一、探讨大学生思想教育管理的意义
1.有助于大学生树立正确的思想理念。当今大学生群体已经是90后的天下，他们在家人的溺爱与学校的高压两种交织的环境中成长起来，在思想上既有娇惯任性的一面，也有勤奋上进的一面。而大学阶段是青年人思想模式逐步形成的关键时期，高校搞好思想教育管理可以通过教学内容和方法的引导，帮助大学生树立起正确的人生观价值观，确保在未来的人生道路中保持正确的选择，以避免大学生在思想上出现偏差，并最终毁掉人生。2.有助于开拓大学生视野促进自我思考。高校的思想教育管理并不是某种思想的绝对垄断，更不是填鸭式的思想训诫，而是一种多元化的思想碰撞和思想交流，在学习的过程中大学生将会接触到来自不同地区、不同民族、不同时期、不同文化背景下的优秀思想。在广泛的接触与学习中，大学生的自我思考能力会被激发出来，然后结合社会现实和自身经历逐步的形成独立思考意识和自己特有的思想，从而避免了思想垄断和思想单一化。3.有助于培养大学生走向成功的正确思维模式。思维模式是影响一个人成长成才的决定性因素，可以毫不夸张的说一个人在未来的路途中能否成功，能否做出对社会、对家人、对自己有益的事情，归根结底就是由个人的思维模式所决定的。大学思想教育管理就是要引导和培养大学生构建端正、健康的思维模式，并通过成功人士的案例和先进的思想教育，告诉大学生什么才是真正的成功，什么样的思想才是正确的。
二、当前在校大学生的思想行为特征
1.价值观多元化，思维模式缺乏规范。当代大学生正处在一个社会大变革大发展的关键时期，市场经济高度发展，经济思维普遍存在，功利性、实用性、短期性深深的影响着每一位大学生的思想。加上全球化的不断深化发展，对不同文化和不同思想的盲目崇拜也成为当代大学生的一大特色。而同时，在国学盛行的今天，传统的“道、德、仁、义、礼”同样被大学生所接受并践行。因此，这个时代的大学生的思想是具有多元化的，在一个人的脑海里可以同时存在不同的思想和价值判断，这种思想的融合如果能够处理得当，对帮助大学生形成全新的思想是有利的，但如果处理不当就会引起思想冲突，造成茫然和思想混乱。这也是当前许多大学生面临的严峻问题，他们接受了不同文化和思想的教育，但却无法有效的判决对错，最终只会使得自己的思想缺乏约束性和规范性，这是十分危险的事情，值得重视。2.对网络信息平台过度依赖。21世纪是信息化时代，网络平台的高速发展给年轻人的信息交流和资讯获取提供了极大的便利，在网络上年轻人的自我意识和个性化得到充分的展示，同时也通过网络接触到非常多的有用无用甚至有害的信息，并深深的影响着当代大学生的思想和行为方式。最主要的表现就是过度的盲目自信和依赖互联网。盲目自信表现在自以为通过互联网可以无所不能，一夜暴富、学习无用论无不与互联网的普及有着莫大联系。过度依赖互联网就更显而易见了，电脑、智能手机、平板电脑已经成为大学生形影不离的“好朋友”。这种现象是需要引起教育者的警惕的，开展一定的干预是有非常有必要的。3.思想行为追求个性化，敢作敢为。思想的独立性和行为的个性化也是当代大学生的一大特色，这与一定的时代背景下社会和家庭的教育方式有着很大的关系。90后大多是独生子女，在成长的过程中缺乏横向比较和竞争，在潜意识中逐步的形成了以自我为中心的强烈观念，对他人的存在感相对较弱。所以90后的大学生在行为中敢于追求自我，对旁人如何看待的问题考虑的较少，仿佛是一个特立独行感情冷漠的群体。但比较奇怪的是当代大学生却并不是一个冷漠的群体，在面对社会问题时他们往往更敢于站出来勇敢的去斗争。这种敢作敢为的个性在90后大学生的身上尤其明显。
三、大学生的思想特点对高校思想教育管理提出的挑战
1.对高校思想教育管理理念的挑战。传统的高校教育中思想教育并不作为教学的重点，仅在思想政治教育课中进行简单的或者说教式的思想教育，一方面思想教育对专业技能的教学没有直接显著帮助，另一方面思想教育缺乏直接的经济效益。因此，思想教育成了一个学校不重视，学生不喜欢的东西。而90后大学生普遍具有强烈的质疑精神，非主流意识和法律维权意识，且在信仰方面具有不确定性。这种全新的思想意识已经对传统的思想教育管理理念提出了全新的挑战，那种认为通过书本教育、教条教育就能给大学生树立信仰、规范大学生思想的理念已经严重过时，思想教育管理必须重视大学生全新的思想特征，创新管理思路，才能在未来的教育中正确的发挥思想教育管理的作用。2.对高校思想教育管理内容的挑战。