1企业信息管理现状
1.1企业信息管理大背景、大前提———企业信息化
工业和信息化部部长苗圩提出"全面贯彻落实党的十八大精神努力开创中国特色新型工业化信息化发展新局面"，以及"优先发展信息产业，在经济和社会领域广泛应用信息技术"的方针，使我国的信息化建设受到了空前的重视。所谓企业信息化，是指将企业的生产过程、物资运动、事务处理、现金流动、客户交互等业务过程数字化。企业信息化的内容主要包括技术信息化、管理信息化及人员信息化三方面。
1.2企业信息管理现状分析
虽然我国企业目前的投资大幅增长，信息管理水平有所提高，但是总体的建设和应用水平仍不高。在信息管理中，过多偏重技术，忽视了管理和人员的作用。企业信息化建设推进缓慢，信息管理水平低，直接影响着我国信息化和信息管理的路径与进程。目前，在我国不光信息现有的管理结构极其不合理，而且信息管理的水平也较低。特别是在我国的大中型国有企业和一些中小型企业之间的差距极为巨大。据数据显示，我国中小企业占整个企业数量的99.8%，而在其中民营企业占到了95%，而真正实现信息化的企业还不到10%，那就是说信息化亟待开发的企业还有90%。所以说在我国，大部分企业在信息化方面还处在初级阶段。在被调查的企业中，大部分的企业都没有自己的网站，有的还是挂在别的网站上。真正能够建立起自己网站的企业仅仅占到了37%。在其中，网站功能仅仅是宣传和查询的又占到了85%，大部分都没有电子商务交易。能够在自己网站上进行电子交易的企业仅占11%。通过ERP软件实施信息化运作的企业占总数的54%。在调查的企业中，如图1，85%以上的企业都对信息管理专业的人才有需求。有71.7%的企业对信息管理专业人才的要求是"信息系统的管理与维护"，大致的说明了信息技术应用等工作是整个社会对信息管理专业的期望岗位。排在2、3、4位的是"数据库管理"、"信息资源管理"和"信息分析研究及竞争情报"。大部分企业认为企业信息管理工作的核心内容是利用信息管理的基本知识，收集、加工、分析、处理信息。而在本次问卷调查中，分别只有25.0%和16.3%的企业选择了"信息战略规划"和"信息系统集成"。在实际中，上述两个工作岗位属于高级职位，需要领导整个企业信息化的建设。在一些企业设置了CIO（信息主管）这一职位。CIO在我国信息化战略的实施和企业信息化进程的推进过程中的作用巨大。因为他作为信息化的总设计师，需要负责制定支持企业发展战略的IT战略。CIO应该是一名通才，因为他不仅要懂信息技术以及信息管理相关知识，在管理和战略理论以及实践上也必须精通。刚刚毕业的信息管理专业的大学生很难担起这副重担。为了成为将来的CIO，首先他们还需要提高自身的理论能力以及将实践与理论相结合的能力，为全面提高总览全局的领导能力而努力。
2信息管理类人才所需能力分析
2.1信息管理类人才的工作经验要求
通过调查问卷了解到，有88.71％的企业要求该专业的人才需要有工作经验。其中有41.94％的企业要求有1年工作经验；有40.32％的企业要求有2-3年的工作经验。从数据中可以了解到，大部分企业要求应聘的人员需要有工作经验，而能够接收应届毕业生的企业也是处于希望降低劳动力成本的目的。这样对刚踏入社会、工作经验为零的应届毕业生造成了极大的影响。
2.2信息管理类人才的外语要求
在本次调查问卷中了解到，被调查企业都要求应聘人员懂的外语为英语。这基本反映了企业对该职位的要求应以英语为主。要求英语的企业占到被调查企业总数的46.78％。其中英语良好的企业占65.52％，要求英语熟练的企业占27.59％，剩下6.90％的企业则要求英语水平一般。通过数据了解到，有的岗位要求需要运用英语收集、分析和整理外文文献、情报，这就要求相应的英语水平比较高，需要在中上等。
2.3信息管理类人才的基本素质要求
