1学生的身心发展规律性
随着时代发展，笔老发现孩子生长发育期要比以前提前，特别到了六年级下学期，不光是心理上向往初中，生理上也有变化。男生开始变声，语文课朗读不好听，有的孩子就不愿意读书，一直苦恼。以作文的方式告诉老师、家长还是好的情况，如果自己慢慢积累，烦恼会对身心健康成长造成影响。除了上面家长的短信，有的女生有月经初潮，不好意思讲，经常是一上午不上厕所，到了中午才一个人偷偷上厕所，把凳子弄脏了怕男生笑话，下课也坐在座位上一动不动。这些都是孩子们在成长期出现的生理问题，如果班主任是女老师还好，如果是男老师呢？正确地引导变得尤为重要。
从小学生的身心发展规律看：到六年级时学生出现性成熟现象，尤其是女孩子。这同社会文化传播、营养改良、人文行为观念进步的刺激有直接关系。这是女性生理发育阶段的一个重要里程碑，是精神和心理活动的一次重大转变。根据1991年中国学生健康状况调查显示，城市女学生的初潮期要早一些，大约为12.5岁。全国平均的初潮年龄则为14.16岁。从调查情况看，在小学五六年级学生中根本不知道生理现象的几乎没有，但是对于初潮来临时怎么处理，却有不少学生表示恐慌，心中没数。不少家长在这方面对孩子缺乏引导，没有注意到孩子可能较早地出现了此类生理现象。
2生活的客观需要
孩子的这些生理问题也会变成现实的社会问题。如果是单亲家庭，父亲带着女儿，女儿长大出现生理问题，如果是保守的家庭，她应该向谁请教？如果高年级班主任是男老师，女孩的生理问题又该向谁请教？有些男生已经开始自己上网浏览各类网站，有家长近期还发现孩子看黄色网站和图片。孩子们经常会问家长“:我从哪里来?”如果教材能从科学的角度讲，那既满足了孩子的好奇心，又可以从正确的价值观角度引导孩子。在接受教育的过程中都应该达到如下的目的：第一，普及科学的生理卫生知识，消除性神秘、性愚味和性无知。第二，树立生长发育阶段的正确态度，既要改变谈性色变，又要防止性庸俗化。第三，认识性道德的科学内涵，以及与人类生存发展和个人生活的重要关系，继承和发扬中华民族优良的文明传统，认识色情淫秽出版物和网络信息对个人和社会的危害。
3课程的特性决定
《品德和社会》是一门综合性课程。本课程基本理念之一是“儿童的生活是课程的基础”，本课程设计体现社会环境、社会生活和社会关系的内在整合。课程内容有机融合品德和规则教育，地理和环境教育，生命与安全教育等。从课程性质看应该是关心学生生活，基于学生生活，指导学生生活的。
从教材内容的安排上看，有一版块是“我在成长”，旨在关心学生的成长，特别是道德品质和心理的成长。但是学生的发展，身心是结合在一起的，不能孤立地看，不能光谈心理健康而忽视生理健康。苏教版五年级《品德与社会》有一课是《男生女生不一样》，这课的教学目标是：第一，让学生认识到男女生由于在性别上的不同，所带来的兴趣爱好、行为方式、个性心理等方面的差异，并理解这些差异没有优劣之分。第二，引导学生发现异性同学的优势，学会扬长避短，互相配合，共同成长。《我在成长》这一系列教育体系在六年级下学期教材中安排适当的生理卫生知识的内容，遵循的是学生生活的逻辑，遵循课程知识结构与课程性质。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中。尤其是儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。
因此，在教材中加入生理卫生知识势在必行。课程要关注学生的现实生活，教育的内容和形式都要贴近学生生活，反映学生需要。
作者：薛燕萍 单位：江苏省常州市花园小学
