在高职院校体育教学中大多教师往往是重视和追求运动的强度以及总的训练量,认为只要强度达到了一定的程度,学生的整体素质和身体健康便能得到基础的保障。但是此种教学模式忽略了学生的积极性、参与性和配合度,尤其是在高职院校排球教学中,如何采取有效措施引导学生快乐、健康地完成排球学习任务已成为教育工作者急需考虑并解决的问题。本文首先对体育游戏和排球教学进行简单叙述,然后着重分析体育游戏在高职排球教学中的作用及实际应用,以期为高职院校排球教学模式的改进和创新提供参考。
1.前言
随着对于教学体制改革关注的人逐渐增多,越来越多的体育教育工作者逐渐意识到对体育教学改革的重要性和积极作用。健康、快乐的体育教学理念得到更多的教育工作者的认可。在当前高职院校排球教学中,教师应当采取有效的手段提升学生学习的主动性和积极性,合理引导学生自主参与,并快乐地配合完成高职院校体育教学任务,方能真正符合健康教学、快乐体育的要求。因此如何在高职院校排球教学中融人体育游戏的理念进而达到巩固技术动作、活化课堂、提高教学质量的目的已成为目前困扰高职院校体育教育工作者的难题。
2.体育游戏和排球教学概述
体育游戏能够保证体育运动和教学活动的高效、顺利开展,在初高中、高职院校、大学不同等级和规模的校园中体育游戏均能充分发挥其良好的教学作用,提高体育教学的质量。该教学模式的侧重点在于提升体育教学的趣味性,引导学生自主、积极地完成教学任务,对其智力发育、运动知识、身体素养和情操培养均具有积极的作用。从理论上分析可以发现,体育游戏在高职院校体育教学中能够增强体育运动和教学的趣味性,引导学生自主、自愿、积极地融人体育活动和锻炼中。从实践上可以发现,对于正处于青少年时期、活泼好动的高职院校学生来说,将体育游戏引人日常教学中的确能够提高其体育学习成绩和能力,说明在高职院校排球教学中体育教学显示出良好而广阔的应用前景。在高职院校排球教学中教育工作者应该依据不同的情况设计具有趣味性、智能性、娱乐性和实用性的体育游戏,创造出符合高职院校学生性别、年龄、性格特征、学习特点的体育游戏,才能更好地利用体育游戏教学的优势,达到更为理想的教学效果。高职院校排球教学中采用体育教学能够迸发学生的活力,增强其积极性和主动性,有效促进排球运动开展水平的提高。另外,娱乐性是排球教学中的重要特征,能够消减学生因为缺乏排球的学习兴趣导致的厌学心理,引导学生全身心体会排球运动给身心带来的快乐和满足,从而更好地提升自己的学习和排球运动能力。
3.体育游戏在高职排球教学中的作用
体育游戏在高职排球教学中具有多方面的作用,主要体现在改善学生心理素质、提升思维反应能力、增强排球知识掌握效果、提升排球运动技能等,可知体育游戏在高职院校排球教学中作用众多且对于学生身心健康均有重要的积极意义。
3.1改善学生心理素质
在高职院校的排球教学课堂上具有明显的集体性和思想性特征,而体育游戏教学模式能够完全符合此两种特征,保证所有的学生均能够充分融人游戏活动,并且在活动中担任一定的角色,完成指定任务。由此可知,体育游戏教学模式能够为学生提供相互帮助和沟通交流的机会,对于部分性格较为内向或者慢热的学生来说,增加与别人沟通交流的机会便等同于加快熟悉程度,对改善心理素质有积极作用。另外,体育教学模式的引人还能够鼓励学生不断完成教师排球教学中设置的任务和障碍,增强其性格韧性和不服输的意识,对心理素质的改善也有积极的作用和意义。在参与体育游戏活动过程中可能会出现各种问题,高职院校学生唯有养成良好的心理素质,才能突破重重关卡,高质量地完成排球学习任务。
3.2提升思维反应能力
体育游戏教学模式在高职院校排球教学过程中的引人充分利用本身的条件反射锻炼和提升作用加快学生的思维反应速度,提升思维敏感性和反应能力。人们思维反应速度和能力的快慢、高低取决于大脑皮层的综合分析能力。在应用体育游戏教学过程中,不仅给了学生充分发挥想象力的空间,还能培养其观察、记忆、判断和逻辑思维能力,通过游戏教学引导学生形成良好的团队合作观念和集体荣誉感,全面提升学生思维反应能力。
3.3增强排球知识掌握效果
