1前言
在教育部的相关课程标准中，要求初中的英语阅读需要能够通过上下文的推断以及构词法等内容的掌握来把握上下句之间的逻辑关系、分析文章的中心思想以及总体情节，根据阅读的要求来进行相关信息的获取，词汇的积累量需要保持在十五万左右。教师在实际教学过程中，为了能够达到具体的要求，需要转变传统的教学方式，实现阅读教学有效性的提高。在人类的认知活动发展之中，阅读具有十分重要的作用，同时也是人们进行信息获取的重要方式，对世界的认知具有十分重要的作用。但是，由于受到传统教学观念的影响，一些教师在教学过程中仍然以教师为中心，忽略了学生主观能动性的培养，没有重视语法与词汇的教学，只是割裂地进行阅读上的反复性操练，学生的学习效果并不是非常理想。
2初中英语阅读有效性教学中存在的问题
（1）教师在教学观念上存在落后性
初中英语课堂教学过程中，教师在进行阅读教学上仍然采取传统的教学观念，忽略了学生在课堂学习上的中心地位。教师在教学内容引出之后只是进行枯燥的讲解，学生在整个课堂上一直是处于被动的接受状态，学生的学习积极性受到了非常大的影响。传统的灌输式教学方式严重限制了学生学习的时间和空间，导致课堂教学上学生的主观能动性不能够得到发挥。例如，在教材课文讲解过程中，教师只是单纯地进行内容的讲解，哪一句有哪些语法点、哪一句理解比较难、哪一句值得背诵等等，学生一直是被动地接受，教师没有给予学生足够的时间和空间来进行自主性的阅读，影响了学生的阅读技能，课堂教学效率无法提高。
（2）教师的课堂教学方式存在单一性
传统教育观念的影响使得教师在教学中仍然采取传统的教育理念和教学方式，课程总体上缺乏创新性因素，导致课堂教学上出现单一性、枯燥性的问题。教师只是单纯地进行词语、语法以及句子等方面的讲解，使得阅读教学成为了词汇的品读、单词的讲解、段落结构的分析等等，单一的教学方式影响了学生学习的积极性，课堂缺乏趣味性，学生的学习注意力无法集中，英语课堂阅读教学效率不理想。
（3）教师的教学内容缺乏趣味性
在初中英语的课堂教学上，教材、试卷与复习资料等是学生英语阅读学习的重要学习材料，其主要是教师进行选择，学生按照要求来进行选择，这就使得学生在课堂学习中只是机械性地按照教师指令执行，影响了学生的实际阅读兴趣。此外，在初中英语阅读教学过程中，教师不仅需要注重学生语言知识上的传授，还需要注重学生在文化知识上的教学，通过文化上的充分把握来实现阅读材料中心思想的把握，激发学生的学习自信心。但是从目前的教学现状来看，由于教师的个人能力以及个人水平的限制，教学过程中更加注重语言形式上的教授，忽略了文化内容上的渗透和教学。
3提高初中英语阅读教学有效性的对策分析
（1）转变传统的教育理念，提高学生的主观能动性
传统的课堂教学理念和教学方式影响下的初中英语课堂，教师与学生、学生与学生之间缺乏有效的互动，教师只是单方面地进行传授，限制了学生主观能动性的发挥与学生学习积极性的提高。为了能够符合新课标发展的实际需要，教师需要转变传统的教学理念，坚持“以人为本”的人本主义观念，体现学生在课堂教学中的主体地位，实现教学重点上的灵活性转变。例如，在新目标英语八年级的教材中课文Willpeoplehaverobots?全文主要是介绍机器人的发展以及使用等内容，教师可以给予更多的时间和空间来让学生进行调查和交流，让学生能够结合多方面的材料提高阅读质量，教师可以利用一些具有层次性的小问题，诸如，Whatisrobots?Whytherobotscanhelppeople?等等，给予学生思路上的引导与指导，调动学生阅读的参与性与积极性，让学生在不断的训练和练习的过程中来提高学生阅读的自主能力。
（2）注重教学方式上的转变，提高学生的阅读能力
在初中英语的阅读教学过程中，教师需要注重学生主观能动性的发挥，这就要求教师转变传统的教学方式，了解新课程教学的实际需要，潜心研究教学方式，实现教学活动上的多样性，最终实现课堂阅读教学有效性的提高。教师需要根据教学进度来把握教学内容，明确教学的目标和重点难点，随着教学内容的变化来转变教学重点以及预习要求，提高学生阅读学习的主观能动性和自主选择性。例如，在新目标英语八年级下的课文WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?中教师可以在课前布置教学任务，让学生有针对性地进行课文内容的预习，让学生按照教师引导的思路和问题来进行针对性的预习，不断提高学生的课堂参与性，提高课堂阅读教学有效性。此外，教师需要更加注重教学方式上的多样性，例如，在新目标英语九年级教材中的课文ItmustbelongtoCarla，其课文内容比较复杂，难度比较大，教师可以引导学生进行略读法、寻读法等多种阅读方法的结合来增强学生的学习兴趣，提高学生的信息获取能力以及阅读学习的自信心。
（3）充分利用教材内容，充实阅读内容
新课程改革的不断深入使得对学生的能力培养具有更加严格的要求，教师需要根据教材上的内容，结合学生的年龄结构以及认知特点来充实阅读内容，通过课内与课外内容的结合来提高阅读有效性。例如，在新目标英语八年级下的课文Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime!的课文教学中，教师可以引导学生针对中西方文化上存在的差异、学生的具体兴趣特点以及社会发展现状等多方面的内容来补充教材内容，从Party上交谈的内容、食用餐点等多个方面来鼓励学生进行材料上的搜集，培养学生对西方文化的认识，扩大学生的英语单词量和阅读量，不断提高学生英语阅读能力。
4结语
总而言之，英语的阅读教学对初中英语教学有效性具有十分重要的作用，教师需要转变传统的教学理念以及教学方式，针对新课改的实际需要来进行教学上的转变，注重学生主观能动性的发挥，提高学生的自主学习能力，提高阅读教学有效性。
作者：嵇存琴 单位：扬州市江都区实验初中
