一、完善高校继续教育管理
高校对继续教育的管理力度直接关系着继续教育是否能顺利有效实施。我国当代继续教育管理的主要形式是层次化管理，这要求高校管理层采用科学有效的方法进行教育实施。第一，加强对管理人员和教师的管理，确保管理者和教师在实施继续教育的过程中都要尽职尽责，保证继续教育的有效开展。第二，创新继续教育的管理体制，确保继续教育的教学计划、课程设置等都符合社会对人才的需求，以确保继续教育对象未来能在社会上找到自己的位置。同时，继续教育的教学必须要考虑成年人的个性和职业要求，确保教有所长。第三，创新继续教育的考核形式。继续教育与传统教育不同，他的学习考核也不能完全参照学历教育的考核模式，反之，其应当以考核继续教育对象的专业水平和实践技能为主，并制定有效的激励制度来激发继续教育对象学习的积极性。第四，与继续教育对象的职业特点相关联，进一步完善民办本科高校的硬件、软件设备，为其提供更完善的学习环境。
二、拓展非学历继续教育市场
我国的传统高校教育都是学历教育形式，通过高等教育或者本科、研究生学历，继续教育也是如此。然而，调查表明继续教育学院除了提供学历教育，在非学历教育方面的应用也有很大的发展空间，尤其是对于一些专业技能要求较高的职业，如医生、护士、软件设计等。例如，民办本科高校可以加强同当地企业、机关事业单位的协作，针对在职人员进行技能培训，以此来提高工作人员的专业技能水准，满足社会经济发展的需求。民办本科高校的非学历继续教育必须要秉持着“紧跟市场，服务行业”的战略方针，通过市场调研，选择市场竞争力大且人才缺失的重点行业，开展专业性的政府培训、企业培训、技能深造培训，构建有效的非学历继续教育培训体系。非学历教育要以行业发展为导向，建设师资队伍，完善教材建设，分类实施教育，即加强基层人员的知识、技能需求，提升中高层的管理水平。
三、充分利用现代信息技术，构建数字化继续教育平台
当今已经是全球信息化时代，民办本科高校必须要充分利用信息科学技术推动继续教育的信息化建设。构建完善的继续教育数字化平台是继续教育信息化建设的重要举措，既要能够为学生提供数字化学习平台，同时还可以用于实施教学管理，以加强管理队伍、管理理念的建设，从而提高继续教育的教学质量和管理水平。继续教育数字化平台的建设可以从以下几方面完善：第一，数字化平台的兼容性，即平台需要覆盖民办本科高校继续教育学院的教育类型，如学历教育、非学历教育、函授、业余、网络教育等。第二，数字化平台的开放性。针对不用的用户，如学员、教师、管理者提供不同的操作权限，让他们从教育平台上获取不同的服务于信息。平台还要根据用户的类别提供针对性、便捷性的服务。第三，数字化平台的全面性。继续教育平台要能为受教育者提供一个全面化、系统化的学习环境，即必须加强后台教学数据库的管理和整合，同时设计功能性模块、信息讨论平台等。
四、结语
民办本科高校是继续教育的主要阵地，举办继续教育是高校服务社会的重要途径。民办本科高校中继续教育学院的发展切实了符合了新教育体制改革形势下的“终身教育”的理念，他为社会人才的深造和技能提升提供了良好的平台。继续教育是满足社会需求的重要教育形式，民办本科高校要以培养高素质技能人才为主要教学目标，不断完善继续教育体制，以加强继续教育的教学水平和质量，同时拓展非学历继续教育市场和建立数字化教学平台是未来继续教育发展的重要趋势。
作者：张宏权 黄宏彬 单位：西安交通工程学院