如下图2所示，占被调查总数50.00％、43.36％、41.74％及12.63％的企业对应聘者所要求的主要的素质依次为沟通技巧、逻辑分析、团队精神以及学习能力。由此可以得出，良好的沟通技巧是信息管理工作者必须的基本素质，这是为了更好的收集、管理信息。为了能够高效的得到相关信息，从而顺利完成工作任务，信息管理工作者必须与合作者协调好关系，并且和企业内外部相关人员进行良好的沟通。就逻辑分析能力来说，信息管理工作者必须要对相关信息进行分析整理，这就要求了他们必要要有一定的逻辑分析能力。就团队精神来说，目前个人无法独立完成企业大部分的信息管理工作，这些工作就要求有一定合作能力和团队精神的团队来完成。而就学习能力来说，新的工作要求了在知识经济的时代，信息管理工作者需要能不断更新自己的知识，并且有一定的自主学习能力。
2.4信息管理类人才的信息处理能力分析
分析问卷调查所得到数据可以看出，大部分的企业对信息管理者的信息处理的能力有要求。信息管理者被要求有信息收集能力的企业占62.9%；要求有信息分析和编制报告能力的企业占总数的58.06%；有文字表达能力被41.94%的企业所要求，高信息敏感度被54.84%的企业所要求。上述的能力被较多的企业所要求，因为这些能力是从事信息管理工作所必须的。而也有15%的企业也要求信息管理者能有熟练运用统计方法和统计工具、网络信息检索和数据挖掘这三种能力。
2.5信息管理类人才的商务知识要求
一般来说，在企业中从事信息管理工作，主要是对目前市场的信息进行处理。比如说获取和分析商业情报和市场行情等。所以市场洞察力；善于市场调研；金融、财经方面的知识等能力被许多企业所要求。分别占被调查企业总数的25.81%、22.58%和12.9%。
2.6信息管理类人才的技术知识要求
目前，由于在企业的日常办公中，计算机被越来越多的使用，而数据库也是信息存储和管理的重要工具。因此熟练使用办公自动化软件和熟练掌握相关数据库知识是被调查的所有企业对信息管理者主要的技术要求。分别有35.48%和11.29%的被调查企业要求信息管理者有上述两项能力。
3信息管理类人才培养目标
针对社会对信息管理与信息系统专业人才的能力需求，结合本专业的教学实际，我们认为在教学中迫切需要在以下几个方面加强工作，取得实效。
3.1鼓励学生积极参加社会实践，培养动手能力
社会实践活动作为大学生从校园跨入社会的桥梁,对提高大学生综合素质、增强大学生适应社会的能力起着关键性的作用。目前多数企业都要求信管类人才需具有一定的工作经验。本科生可以通过参加一定的社会实践活动来弥补这方面的缺陷，培养自己的动手能力，增加社会经验。对于信管专业的学生来说，社会实践尤为重要，很多问题都是在实践操作的过程中发现并解决的。因此在进行人才培养计划制定时，应更加注重学生实践动手能力的培养。
3.2人才的专业技能要求
融合了计算机科学、管理学、经济学、系统科学等学科知识的信息管理和信息系统学科是一门交叉性极强的学科。很多社会系统中的的信息管理问题也被它以系统的观点为指导解决了，目前它正在逐渐形成自己的知识体系。所以计算机、财经和管理方面的知识需要被信息管理者所掌握。信息技术作为信息管理和信息系统学科的基本载体—计算机应用的重要内容，为了能够让学生熟练掌握基础理论知识和增强实际操作能力，要有意识的把现代信息技术的知识融入到培养过程中去。比如开设各类信息应用的实验课程。而且还要把信息的分析、组织与管理的相关知识在课堂上教授给学生，比如客户关系的管理和相关的电子商务、管理学方面的知识。这必将有益于应届毕业生的就业。同时，由于信息管理类人才在很大程度上都需要使用英语，比如编程以及程序的维护等，因此在培养的过程中，要强化英语训练，考取相应的英语等级证书。
3.3注重综合性课程设计
网络技术、数据库技术、程序设计语言等是信息管理类人才主要的专业技术。综合性的课程设计作为理论学习的补充和学习时间的重要环节，可以让学生能够更加了解并能更深入的掌握这些技术。因为如果这些技术通过独立的开设课程来教学，并不能让学生更系统的掌握这些技术。同时可以让学生参与到构建信息系统的项目研发过程中去。这样能够帮助学生检验理论知识的学习效果。在这一过程中，学生的学习兴趣也被激发了。学生能够更加理解信息管理和信息系统学科各类课程的知识。课程设计可以配合合理的课程教学被安排在课程教学期间，也可以以独立课程的形式被安排。
