1多媒体智能教学系统的应用背景
随着多媒体技术的快速发展，今天的多媒体技术是以计算机为中心，融合图像处理技术、音频处理技术和视频处理技术。通过多媒体技术，可以很方便地进行数据的存储、加工、转换、查询和控制。高校教师大都利用这一技术，丰富课堂的教学内容，提高教学效率。由于越来越多的教师要利用多媒体技术，高校建设的多媒体教室也日益增多，因此多媒体管理中心对众多分布在不同的教学楼层的教室进行统一管理。如何有效地对此进行集中管理成为研究的方向之一。教学督导一直是高校教学管理工作的重心，教师的教学情况和学生的学习状态关乎学院的教学质量。学院领导一直把教师课堂教学的情况作为考核教师在教学方面成绩的重要指标，听课作为评价教师课堂教学的一种传统方式，已经不能满足现如今庞大的教师队伍。如何有效地安排教学资源，让学院领导轻松做到教学监管，使更多的教师观摩优秀教师的课堂教学，学生聆听模范教师的讲授内容，要从根本上解决上述问题，必须建立可管理的多媒体智能教学系统。
2多媒体智能教学系统研究综述
网络化和智能化是当今信息技术的发展方向，多媒体智能教学系统将多媒体技术和网络技术以及智能辅助教学系统相结合，从而改善教学环境，激发学生学习的兴趣，提高教师教学的效果。多媒体智能教学系统由多功能网络管理平台、录像服务器、转发服务器、多媒体播放器、Web资源平台、软解电视墙和PCClient客户端组成，通过中控系统将以上设备融合在一起形成一个有机的整体，使多媒体技术在多媒体教学中充分发挥作用，从而提高教学管理水平。
2.1多功能网络管理平台
该平台主要为多媒体管理人员提供对多媒体教学平台的业务管理，如系统管理、多媒体教室管理、录像控制、编码设备管理及网络群控管理。这些管控软件的主要功能有中控及外围设备管理、电视墙管理、录像管理及读卡器管理等。多媒体管理人员通过该平台对多媒体教学资源进行本地控制和远程控制。本地控制系统由多媒体网络中控设备、多媒体外设和配套软件等组成。它们之间通过通信电缆相连，构成一个控制系统。其中，应用程序软件是本地指令发送中心，多媒体网络中控设备是指令接收和执行的核心设备。教师通过桌面控制器控制多媒体网络中控，从而实现对连接于其上的多媒体外设的控制，进行本地控制。远程控制即网络控制，采用最先进的网络技术，配合控制室端多功能网络管理平台，运用TCP/IP协议实现网络控制，使系统控制实现与网络的紧密连接，通过Internet或无线网络实现了系统控制的多样性。
2.2终端类系统
该类主要包含多媒体播放器、PCClient、数据库升级更新程序Dbconner以及软解电视墙等。这些终端类设备主要为多媒体教学系统服务，为教学资源提供相应的后台保障。通过这些终端类设备师生可以实现播放器的开始、暂停及音量调节等操作，预览相应的教学直播视频、观看录像视频。软解电视墙主要配合管理平台软件进行电视墙画面的显示，用于网络监控。它是通过画面分隔器实现单服务双显示与单服务单显示功能，且每个显示器最多可支持16画面显示，每个画面又可对多个教室进行轮巡监控。学校领导或教学督导人员在多媒体控制中心通过终端类系统可以了解到教师上课的实时情况、学生在课堂上的表现。
2.3服务类系统
此类系统主要运行在服务器上，通过综合管理类系统、与终端类系统进行直接控制、通信管理。该类主要包含录像服务器、转发服务器、标准编码的VGA软采集服务端、基于VNC协议的VGA软采集服务端及多功能网络控制平台服务端。录像服务器可按不同模式对教师上课的过程进行录制，根据录像服务器软件的设置，选择存储方式，如是否添加片头片尾。2.4Web资源发布平台该子系统主要负责对直播、点播资源的发布管理和学习资源的评估功能。录像视频源包括教师讲课、学生回答、教室PC机图像；并可将录制的教学资源通过Web平台共享。学生可以安装多媒体播放器软件，通过web资源平台对已存储的学习资源进行点播、直播；教师之间也可跨网查看直播教学实况、教学录像等。
3多媒体智能教学系统在教学管理中的应用分析
利用多媒体智能教学系统，实现了河南大学民生学院的教学管理手段网络化，提高了教学管理水平和效率。
3.1教学信息的实时收集和反馈
教学信息的实时收集和反馈是提高教学督导工作效率的有效手段。因而，必须全方位了解各种教学信息，达到教与学两方面协调发展的反馈机制，保证教学管理目标的实现。通过多媒体智能教学系统，一方面可以及时了解学生的到课及上课情况，及时发现学生存在的问题。比如，上课时大面积低头玩手机，睡觉等，以及对老师讲授的内容是否感兴趣，了解学生对教师师德、教学态度、敬业精神等方面的意见。另一方面，教师可以了解学生的学习情况、学习兴趣以及学风情况，发现问题后及时调整自己的授课计划、授课方式和方法。学院领导根据反馈的教学信息，把握教学的情况，及时做出教学调整。
3.2教学资源的实时制作与共享
多媒体智能教学系统在教师讲课的同时，进行录制，并生成相应的教学课件，保存至录像服务器。录像服务器主要负责多媒体教室的录像数据的采集、存储、控制，将数据采集设备状态按时返回给服务端，与多功能网络管理平台管理端、直播系统的通信。将录制完的录像文件上传到指定的资源服务端（地址从IP服务端获取），将采集到的视频信息发送给直播服务端。从服务端获取控制权限后对录播教室的录像过程进行控制，包括精品课件的录制、PPT索引客户端发来的索引文件、直播课件的录制和片头片尾的制作及加入。学生可以通过网络选择相应的教学课件进行点播。该系统使录像制作更加经济、便利、高效，很好第满足各类精品课程，为广大师生提供大量的教学录像和电子课件，从而进一步提高学院课程建设质量。
3.3教师的自我监督与完善
通过多媒体智能教学系统，教师自身的课程可以被学生和其他教师、教学辅助人员查看，有助于教师完善自己的课堂教学内容，教授好每一堂课，同时，教师之间可以互相共享教学资源，把有价值的知识单元重新组织成新的教案，创造更优质的教学资源放在教学资源平台上供师生浏览。
3.4学生的自主学习与提高
学生利用多媒体智能教学系统，可以不局限于传统的课堂教学，在网上选择自己喜爱的教师的课程去学习，这样可以激发学生学习的兴趣，调动学生主动参与学习的积极性与主动性，使学生的创造性思维能力得到充分开发，促进学习的进步。
4结语
多媒体智能教学系统在教学管理中的应用，从多媒体管理人员的角度来说，对于多媒体教室的集中管理和控制减轻了一部分工作量，提升了工作效率，并实现了教学信息和教学资源的汇聚和共享；从学院领导的角度看，应用该系统，可以及时把握教学的情况，为教师教学的评定提供客观真实的依据，了解学生的学习状况，对教学做出及时计划和调节，起到了教学督导的作用；从教师的角度出发，有利于提高自身的课堂教学能力和教学素养；从学生的方面看，使用该平台扩大了学习的资源，有益于学生学习能力的增进。而如何进一步发挥多媒体智能教学系统在教学督导中的更大的作用，还有待进一步挖掘。
作者：张晓芳 陈志勇 单位：河南大学民生学院