在过去很长一段时间，高校的思想教育内容局限于马克思基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观这些内容，而这些内容从初中到高中都已经学了无数遍，尤其在应对高考的过程中，学生更是死记硬背下了不少内容，在大学继续学习的过程中，不免让学生产生怠慢甚至抵触情绪。在这种形势下，如果高校的思想教育内容继续墨守陈规，那么学生就会通过网络自己去查找新的思想内容，而网络是一个鱼龙混杂的地方，在缺乏一定认知能力的时候，大学生的思想很容易受到侵蚀。因此学校必须主动扩展教学内容，用内容丰富大学生头脑，用内容吸引大学生兴趣，以避免大学生在自主发现中误入歧途。3.对高校思想教育管理模式的挑战。传统的高校思想教育管理模式主要以公共必修课的形式开展，无论哪个专业的学生学习的都是一套思想理论，思想教育管理模式具有单一性，与专业背景和社会现实结合较少，学生接受度普遍偏低。新时代大学生对思想内容和学习形式有全新的要求，他们在接受大学教育的时候更倾向于实践与理论相结合的互动学习方式，填鸭式的教学难以让学生提起兴趣，教学效果也就可想而知。
四、探索大学生思想教育管理的有效措施
1.推进思想教育管理改革，落实全员育人教育理念。思想教育绝不仅仅是理论课教师一个人的职责，高校教育中，无论身处哪个岗位，都必须抱有教书育人的责任和义务，学校要充分调动学校的每一个教职工，把教书育人、管理育人、服务育人有效的结合在一起，形成全面教育体系。学生学习并不仅仅局限在课堂上，课后的学习也同样重要。尤其90后大学生，他们思维活跃，接受新事物的能力强，但也容易受到外界的干扰，情绪波动大思绪不稳定，这都需要我们的老师给予及时的引导和矫正。在思想教育管理方面，高校必须根据大学生的思维特点，做出教育管理的改革，动员所有教师高度重视大学生思想的教育，从自身做起从小事做起，不断提升教育教学能力，时刻为服务学生教育学生做好准备。2.探索思想教育管理新途径，提高思想教育有效性。上文我们提到，在信息化高速发展的今天，学生获取资讯的方式多种多样，尤其是网络的传播给学生学习、交流、获取信息提供了高度便利，学生的学习与生活都已经离不开网络。在这种背景下，如果我们的教学还局限在课堂中，那么这种教育方式就是落后的，许多学生对当前动则上百人的大课堂是非常厌恶的，老师在授课的过程中往往也缺乏针对性和细致的讲解。要改变这种局面，学生额度学习要变被动为主动，老师的教育更要有针对性和有效性，这就需要学校创新思想教育管理办法，可以尝试组织思想交流会、利用互联网组织学生和老师的一对一交流等方式，这样既有利于提高学生学习兴趣，又能让老师多方面的了解学生思想动态，更有针对性的开展教学，教育效果也必然会更好。3.建立心理干预机制，适度做好大学生心理辅导。大学生的心理状态稳定性非常差，在不断接触新事物的过程中，心理波动较大，容易出现过激的想法和行为，而这种过激的思想又会影响到其人生观、价值观和性格的养成。要培养大学生稳定的心理态度和端正的人生态度，高校就必须建立有效的心理干预机制，及时了解学生心理和行为动态，并责成专门的心理辅导老师进行及早的心理干预，帮助大学生扭转错误的思想或者过激的思想，以帮助大学生保持心理健康，并在潜移默化中树立其稳定的性格。4.在教育中树立大学生刚毅的品格和强劲的生存力。大学思想教育的根本目的在于引导大学生树立正确的思想导向，培养正确的思维模式，让大学生能够在未来的人生道路上稳步前行，勇敢的面对生命的挫折和挑战。所以在教育教学中，要有意识的用先进的案例或者开展一定的实践活动，来培养大学生刚毅的品格，提高对挫折和压力的心理承受能力及应变能力。更有通过专业课的教学，提高大学生专业素养和专业技能，提高在社会上的自我管理和生存能力。90后大学生大多是衣来伸手饭来张口，自力更生能力相对较弱，学校只有针对这一特性，及时纠正大学生的弱项，才能培养出德才兼备，有能力对社会有用的高素质人才。对于当前大学生的思想教育管理，必须以服务社会主义现代化建设为目的，在马克思科学社会主义、中国特色社会主义理论、科学发展观等先进思想的指导下，结合当前特殊的社会背景和大学生思想特性，不断探索科学、合理、有效的思想教育方法，不断丰富完善教育内容，做到有针对性、有目的性的对大学生进行思想教育引导。同时在规范引导大学生树立正确思想的基础上，更要激发大学生自我思考能力，以促进思想的个性化和多样性。
作者：张建军