3.4大力提高学生的综合素质
学生的综合素质需要被提高。因为在信息化背景下，要作为一名合格的信息管理人才和将来的CIO，需要面对快速发展变化的信息技术而快速适应，这就要求他们有很强的学习能力。同时，较强的团队精神和协调沟通能力也必须具备，因为他们在实际工作中会碰到各种各样不确定的复杂环境。而较强的规划、分析判断和项目执行等能力也被强调。因为在信息方面，他们需要能够保证企业的决策力和产业发展，需要领导企业信息化规划和建设。因此素质教育需要被大力实施。这项工作可以通过开展各种集体活动和发展学生工作来实施。
4结束语
社会信息化是信息管理专业产生和发展的基石，信管专业人才的培养必须坚持以社会信息化需求为驱动力量。本文采用问卷调查法和内容分析法作为研究工具，进行了信息化背景下的"信息管理与信息系统专业人才需求"问卷调查，通过调查获得的数据进行人才市场需求分析，并且确定了信息管理类人才的培养目标，从而为信息管理与信息系统专业的人才培养给出实际的指导建议。
作者：郭莹 单位：盐城师范学院
一、人才市场需求下的《大学写作》教学改革
（一）大学生写作状况调查。
根据调查，大学生对于开设的《大学写作》喜欢的比例不高，主要归因认为没有什么用，也学不到什么，调查发现已经学过的学生普遍看法是《大学写作》无非是高中语文的延伸，似曾相识没有什么新鲜感，也难以有更高的提升，看到这样的结果让辛辛苦苦的教师情何以堪？具体数据见下表：
（二）人才市场对于《大学写作》需求调查。
用人单位比较重视所聘人才综合素质，具体包括沟通交流能力，这里包括善听、会说、好读、善写等各项能力；其次就是专业能力，指能以出色的表现胜任拥有的工作；再有就是较好的情商，如进取心、责任心、同情心等，既能享受追求成功的喜悦，又能坦然接受失败的现实，也就是较好的心理承受能力。还有爱好、娱乐、休闲等个人生活方式，这些要求不会太高。不难看出，其实重点包括两个方面：一是扎扎实实的工作能力，也就是硬实力，包括专业能力在内的听说读写等；另一个是较好的心理、意志、情感等呈现的情商，属于软实力。从调查分析来看，大学写作所体现的读、写等优势包括在硬实力范畴中，显示出大学写作应用能力应该受到重视：由此，大学写作教改应以大学生应用能力培养为核心，激发其学习热情，提高学习效果，并对其就业起到帮助作用。由是观之，《大学写作》教改应主要体现面向市场的人才培养目标，就是要把大学写作的文本资源，课堂资源和市场资源有效结合，从研究方法上，就是学会正确运用我国语言文字解决生活、工作、社会等方面的实际问题，从而有助于挖掘和利用我国语言文字优秀传统文化的优势，增强民族文化的自信心，时代变迁，这就是要结合当下人才市场需求进行调研，开创大学写作课程综合教改体系：内容满足社会需要，实现走出教室、学校到社会这个动态的大课堂上训练写作，在实践教学方面，突出学生的主体精神和创新实践能力的培养，再结合个人专业实现各类文体的自如应用，将各种公文、新闻通讯、经济合同、司法文书等引导学生结合时代特征自主学习，学以致用，从而培养出基础实、能力强、素质高的一代新人，实现提升学生核心竞争力的客观需要，从而使每个学生的个体价值充分实现，满足人才市场的需求。在教学模式上积极创新一条培养人才的有效之路，实现学生学习适应社会发展的自觉性和立足市场需要的自主化，提高学生的综合素质，使大学写作成为就业的用武之地；培养学生的良好学习方法和学习习惯，形成良好的学风以带动学习质量的提高和良好的就业之风的形成，最大可能实现“写”出一条美好前途的就业光明大道。古代读书人拼命读书为的就是考取功名，可谓一枝“生花”的妙笔，下笔千言，就能换来一生的荣华富贵；新社会有比三百六十行还多的行业急需写作实践能力的优秀人才，有更多的岗位需要耍笔杆子的人，有多少秘书凭借优秀的写作水平不断荣升，直至高官；企业部门也是需求专业性强的写作文员，有的放矢、表达无误、措辞准确、文笔流畅等，如能体现起草的文稿上，任谁也不会怀疑此人拥有了走向成功的能力。新时代当然也不能否认写作的能力对于就业起到了推动作用，让所有大学生顺利就业，这也是《大学写作》肩负的为国家输送有用之才的教育使命。
