一、教学方法的改革
1.引入案例教学法，加深学生对GMP的认识。药剂学实践性强，单纯讲述书本理论知识很是枯燥，学生被动地、机械地接受知识，常会产生排斥和厌烦心理，学习兴趣不高。为此，在教学中我们引入了案例教学法，从生活中常见的真实事件入手，再引伸和归纳各制剂的特点，帮助学生学习和理解。如轰动一时的“欣弗”事件，通过对该案例的分析和讨论，既使学生认识到灭菌与无菌技术的重要性，增强了他们的学习兴趣，同时也将药品生产的质量安全问题引入到了教学中，利用多媒体给学生播放药厂实际生产的录像，使学生对GMP的管理有一定的认识，加深了学生对药品质量生产安全性的重视，培养了学生的职业素质，使其形成良好的职业习惯。
2.实验进课堂，加强教师和学生互动交流。单纯的讲授方式，内容很是枯燥，课堂上适当的实物展示或者小实验演示可以马上调动学生的积极性，鼓励学生在课堂中及时提出问题并交流，促进学生对不同剂型或制剂工艺的思考与理解。例如，在课堂上演示维生素C泡腾片的崩解原理和普通片剂的崩解差异，形象具体，课堂气氛活跃，学生印象深刻。
3.任务驱动，鼓励学生走上讲台。讲授新知识前通过布置任务，给学生分组，让学生利用课下的时间进行材料检索，最终将成果制作成PowerPoint课件进行讲述，讲述完毕后进行讨论和归纳，并提出问题，有针对性的制定本次课程的教学任务。通过教师与学生的互动和交流，不但开阔了学生的思维，培养了他们查阅文献和资料的能力，也锻炼了学生动脑思考的能力。老师在听过学生的讲述和讨论后，更加了解学生的理论基础，可有针对性的制定相应的教学任务。通过这种方式让原先单纯的“让学生学会”变为了“让学生会学”。
二、考试方式改革
传统药剂学考试成绩以理论课笔试为主，但发现学生对实际动手能力不是很重视，总是死记硬背理论知识点，无法将知识点运用于实践中。为了更好地体现理论与实践的结合，我们现在将考核方式改为理论课笔试（70%）、实验操作考试（20%）和平时实验成绩（10%）三部分。通过这种考核方式不但增强了学生的主动参与，调动其积极性，同时避免学生死记硬背的被动接收方式。总之，在新的形势下，高职高专教育提倡“以人为本”，我们从学生的角度出发，通过对企业进行大量的调研，将繁琐的教学内容进行整合，将模块式和流程式教学方法应用到药剂学课程，从而提高学生的学习兴趣，逐渐将课堂由“知识灌输”型变为“能力培养”型。通过教学方法和考试方式的改革，不但避免了学生被动学习的方式，还使学生将理论知识更好的运用到实践中。老师和学生的互动过程中，不但增强了师生情感，教师还为学生提供了切实有效的学习方法，也从学生的信息反馈中收获了教学感悟，有效提高了该门课程的教学效果。
作者：王琪 单位：石家庄科技信息职业学院
