才的中职类学校提出了新的要求。结合中职学校教学现状与电子电路专业特点，分析探讨电子电路应用技术人才培养的创新与发展，并提出相应的对策和建议。
关键词：电子电路；应用技术；人才培养；创新
中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2096-0603（2015）14-0126-02
当前我国电子类高新企业的崛起，对电子电路应用技术类人才的需求量越来越大，使中职学校人才培养的重要性显得十分突出。如何培养出既有较高的理论素质，又有实践能力的复合型技术人才，是当前中职院校探求的问题。
一、电子电路应用技术人才培养模式创新的重要性
近年来，我国工业经济的迅速发展，使我国的电子类企业成倍的增长，对人才的需求也达到了迫不及待的地步。然而传统的电子类教学培养，只能满足理论教学，在实验项目、人才的就业和知识内容的更新方面还存在着严重的不足。如，当前电子电路的设计、分析和试验的过程中，都已经实现了信息化，但在许多中职学校电子电路教学中使用的教材，还是老旧版本，在教学实践的过程中教材与教学内容不符，而教学内容与学生走上工作岗位的应用需求不同。另外，当前电子技术领域的不断更新发展，大量的数字化、智能化元器件的使用方便而快捷，但如果在学校的基础教学中仍然沿用传统的教材和教学方法，容易造成学生所学与实用的电子元器件不同，给工作带来一定的难度，需要重新学习，会给学生的学习工作带来一定的影响。因此，创新教学模式、加强校企合作、重视实训是检验电子电路理论知识、专业技能和基础课程的重要过程，并能进一步培养学生的科技创新能力、综合实验素质以及分析问题和解决问题的实践能力，对于学生将来就业，在工作岗位中进行技术革新等都具有积极的帮助作用。因此，从当前电子类行业的发展，以及对电子电路应用技术人才的需求来看，加强人才培养模式的创新与发展的重要性显而易见。
二、电子电路应用技术人才培养的现状
最近几年来，国家十分重视职业教育的发展，加大了职业教育的培养和改革力度，使中职教育打开了一个新局面，但在应用技术人才培养的创新方面还是有一定的不足。以下将结合中职学生特点，谈谈中职学校电子电路应用技术人才培养的现状。
（一）理论多于实践，实训条件不足
在《中等职业学校教学大纲》《国务院关于大力发展职业教育的决定》等相关文件政策中，都提出了要培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能，提高学生就业、创业能力和适应职业变化的能力。虽然已经在各级各类学校实施，但在日常的教学中一些中职学校的理论教学与实训教学并没有真正地结合起来，这是在全国各类中职学校中普遍存在的问题，大多还是沿用传统的教学方式，理论多于实践，考试多于实践，对于学生未来就业，以及在工作岗位上的应用极其不利，这也是当前电子电路应用技术人才培养面临的重要问题。根本问题还在于实训条件不足，实训的力度不足。如，学校本身没有对口实训的基地，没有条件供学生进行长时间的实践训练。另外，没有对口的实习企业，学生学到的理论没有地方进行检验和实践，时间久了自然也是丢的丢，忘的忘，达不到教学的目的。如，学生在学习了整流滤波电路后，教师带领学生做一个直流电源的实践活动，学生都掌握了基本的方法，但由于长时间没有接触性训练，当学生在工作中应用到时往往又会生疏起来。
（二）传统教学方法占据多数，学生的主动性学习
能力不足电子电路本身就是一门实践性较强的课程，需要学生的主动性和创新性，以及探讨学习精神的配合。但由于我国长期以来形成的教学观念，以及学校师资队伍不足的影响，大多数教师沿用传统的说教式的教学方法，教师说得多，学生听得多，师生之间互动实践的机会较少。即使有实践教学，大多也都是教师提前设计好实践的流程，以及可能会出现的问题、注意事项，在实践过程中，也都是在教师统一的指导下进行，忽略了学生的主动性学习，使学生学习依赖性较强，没有学习的主动性和探究式学习的积极性，影响了教学创新与实践的效果。同时，也会对学生未来就业以及在工作中解决具体问题带来很大的影响，不利于电子电路应用技术人才的培养。
