摘要：国学教育与高校人文素质的培养，是大学生思想教育的重要组成部分。本文通过对高职院校国学教育的研究，探索将国学传统思想文化与高职学生思想教育相结合，全面提高学生的人文素质，培养全面发展型人才。
关键词：高职；人文素质；国学教育；
一、高职院校国学教育的现状及存在的问题
第一，何谓人文素质。人文素质是指一个人在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，是一个人成其为人和发展为人才的内在品质，人文素质培养就是学会做人。［1］第二，何谓国学教育。国学教育是指以中国传统思想文化为核心内容，以教授中国古代经典为主要途径，以培养传统文化素养、人文精神、民族意识以及健全人格为主要目标的教育。［2］第三，高职院校国学教育现状及存在的问题。当前高职院校对国学教育还不够重视，认为进行国学教育是中小学的内容，或者是一些重点高校学术研究的课题；即便现在一些高职院校开设了国学公共选修课，也归于思政社科课程范畴；另外，在教学形式上，这些高职院校国学教育还仅仅都是采取课堂讲授这种单一形式，缺少形式多样的国学拓展实践活动。在高职院校开展国学教育，可以促进高职学生人文素质的培养。［3］
二、国学教育对高职学生人文素质培养的促进
第一，国学教育能促进高职学生学习人文知识，丰富知识结构。高职学生在接受国学教育时，可以学习丰富多彩的人文知识，包括文学艺术、历史哲学、道德宗教等，极大的丰富学生的知识结构，学生在感受国学博大精深的同时，更领略吸取了蕴含其中的人文思想。第二，国学教育能促进高职学生树立人文精神，提升思想境界。高职学生在接受国学教育时，也是在接受思想境界的教育，国学教育能提升学生的思想境界，并塑造学生的人文精神，而人文精神是人文素质的核心，学生在阅读国学经典领略古代圣人先贤的过程中，理想信念、人格修养和思想境界都会在潜移默化中得到提升。第三，国学教育能促进高职学生掌握人文方法，锻炼思维方式。高职学生在接受国学教育时，不仅学习丰富各方面的人文知识，还能掌握人文思想中蕴含的人文方法，从而改变学生的思想观念，锻炼学生的是思维方式，进而影响到学生的生活方式、行为习惯和为人处世，甚至影响到学生整个一生。
三、高职院校人文素质培养中开展国学教育的途径
第一，坚持去粗取精、与时俱进的高职国学教育指导思想。在高职院校国学教育中，一定要坚持去粗取精、与时俱进的指导思想，几千年沉淀留传下来的国学经典中，有太多指导现实的人生哲理和经世哲学，但也有一些与时代落伍的东西，所以要认真分辨，去伪存真，汲取传统文化中积极的因素，充分发挥国学教育在提升高职学生人文素质培养中的重要作用，切实提高大学生的人文素质和道德情操。第二，提炼具有积极进取、终身受益的精华作为高职国学教育内容。国学教育是传承中华民族优秀思想文化的一种教育，在浩如烟海、博大精深的国学知识宝库里，提炼最有积极进取、终身受益的精华作为国学教育的内容。传统经典国学中的精粹除了能够提高学生的思想道德水平、文化素养，还可以培养学生社会责任感、爱国主义精神，这些正能量的国学精华有利于大学生的健康成长，推进高职院校的素质教育。第三，创新高职院校国学教育的教学方法手段、开展国学实践活动。其一，以课堂为主阵地，合理安排课程，开展国学系列讲座。高职院校要立足课堂为国学教育主阵地，合理安排课程，除了安排国学教育公选课，还要组织研究把国学内容融入其他一切基础课与专业课程之中，通过挖掘教学中的国学教育因素培养学生具有良好的社会公德和职业道德；通过国学理论与实践相结合的教学方式培养学生职业发展学习能力、工作能力、创新意识和创业能力，达到高职院校素质教育目的。同时还可以定期邀请校外学者来校开展国学系列讲座，开阔学生的视野，提高人文素养；其二，以国学文化为特色，营造浓郁国学氛围的校园文化环境。高职院校要努力营造，在校园走廊楼道里、班级教室墙壁上张贴国学经典名言文字，可以采用传统书法条幅的形式；在公共教室或班级中张贴孔子、孟子等文化名人画像，使整个校园里充满国学教育的浓郁气息，让学生时时沉浸在传统书香的氛围中，环境影响人，环境造就人，浓郁国学氛围的校园文化环境让学生在潜移默化中人文素养得到升华；其三，以国学诵读为主要形式，开展国学实践拓展活动。高职院校在进行国学知识教育的同时，还可以开展以国学诵读为主要形式的丰富多彩的国学实践拓展活动。在全校范围开展国学诵读活动，举办的国学经典诵读比赛、国学常识擂台赛；同时也可以把国学诵读与其他活动结合起来，组织开展国学经典书法比赛、国学知识手抄报比赛；还可以举办茶艺表演、古筝弹奏、古典礼仪表演等活动，让学生在国学实践中拓展自己的知识、升华自己的情感。其四，创新教育教学方法手段，积极探寻国学教育的实施途径。在高职院校开展国学教育，还要创新教育教学方法手段，充分考虑高职学生的特点和现状，利用好校园广播、有线电视和多媒体等现代教学手段，尤其利用好手机网络，积极引导，巧妙融合，创新思维，积极探寻国学教育的一切有价值的实施途径，达到传统与现代教育相得益彰，真正提高高职院校学生的人文素质。
参考文献：
［1］胡苏平.国学教育的时代价值［n］.光明日报,2010(3).
［2］郭民.高职院校国学问题研究［j］.吉林省经济管理学院学报,2010(3).
［3］听南怀瑾大师讲国学.中国长安出版社，2009（5）
作者：张立斌
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