二、人才市场需求下的《大学写作》改革实践
将《大学写作》教改与人才市场紧紧联系，看重的是全面发展意义上“动态”的改革与实践，其目的非常明确，就是实现课程资源与社会资源有效整合，从而使学校教育、教师教学、社会需要得到满足，从而解决大学生毕业之后的就业问题，创新《大学写作》课程的价值和话语资源：
（一）更新理念：
现代教育工作有了全新的理念，已经摒弃了照本宣科、无视学生、脱离时代的旧有范式，代之以师生互动、讨论创新、全面提高的新范式。为不断完善知识结构，适应社会的发展，在学生感兴趣的基础上提升阅读分析能力、文字表达能力，并在丰富学生写作基本理论知识以及方法、技巧的同时，强化写作的智能训练环节，切实将写作理论知识转化为学生的应用写作技能。紧密围绕学生应用能力这个中心，充分利用教师和学生、院内和院外等不同维度的两类资源，一是组织教师编写具有创新意义的教材《大学写作》（第三版）（广东外语外贸大学南国商学院中文系编写组编著，北京师范大学出版社2011年版）。该教材分为基础写作和应用写作，较好的解决了写作所需要的思路、立意、结构、文字等基本技巧，同时着力解决公文写作、计划总结、合同文书等有着直接应用的文体训练，更多的突出了“教是为了学”的理念；二是实行新生同学学习、毕业论文导师制，“能有效地支持本科教学，形成校内教学质量保障系统，促进本科教学质量保障的常态化、制度化、专业化。”[2]教育的功能主要体现在日常应用中，写作当然也离不开平时的苦练，在此基础上最好养成良好的日常习惯，那么，如何提供写作的话题、提炼写作的素材、解决遇到的各种难题，就需要专门的写作导师作为日常写作指导，让老师紧紧围绕大学生关心的实践应用写作问题进行高效训练；毕业论文是大学生完成学业的重大标志，对于论文的选题、搜集资料、结构设立、文字应用也应视为写作最佳实践之一，专业性、学术性、应用性融为一体，需要高度关注并认真作以指导，保证毕业论文的质量。为了顺利进行，作为激励写作的有效手段之一，我校中文系建立了包括老师和学生在内的奖励制度；三是聘请了社会上各行各业的成功人士，这些校外经历、经验丰富的贤达人士，诚邀他们担任本科生的人生导师，开设各类讲座，与大学生面对面、心贴心的交流等于把他们智慧直接输送给了大学生；另外创办院外实践基地5个，为打造大学生实际应用能力打下较为扎实的基础。
（二）网络课程：
《大学写作》是我校推向省级项目的精品课程，突出利用网络设立的超文本链接———“实践应用”———师生互动的平台，设置大学写作各类模块，大量搜集、整理写作的教学资源，强化教学主体间的交互功能，高度体现实践教学目标的实习实训，培养学生的动手写作实践能力、思考进取的创新能力。尤其以“讨论版”为学生写作活动的主要阵地，利用课堂教学理论知识作指导，巧妙设计感兴趣的话题引导学生积极参与。对联是我国传统读写文化的体现，既能锤炼学生遣词造句能力，又能陶冶学生的审美情感，还能深深体认我国传统优秀文化的博大精深。由是，利用网络课程提交学生本人创作的对联，属于电子信息技术的应用，全班学生自由跟帖，不仅让老师在网络平台上一览无余，也能让每一位同学相互鉴赏批评，发表愿望强烈的同学还能就个人和他人的对联加以剖析，交互之间就能提升写作的水平，增进大家很好的交流，收获最大的也是学生本人，一改传统作业只是学生个人和老师个人之间的关系，文字、图片、声音、视频等现代化网络技术的应用使大学写作变成了“动态”的虚拟课堂，非常有效地，最大限度地整合和利用写作的可用资源，让每一个学生实现自主学习的理想效果，“这种开放性思路训练就是让学生放飞思维培养创新能力，动手写作的实践使他们拥有成就感。”[3]也特别适合所有同学写作实践能力的应用；同时，为了动员同学参与的最大化，设置考核方式和奖励措施，以提交电子文本的数量和质量换取平时成绩，每个话题结束评选一二三等奖，优秀作品在每学期装订成册、推荐发表。
