1人才培养模式
图书馆作为学校的文献信息中心，必须熟悉学校人才培养方案，并且了解人才培养方案每一次改版的原因和具体变化内容。通过人才培养方案，熟悉学校的专业体系和课程体系，明确了以蓝色专业体系和蓝色课程体系为主要内容的蓝色人才培养计划。构建浅蓝、蔚蓝、湛蓝、深蓝为层级的蓝色课程体系，全面提高人才培养质量。“浅蓝”课程主要为海洋通识课程、海洋科普课程等，“蔚蓝”课程主要为海洋学科基础课程等，“湛蓝”课程主要为海洋专业课程等，“深蓝”课程主要为海洋实验、实践课程等。通过蓝色课程体系的构建与实施，努力培养具有浓厚海洋情结和深厚海洋素养的复合性应用型人才。综上所述，可以看出，大连海洋大学的校园文化具有鲜明的行业特色，是以海洋文化为主基调，以海洋行业科技支撑的蓝色校园文化。
2图书馆在蓝色校园文化建设中的作用
从文化角度解读，图书馆是学校公共文化服务体系的主体，是高校必备的基础文化设施，是校园文化的建设者和践行者。图书馆在蓝色校园文化建设中肩负着重要使命。
2.1蓝色文化资源的收集者图书馆是校园文化的载体之一，馆藏资源即是文化资源又是教学资源和科研资源。图书馆在馆藏资源建设方面始终把海洋、水产、渔业及其相关学科的资源作为核心馆藏，做到研究级收藏。在经费投入上，向核心馆藏倾斜，保证经费需求。广泛、系统、多载体、多文种地收集蓝色文献资源，与海洋出版社等核心出版社建立合作伙伴关系，建设蓝色馆藏，为蓝色学科建设服务，为蓝色人才培养模式提供强有力的精神动力和文献信息资源保障。2009年—2012年历时4年建设的“海洋与水产数字信息资源共享平台”不仅实现了蓝色馆藏的数字化和网络化，而且提供了全年无休的7×24小时的数字化和网络化服务。“海洋与水产数字信息资源共享平台”以海洋科学和水产学及相关学科群文献信息资源为特色，坚持以特色带整体，整体促特色的原则，运用信息技术、网络技术等现代技术构建公共服务体系，为海洋大学学科建设、人才培养、科技创新，海洋先进文化教育提供文献信息资源保障；同时向社会开放，为国家海洋经济发展、海洋知识体系创新和海洋产业发展服务[2]。
2.2蓝色文化的传播者图书馆依托丰富的馆藏资源，不定期地开展各项专题活动。与学校团委合作，举办《蓝色讲坛》；为蓝色学科建设提供专题文献信息资料；为校史馆提供学校教师出版的图书专著；将新进图书制成新书通报，定期或不定期地推送到教师邮箱和网上发布。将图书馆收藏的海洋文明史、海洋发展史，海洋科技等相关学科的文献制成专题数据库。通过新生入馆教育和读者培训宣传图书馆的蓝色馆藏，激发学生对专业学习的兴趣。通过形式多样的宣传推广工作，图书馆正逐步成为海洋人才成长的摇篮，海洋文明、海洋文化和海洋科技的传承创新基地。图书馆不仅要向在校师生传播蓝色文化，而且要重视向校友宣传蓝色文化。为校友服务，也是为国家的海洋事业和水产事业服务。本文来自于《农业图书情报学杂志简介详见
2.3蓝色文化环境的营造者充分发挥图书馆环境育人作用，在图书馆装饰上也应凸显校园文化特色。雕塑和壁画以海洋文明、海洋科技发展为主题，展示时代风采的同时，也体现了学校的文化特色。视觉标示系统与学校的形象识别系统相统一，在学校形象识别系统的大框架下，设计反映学校办学特色和文化特色的视觉标示。具有学校特色，体现统一设计理念和制作工艺的视觉标示，展现了图书馆文化环境与校园文化的和谐统一。与学校和各学院联合举办系列活动，营造蓝色文化氛围。泛在信息化时代，大学图书馆的功能和作用呈现多元化趋势，为教学和科研服务的同时，更承载着培养和提高大学生综合素质的重任。作为学校的公共文化设施，发挥着校园文化中心的作用。大学图书馆应该把握住这个难得的发展机遇，以建设校园文化为契机，拓宽图书馆的作用和功能，深化图书馆在校园文化建设中的作用。
作者：房文革 耿丽丽 王丽君 单位：大连海洋大学图书馆
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