一、激发学生的兴趣
传统的语文教学手段过于单一，学生只能通过老师的口述以及课本上的文字进行学习，语文学习相对枯燥、无趣，很难使学生有足够的学习兴趣。然而多媒体技术应用在语文教育里，就很好地解决了这一问题。通过加入大量的图片、动画、音乐、声音等把原来枯燥的文字变得生动起来，进一步吸引学生在课堂的注意力，激发学生对语文的学习兴趣，让学生能积极主动地参与到学习中来。
二、激发学生的语文情感
初中语文教学不单是要让学生学习语文知识，还要将语文学科中所包含的情感传递到每个学生的心里，仅仅靠文章的阅读对学生的情感培养还远远不够，而多媒体技术可以融入更多的元素，可以有效地渲染学生的情感，让学生的感官认知更加丰满，调动学生的情感，让这些情感可以更好地进入学生心里。
三、实际的应用价值
（一）对课本内容进行了补充。传统的语文教学是教师利用板书和口述来对重点知识进行讲解，这种形式大大增加了教学负担，有时可能还没讲完就下课了，更别说增加课外知识了。多媒体技术应用在初中语文教学中就有效地解决了这一问题，不仅可以丰富教学内容，也可以使学生充分学习和了解不同知识间的联系和区别。多媒体技术的加入可以有效地提高教学质量，让学生有充足的时间对知识进行吸收理解。
（二）让语文教学中抽象的知识更加直观容易理解。初中语文教学单单的靠语文老师的语言描述，很难将抽象的知识和情感准确地表达出来，因为学生没有丰富的阅历以及情感经历，对于文章中要表达的人生哲理和思考，不能很好地进行理解，所以就需要多媒体教学给予学生直观的画面，促使学生对语文知识以及文章想要表达的抽象情感可以很好地理解和认识。
（三）可以营造出良好的学习环境。初中语文教学加入多媒体技术的教学方法可以营造出良好的学习氛围，可以有效地提高学生的学习兴趣，初中语文教学必须注重学生学习兴趣的激发以及学生学习动力的有效推动，让学生更加主动地参与到教学课堂中去，更好地对语文知识进行掌握。运用多媒体技术可以制作出学生感兴趣的课件以及和教学相关的多媒体片段进行辅助教学，进一步提升教学效果，从而使教学质量得到实质性提升。比如，学习《济南的冬天》这篇课文时，教师就可以整合课外资料制作关于冬天的短片或者动画，让生动的情景把学生从课堂带入济南冬天的美景中，让学生在欣赏美景的同时也加深了对课本的认识。
四、结论
在初中语文教学中加入多媒体技术，为实际的语文教学创造了良好的条件，多媒体技术可以有效地带动学生学习的积极性，丰富学生的情感，为学生构建出良好的学习氛围。教师在实际的教学中应注重多媒体技术的应用，可以提高学生对语文知识以及抽象情感的认知和理解，进一步提高教学质量和效果。
作者：吕宝玲 单位：河北省沧州市第十三中学
