一、1min内浊水净
该实验的目的，是通过浊水中加入明矾比未加入要澄清些的事实，使学生知道明矾有“一定”净水作用；明矾净化后的水仍显浑浊，有必要进一步处理，自然过渡到过滤操作的学习。在教学中，实验往往耗时太长，现象不够明显，严重地影响了当堂教学任务的顺利完成。我们知道，明矾溶于水后发生电离：KAl（SO4)2=K++Al3++2SO42-电离出的Al3+发生水解反应，生成Al(OH)3(胶体)：Al3++3H2O蝝Al(OH)3(胶体)+3H+Al(OH)3胶粒具有吸附能力，能凝聚水中的悬浮物并使之沉降。然而，在外界条件不变的情况下，Al3+水解程度很小，Al(OH)3胶粒含量不多，在浊水中加入一定量的明矾时，净水效果不是想像中的立竿见影。理论上讲，当水中加入足量的明矾时，Al3+浓度增大，Al3水解平衡向右移动，Al(OH)3胶粒含量随之增多，但增加的量不大，何况明矾在水中的溶解能力不强，如20℃时，其溶解度仅为4.9g。因此，试图通过在浊水中加入大量明矾，达到快速净水的目的，不可采用。当水中的Al(OH)3胶粒含量一定时，水的浊度大小、悬浮物质颗粒组成和性质，对明矾净水也将产生影响。笔者经过多次的实验探究，发现用“积尘水”替代浑浊的天然水，能有效地解决明矾快速净水问题。用湿润的棉帕（或抹布）擦拭门窗、桌面、地板等物件表面上积淀的灰尘，取少量水搓洗附有大量“积尘”的棉帕（或抹布），即得灰黑色的“积尘水”；取2个烧杯，各盛“积尘水”50mL，向其中一个烧杯中加入少量（0.1g）明矾粉末，搅拌溶解后，静置；对两个烧杯内的液体进行对比观察，半分钟时，就可观察到加有明矾的液体比未加的要澄清。该法用时短、操作简单易行、现象清楚，只要“积尘水”达到较高浊度，定会屡试不爽。
二、1s内气泡排
酸碱中和滴定是中学化学中的重要实验，其中涉及滴定管的“排气泡”操作，在高中《化学反应原理》一书中，特别指出了“排气泡”的方法，即向滴定管中“注入所要盛装的酸、碱溶液至滴定管‘0’刻度以上2～3mL，用滴定管夹固定好滴定管。轻轻转动酸式滴定管的活塞或轻轻挤压碱式滴定管的玻璃球，使滴定管的尖嘴部分充满液体、无气泡，调整管中液面至‘0’或‘0’刻度以下，记录读数V0”。但在实际操作中发现，用上述方法，难以将酸式滴定管尖嘴部分的气泡或空气柱排除。一些资料上，介绍了诸如“橡皮管捏挤法”“仿碱式滴定管法”“逆流充液法”“双管互动法”等方法，虽然行之有效，但必定需要增添一些辅助措施，其“排气泡”的效率不高。如果将盛装有酸溶液的滴定管倾斜合适的角度，“排气泡”操作就可迎刃而解。具体操作方法如下：向酸式滴定管中，注入所要盛装的酸溶液，其体积应超过酸式滴定管“0”刻度以上4～5mL；将酸式滴定管倾斜，使它与桌面呈约45°夹角；眼睛注视酸式滴定的尖嘴部分，快速旋转活塞，当尖嘴内的气泡或空气柱全部逐出时，立即关闭活塞。该“排气泡”方法，耗时不过1s，用去酸液仅2mL左右，成功率几乎是100%，且剩余酸液仍超出酸式滴定管“0”刻度2mL以上，十分方便调液。化学实验需要技巧，技巧不是凭空而得，必须讲究一定的方法。坚持实验预做制，通过实验预做，能及时发现问题，促使我们去寻找解决问题的办法。
作者：温天见 单位：重庆市黔江新华中学
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