传统的排球教学模式往往由教师指导学生完成单一的动作训练和基本操作技能,但是锻炼过程中的枯燥无味和疲乏感均会影响学生排球基本操作技能和相关知识掌握效果。引人体育游戏教学模式,能够避免学生反复地进行单一的动作训练,再加上高职院校学生体育游戏过程中争胜心理较强,有利于激发其学生的集体荣誉感和潜在运动能力。
3.4提升排球运动技能
体育游戏在高职院校排球教学中的引人和应用能够促进学生排球操作技能的提升,对于运动过程中的注意事项和细节能够改善掌握水平,还可提高排球运动的能力。与传统的排球教学模式相比较,体育游戏已经不单单是知识技能课堂教学,避免学生注意力不集中、缺乏学习兴趣等缺点。体育教学模式的引人充分考虑到高职学生排球学习的需求和年龄段行为特征,重点在于提升学生对于排球学习的兴趣,并且充分挖掘其潜在的对于排球运动的兴趣和爱好。另外,在高职院校排球教学中引人体育游戏模式还能够保证在游戏的过程中提高其竞争意识和集体荣誉感,在此种良性的、积极作用下,可以开展“点垫球大挑战”、“传球比赛”等体育游戏活动,充分发挥该教学模式的优势。
4.体育游戏在高职排球教学中的实际应用
以下是以某高职院校为例,将体育游戏在高职排球教学中的实施应用操作及应用效果进行详细叙述,旨在为排球教学模式的创新和效果的提升提供参考。
4.1在课前准备中的实际应用
课前准备中运用体育游戏教学是创新体育教学模式的关键环节,也是必不可少的重要内容。在此环节中应用体育游戏能够保证学生的关节和韧带得到充分的放松和锻炼,避免因为缺乏课前活动对学生身体造成伤害,引发创伤。另外,如果课前准备中缺乏体育游戏的引导,学生很有可能难以迅速进人排球学习状态,也无法充分发挥其积极性和主动性,配合完成排球教学任务。但是传统的课前准备活动往往是形式单一、缺乏趣味性的定位操、慢跑等,而在全新的教学模式下,教师可以将游戏与教学任务充分结合,利用“地滚球”、“互相击球”、“自抛转身接球”、“躲避性击球”等游戏提升学生的身体和心理状态,帮助其快速进人排球学习状态。
4.2在排球技能教学中的实际应用
在排球技能教学中引人体育教学能够改变高职院校学生既往教学模式下枯燥的排球技能联系方式,将更具娱乐性、广泛性、趣味性和实用性的游戏锻炼引人日常教学,提升学习兴趣的同时保证高质量完成排球教学任务。比如在对学生开展脚步移动训练时,可考虑采用半“未”字的移动方式增强其灵活能力,在开展垫球训练教学过程中,可引人“自垫球接力”、“集体垫球大赛”等方式提升学生的垫球能力,在发球技能训练教学中,可引人“打靶比赛”方式增强学习的趣味性。在发球和扣球训练中采用“摸高对垒”形式提升学生的兴趣,最终达到培养并提升排球技能、完成教学任务的目的。另外在此过程中教师也可以根据学不同学生的具体情况制定个性化的体育游戏,针对不同阶段、不同教学任务均可充分利用体育教学的优势。
4.3在身体素质训练中的实际应用
尽管传统的体育教学模式对于高职院校学生身体素质训练的训练重点要求在于保证强度,通过反复的动作和基本技能的训练能够显著提高身体素质水平。但是长时间单调的、高强度的身体素质训练会严重影响高职学生排球锻炼的积极性,难以长时间坚持。将体育教学模式引人高职院校排球教学中可以采用“蛙跳接力比赛”、“立定跳比远”等方式训练学生的腿部力量,采用“推人出圈”的体育游戏训练上肢力量,保证整个身体素质水平的提升。同时还可以增强身体素质训练中的趣味性,保证训练效果。
5.结束语
高职院校排球教学在体育教学中占据了重要的地位,也是增强学生体质、保证身心健康发展、提升反应能力和整体身体素质的关键手段。传统的教学模式在高职院校排球教育中存在一定的局限性。通过对体育游戏教学模式在高职院校排球教学中的作用和实际应用分析可知发现,大学学报该模式具有多方面的作用和效果,不仅提升学生排球锻炼学习的积极性,还能改善学生的主动性,丰富排球课堂教学内容,确保排球教学任务高质量地完成,全面提升学生的综合素质,保证德、智、体、美、劳等综合素质的全面发展。
作者：鞠广源
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