（三）实践成果：
积极开展多种形式的校内外实践教学活动，全面调动学生自主学习的积极性，把实习实践活动的重心放在提高动手写作能力上，主要突出实践应用文体：应用文一般训练20篇（其中，新闻报道5篇，撰写调查报告3篇、总结3篇、报告3篇、请示3篇、计划3篇），议论性文章5篇（包括随笔、小论文等，论文摘要、格式作重点）；同时，积极组织学生进行社会实践写作活动，编印了30万字图文并茂的《广东外语外贸大学南国商学院2011级学生调查报告集》、15万字《民间文学采风集》、15万字《学生作品集》等。为激励学生的写作热情，鼓励学生参与学校作文、书法、演讲、辩论、朗诵比赛，组织学生参加国家或省市组织的各种文化比赛；并创办系期刊《南国红豆》季刊，打造成为学生发表优秀习作的主阵地，已出6期共30多万字。仅中文系大学生创新项目2013年立项就有四项《开展课外阅读与课堂教学相结合的自主研究性学习实验》、《关于民间摇篮曲文化的调查与研究》《老子人本的管理理念传承与现代社会管理创新研究》《我的大学明信片（原创手绘明信片）》《创新校园读书方式———探讨“活人图书馆”与大学生阅读研究》；令人高兴的是，大量行之有效的实践写作换来了学术水平的提升，作为本科生以学生个人名义公开发表学术论文已有十多篇。《大学写作》改革与实践研究的核心是激发全体大学生自身主体性写作的能动性、创造性，培养实践应用能力在大学阶段表现为毕业论文写作成绩优异上；就业时表现为能助其找到理想的工作。学以致用，以较高的学习成绩、较好的就业岗位，彰显大学生个人价值，力促全面发展的理念得以体现。
作者：金钱伟 孙有康 单位：广东外语外贸大学南国商学院中文系
1人才市场需要的高职院校培养网页制作与设计人才
1.1快速掌握行业里最新、最尖端的网络技术。
要想在网页设计行业有所成就，当然要不断的学习掌握新技术，可网络上的新技术淘汰的太快，经常是没等我们弄懂就已经过时了。作为专业教师，我会经常调整授课内容，把最新的最实用的技术和思想传授给学生。时刻关注网络上的新动向，出现的新技术，保持旺盛的学习热情，让自己时刻处于行业的前沿。只有这样才能培养出适应当今日趋激烈的市场竞争的人才。
1.2技术扎实，本领过硬。
根据市场的需要定向培养人才除了让学生掌握招聘广告中的内容，还要让他们掌握更多的程序设计方面的知识，比如Html、Css、Dhtml、JavaScript、Asp等。让学生可以不用程序和策划部门的协同就能独立完成网页的设计。而且完成的效果还要很好，这样的人才一但推向市场，其受欢迎的程度可想而知。
1.3有道德和社会责任感。
高职院校为社会培养应用型人才，肩负着培养能力和社会责任感的双重使命，尤其是培养网页设计师。当下，有些人凭借自己学到的一些网页技术干一些触犯法律的事情，在金钱的诱惑下迷失了自己，也让网络朝不健康的方向发展推波助澜，我们应该在授课过程中引导学生在从业过程中律己修身，对自己的言行负责。特别是不能为追求短期利益而触犯法律，认识到自己应该发挥特长为中国的网页设计发展做出自己的贡献。
2传统网页设计与制作课程教学方法的不足
2.1易学易丢。
笔者从事这门课程的教学工作有三年了，对学生做了一些调查，大多数学生都表示上课都能听懂，图文并茂，简单易学，他们也很喜欢这门课程，但是同时他们也反映上机课的时候还是要照着书一步步照着做，老师教的很容易忘了。
2.2网页缺乏美感，没有创意。
从每次上机的情况来看，学生制作的网页缺乏美感，没有创意。例如在上表格与布局、表单、层、CSS样式表等内容时，笔者发现学生们都是照葫芦画瓢，教师做了什么样的演示，学生就按部就班地只会做相应的操作，知识没有经过他们思维的二次加工，因此只能处于简单的记忆、模仿阶段，根本没有自己的创新，网站就不具备吸引眼球的魅力。究其原因，传统的教学方法把学生的主体地位给剥夺了，教师们忽略了应该在课堂上引入相关的行业知识，美术知识，色彩知识和网站策划知识，并与Flash以及Fireworkers软件的使用相结合，使我们的学生不仅在技术层面上会建网站，还要能建好的、精美的网站。任务驱动教学法正好能够解决上述问题。
