在新课改理念的号召下，目前在进行初中物理教学的时候，不能还是按照传统的一支粉笔一块黑板进行教学，对学生进行命令强制性的教学方式已经不适应现代教学的需要，而是需要让学生自己来进行知识的建构，学生在学习的时候就会具备较强的能动性。因此，将项目学习应用到物理教学中就能够了改革的必然。中物理教学中的项目学习，指在教师的引导之下，让学生基于建构主义来完成一定的学习内容，在项目学习中，学生之间通过自主探究、互帮互助的学习方式，加深对物理知识的理解。
一、明确的项目主题
开展项目学习，需要明确项目的主题，只有在明确主题的引导之下来进行开展接下来的项目。在确定项目主题的时候，需要根据实际教学条件来进行确定。如果学校里面的物理实验设施比较法丰富，比如有各种电路器材、电磁感应模拟器材等，就可以在实验室里面来进行项目实施。如果学校的物理实验器材比较有限的话，教师就可以将项目和生活实际联系起来，比如让学生对“光现象”、“物质的三态变化”来进行探究。同时教师确定的项目主体还需要和生活中的热点问题结合起来，这样学生在项目探究过程中就能够感受到物理知识的实用性。比如在现实生活中，许多同学都喜欢游泳，在游泳的时候学生就会感受到一种向上的力，经过学习以后学生就会了解这种力叫做“浮力”。学生学习结束之后许多学生对浮力的理解还不透彻，因此教师就可以让学生来进行有关“浮力”的项目探究学习，让学生通过该项目来了解“为什么铁制的船会漂浮在海面上？”而“一旦船内部进水以后船很快就会沉入海底”，教师还可以给学生放映有关“泰坦尼克号”沉船时候的视频，这样就会激发起来学生的探究兴趣。学生之间通过小组项目合作，分别将泡沫塑料、石块放入有水的脸盆中，观察实验现象，探究物体密度和漂浮物密度之间的关系。经过这样项目探究过程，学生就掌握了这部分的知识点。
二、有效的项目实施
在确定好项目主题以后，还需要对项目的实施过程进行合理的设计。在确定项目实施过程的时候，主要是通过讨论的形式来完成，在讨论中就需要明确小组中每个人的责任，并且对每一步骤的可行性进行分析，对于合理的意见进行肯定，而对于不合理的意见就需要重新进行商量确定。通过对项目实施过程进行明确，还能够保证实施过程的顺利进行。比如在进行“物态变化”这部分内容学习的时候，物质三态的变化主要有三组实验，因此在进行实验的时候就需要分组来开展。因此就需要明确小组中不同同学的任务，有的同学来对水的蒸发过程进行实验来探究液体和气体的转化过程，有的同学对冰块的融化过程进行实验来探究固态和液态的转化过程，有的学生对碘固体的加热过程进行实验来探究气态和固态的转化过程，通过这三组实验学生就能对“物态变化”有全面的了解，在进行有关物态变化的问题思考的时候也能够结合这三个项目实验来进行思考。再比如在学习“电路的连接方式”这部分内容的时候，在进行项目设计的时候，小组内有的同学来进行并联实验，而有的同学来进行串联实验，然后通过两组实验来对小灯泡的亮度来进行观察。通过对现象的观察，学生就对串联和并联的区别有了直观的体现，然后将理论知识结合起来，学生就能够对这部分内容完全掌握。
三、多元化的项目评价
在开展项目学习的时候，教师还需要注重评价的过程。项目学习不同于一般的学习过程，因此在进行评价的时候，也应该形成其多元化的评价机制。在对项目学习进行评价的时候，需要进行阶段性的评价，评价过程更加注重对学生的综合能力的评价，而不是只对学生的知识掌握水平进行评价。这就要求学生在开展项目的时候能够随时做好记录，然后定期进行总结，在阶段性总结过程中学生就能够了解项目进展中还存在着哪些问题，然后就能够进行相应的改正。在项目完成的时候，需要学生做出总结性的报告，然后在班级面前进行展示，在进行评价的时候，采用学生自评、学生互评以及教师总评的方式，让学生也参与到评价的过程中，这样学生对自己的项目进展就有全面的了解，在下次开展项目的时候就能够进行相应的改进。
比如在学习苏科版初中物理中“能源与可持续发展”这部分内容的时候，这部分内容主要是进行理论的学习，但是课本上展现的内容比较有限，因此就可以通过项目学习的形式来进行相关资料的查询，在项目开展中，有的学生对传统地球资源比如石油、煤、天然气进行资料查找，有的学生对太阳能相关资料进行查询，有的学生对潮汐能相关资料进行查询，每隔一周就对资料的查找情况进行评估，主要是在小组中来进行评价，进行及时的进度调整，最后项目结束的时候在班级面前通过PPT来进行展示，让同学和教师进行评价。整个项目学习的过程，学生不仅对能源相关的资料进行了探究和了解，而且对项目学习的流程和注意事项进行了掌握，就有利于以后的项目学习的开展。综上所述，初中物理的学习不仅是知识的学习，更重要的是让学生形成正确的物理思维。而项目思维、合作思维是物理学习很重要的思维方式，教师就需要多让学生参与到项目学习中，通过项目学习来提升学习的学习能力。
作者：李亚洲 单位：江苏盐城亭湖新区实验学校
