１．激发学生对化学实验的兴趣
高中化学实验教师应该充分调动学生对化学实验的积极性，给予他们适当的指导，让学生产生对化学实验的兴趣，帮助学生在实验过程中完善化学知识体系，提高自身的化学实践能力。教师应尽可能让学生自己进行化学实验操作。
化学实验虽然有很强的验证性，但是也存在实践探索的优点，要将这个两方面的特点相结合，让学生在验证的过程中体会探索研究的趣味。比如，在苏教版教材的“氢氧化钠与水反应会放热”的化学学习中，教师不应该仅告诉学生相关的化学反应公式与化学反应现象，还应该通过探究实验的方法来激发学生的兴趣，调动其积极性。
２．实现探究性化学实验教学模式的转变
传统的化学实验模式已经不能满足新课改的需要，因此应该转变化学实验教学模式，落实化学探究性实验教学模式。学生在化学实验课堂上开展探究活动，可以帮助自己完善化学知识体系，培养活跃的化学思维能力。教师应该创设独特的情境来引导学生提出假设，并且进行合理猜想，对实验方案进行科学设计，正确操作化学实验，从而帮助学生解决化学实验问题。比如，在“氯水使得滴有酚酞的ＮａＯＨ溶液褪色的原因”的实验探究过程中，可创设问题情境。
假设一：ＮａＯＨ中的碱性被氯气与水反应生成的ＨＣｌＯ和ＨＣｌ中和而褪色。假设二：红色酚酞被氯气与水反应生成的强氧化性ＨＣｌＯ变成无色物质而导致ＮａＯＨ溶液褪色。因此，教师可以让学生根据假设来设计合理的实验方案，然后完成相关操作，并对实验现象进行分析从而得到结论，最后加强师生、生生之间的交流。
３．对化学实验探究课进行严格组织
在化学实验探究课中，教师应对学生进行分组。在分配任务后，小组长应该做好组内分工工作的安排，加强沟通与交流，发挥小组的集体力量。另外，教师要让学生在课前就做好预习，明确化学探究实验内容，鼓励他们提出预习中遇到的困惑，实验时做到有的放矢，达到事半功倍的教学效果。总之，要提高高中化学实验教学的质量与效果，满足新课改下化学实验教学的新需要，则必须转变传统的化学实验教学观念与教工程项目管理学模式，从而促进高中化学实验教学的顺利开展。
作者：杨义洪 单位：江苏上冈高级中学
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