（三）教材更新不及时，教学内容与实际应用有差距
随着我国电子类企业的起步、转型和不断地发展，电子元器件以及相关的知识结构都发生了较大的转变。但近年来随着科学技术的不断进步，知识内容与电子设备的数据特点更新很多，而许多中职学校还在用着几年前，甚至十几年前的教材版本，教材更新不及时，严重影响了应用效果。在教学的过程中大多只是在表层上讲到了各类电子器件及电路的设计、使用方式，但对于产生的效应以及相关的问题的最新研究都没有涉及。如，以往介绍晶体管器件时仅仅介绍了场效应管、晶闸管相关方面的内容，对新型器件等方面没有具体地介绍，使教学内容与实际应用还存在着一定的差距。
三、改善电子电路应用技术人才培养创新与发展的措施
从当前我国经济发展对电子电路应用技术人才的需求来看，改善电路电子应用技术人才培养创新与发展的方法十分有必要。
（一）理论与实践同行，加强实训教学
从中职类学校的学生特点来看，学生的文化素质以及学习能力相对来说都较弱，如果只依靠传统教学的说教，难以实现教学的有效性，同时也会对学生的学习效果产生影响。因此，在电子电路应用技术人才的培养中，要将理论知识与实践放在同等重要的位置上，同时开展。一方面，可以利用学校现有的教学条件，通过建立实训教学基地进行实训教学。另一方面，采取工作过程导向教学，建立与企业的对接关系，学生在学校学习一段时间后，到合作的企业边工作边学习，并由老师带领全程指导，将所学的理论知识与实践更好地结合起来，为未来的就业积累实践经验，掌握更多的专业知识。
（二）开展项目教学，增强学生的实践能力
电子电路学科涉及内容很多，传统的教学方式只能达到教学的基本目的，但与应用还有一定的距离，对学生的专业技术培养也十分不利。要想进一步增强学生的实践能力，跟踪教学与强化实践是必不可少的。只是一味地学习理论，并不能增强学生的专业技能，因此，在教学中我们尝试开展了项目教学法，让学生通过参与一个特定项目的设施、实施和管理的过程，并从中经历整个项目的所有环节，从而获得经验和技能，从教学的效果来看，比传统教学方法要好很多倍。既能激发学生学习的兴趣，还能检验学生的学习效果，让学生在参与中增强解决问题、参与设计实施的实践能力。
（三）任务驱动模式教学，强化教学合一
电子电路类设备电子元件多，涉及学科内容众多，工作原理以及所具有的功能也各不相同。如，在模拟电路的教学中，就讲到了半导体器件的基本知识，这也是电子电路学习过程中的关键问题。为了进一步让学生掌握与应用，就尝试应用了任务驱动模式，通过二极管的识别、检测以及单相桥式整流电路的制作与检测等内容的学习，例实创设情况、动手制作和测试等方式，实现了做中教、做中学、教学合一的教学目标，并进一步增强了学生的动手实践能力。电子电路工程涉及的内容多，又十分抽象，单纯的理论知识学习，难以理解具体的形象与功用，并且与当前电子科技的生产实用严重脱节，不能满足企业对人才的需求。这要求教师在教学中不仅要加强实践，能够独立地分析和解决电子类设备在日常运行中出现的各种问题，还要有较强的创新能力。结合教学与社会对电子电路应用技术人才的需求来看，还是要加强实训教学、有针对性的项目教学，以及进入工厂企业进行工作导向型教学、案例教学才能将理论与实践同行，达到有效的教学目标。
参考文献：
孙秋柏.应用型人才培养中的问题成因及对策J：.现代教育管理，2013（10）.
作者：刘玉岩 单位：漳州市第一技工学校
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