１积极开展有实效的探究式教学
探究学习应成为高中生物课堂教学改革的重点。首先教师要正确认识到探究生物课堂教学价值。要及时意识到探究活动的优势。尽量设计一些学生感兴趣的，有利于课堂实施的生物实验、调研等探究活动。教师要善于从活动中，培养学生对生物科学现象的提问，让他们养成自主学习能力和善于发现问题，解决问题的好习惯。动手操作比学习课本要有趣又能吸引学生的注意力。要把老师单独主动的给学生灌输知识的方式，转换成学生主动探索问题，产生新的疑问才是生物课堂最后的目的。老师要舍得放手让学生自己去跑，从哪里摔的，就要从哪里爬起来，只有这样才能探索到新的问题。老师还要积极鼓励学生，老师的鼓励和相信是学生最大的力量。老师要尊重学生的各种不同观点，不能否认不寻常的观点，鼓励学生表达他们的想法。
２老师上课提前备课，课堂新颖有趣
如今，越来越多的老教师，因为拥有资深的授课经验，常常可以不备课，不翻课本，光靠往常的知识就能上完所有的生物课。但其实不难发现，一节课下来，能认真听完老教师的课的学生寥寥无几。即使学生想听，但是在书本找不到老师说的内容，只能靠耳朵去听，本来课本知识就是枯燥的，当他接收的讯息断断续续时，就会放弃再往下听。好记性不如烂笔头，没有笔记，学生光是靠听，下课不能重新复习，这种课堂效率是十分低的。对于生物这门科目，课本上本来就有很多图解，学生宁愿看图，都不喜欢看文字，听天书。高中生物不是死记硬背就能记住的，第三年再去翻开书，没有笔记，学生就会找不着学习的兴趣。所以，生物老师应该在上课前，提前备好课，结合书上的图片，最好加上一些视频，将图片生动化，帮助学生更好的理解记忆。
３老师需要和学生有一个良好的师生关系
如果有选择，学生肯定会选择喜欢的老师上课。虽然高中生物课不如三科主科的课时多，但生物老师也应该抓住任何一切机会的时间，和学生打成一片，和学生有一个良好的师生友谊关系。老师不要总是摆出一副居高临下的样子，让学生害怕，这样不但影响学生课堂上的学习，还会让学生产生抵抗生物学科的心理，这是非常不可取的。老师要和学生积极交流，这样学生才会喜欢这个生物课堂，也能够提高课堂的学习效率。生物老师虽然不是班主任，但对于学生的名字，也最好记一记，学生喜欢被老师关注，当生物课堂上，老师点名回答问题，同学一定很惊讶又喜悦，更加喜欢上生物课。
４采用多种教学方式激发学生的学习兴趣
在课堂上，经常演示生物实验，演示实验可以更大的吸引学生的兴趣。而且只有演示实验，学生才能深入了解知识。高中的生物知识不像初中知识那么简单，高中的生物知识更加贴近生活，也加深了新时代的技术，与时俱进。老师要在课堂上经常演示，让学生记忆深刻。这就要求老师把实验操作很好，避免出现课堂操作失误的情况，老师要注意挖掘教材，不要脱离教材，也不要只局限于教材。高中生物涉及到了很多农业科学、医药科学、环境科学等方面的问题，所以老师要注重与现实生活的联系。除了老师上课，也可以适当推荐学生当当小老师，学生可以通过当小老师的机会，会让自己去接触和备课，在查资料的过程中，学到更多课堂上学不到的更加前进的知识。教师要制定鼓励制度，例如，生物工程中的发酵技术的实验，老师可以通过评比的方式，以提高学生的学习兴趣。还可以通过在课堂上插入各种游戏环节，例如猜生物谜语等，活跃课堂，也可以提高学生上课的注意力。多和学生互动，可以利用生物知识，形成笑话或者生物知识的顺口溜，方便学生的记忆，又有趣，又能帮助学生学到知识。
５培养学生的合作意识
生物科学实践需要团队的合作配合。首先要加强学生对团队合作的意识。老师不仅要教会学生课堂知识，还要让学生通过实践学会团队合作精神。教师要有计划、有循序的带领学生，通过小组之间的合作，去完成每个设置出来的活动。根据学习任务的不同，可以适当的调换小组成员，是每个人都能接触到每个实验，都能了解全面。老师要多多在学生的身边走动，要及时发现学生的不足和容易出现的问题，及时在实验过程中纠正。组和组之间要多多交流，不会的要及时问，不要把问题拖着。要养成将实验步骤和发现记在笔记本上的好习惯，这样在复习的时候，就可以一目了然。实验结束后，要求按组来汇报各个实验的情况。
６结语
提高高中生物教学课堂效率和学生兴趣需要教师和学生共同努力去配合。教师要意识到一节生动有趣的课堂对于学生来说是多么的重要。教师要改变自己的上课风格，不要过于死板，要与时俱进，将生活带入课堂，便于形成形象生动的生物课，有企业经济期刊利于提高学习效率。学生要积极配合老师所作出来的改变，让自己融入到生物课堂中，培养自己的兴趣，形成共赢。
作者：孙南南 单位：大洼县高级中学