3“任务驱动法”在网页设计与制作教学中的运用
3.1创设情境，布置任务。
首先，教师在在第一堂就给学生们布置给一个本课程的学习任务，例如制作某公司网页或者个人网页，在教学开始时，教师应带学生们欣赏一些具有特色的网站，将学生带入真实的学习情境中去，然后引导他们一个完整的网站是如何建设出来的，接下来，教师要针对课程中每一部分知识点将总体任务细分为若干大任务，如文本、图像、链接、表格、框架、CSS样式、层时间轴、模板和库等，再将这些大任务进一步细分为一些小任务。任务应从易到难，为使他们自觉主动地完成任务打下基础。
3.2分析任务，分组讨论。
对学生进行分组，让学生们选出一个网站主题，共同来完成一个网站，并且告知学生团队一起做出来的网站将会有个比拼，谁的网站做得好，也会获得一个较高的分数。那么学生们就会积极参与进来，并且他们会对呈现的任务进行仔细思考、分析和讨论，提出完成任务需要解决的问题。例如，在跑马灯效果的教学中，教师先演示某一网站的跑马灯效果，这时候积极引导学生如果将跑马灯效果运用在自己的网站中，由于每个组的网站主题不同，跑马灯的走向不同，这个时候学生们就会积极思考并提问，老师，如何能够实现“上下跑”而不是“左右跑”？如何控制它的速度，能不能让跑马灯再“炫”一点？这个时候教师给予适当的提示，帮助他们解决问题。
3.3自主学习，积极探索。
经过了上述两个步骤以后，学生们的学习积极性很快被激发出来，学生们在课后会不断地完善的网站，他们会自主探索或者协作开展探究活动，在完成任务的过程中掌握新知识，并将所学知识融会贯通，进而运用到实际设计中去，有的学生已经意识到要做一个漂亮的网站，仅仅学习Dreamweaver是不够的，已经有一定基础的学生会继续学习其他软件，教师可以因材施教。
3.4师生一起，多元评价。
网页制作是门实践性强的课程，对于教学的效果，教师应该看重学生学生参与教学活动的态度，解决问题的能力和创造性的发挥以及获取的经验与教训。评价是对学生能力的客观评价，应该既符合社会的要求，又有利于学生的个性发展，可以采用多元的评价方式，例如首先教师评，然后学生评，最后大家互评的方式，这种多元评价方式即公平，又让学生加强了经验的交流。另外，笔者所在的学院为了能够调动了学生的学习热情和学习主动性，每一年都举行“网页设计大赛”，让学生在比赛中展示自己的才能，促进彼此的合作与交流，这种活动对学生的实际动手能力有明显的强化作用，对学生的求知欲和上进心有强烈的激励作用。
作者：徐卫红 单位：江西广播电视大学
一、中文应用型人才市场需求的现状
1.中文应用型人才的需求领域
(1)党政机关。
党政机关是党的各级组织、部门、机关和各级人民政府所属的部门，起到对国家政策、方针、法规、制度等的宣传、普及、执行等重要作用。各类各级的公文写作，要求规范、准确、专业。中文应用型人才的培养，具有直通岗位需要的优势，能够较好的承担及完成各类各级的公文写作，以确保党政机关工作的顺利开展。因而，各级党政机关，为中文应用型人才的就业和发展，提供了特有的需求空间。
(2)新闻和广电传媒。
新闻的采编工作，需要从业人员不仅具有专业知识，还需要具有较强的、较深厚的文化底蕴和文化积淀。中文应用型人才的培养，使学生通过系统的学习，更适合从事这一工作。因而，各类新闻传媒行业，也为中文应用型人才提供了必要的需求空间。此外，广播电视节目的策划和编导也是中文人才发展的一个方向。
(3)文化出版行业。
文化出版业，是文化产业的一个分支。信息时代，也是出版业异常活跃的时代。无论是面向国内的，还是面向国际的，都需要从业人员具有文字功夫。改革开发以来，我国的文化出版，拥有了更广阔的国际舞台。展示具有丰厚文化积淀的中华五千年文明，对世界来说具有无穷的魅力。因而，各类文化出版业，也为中文应用型人才提供了必要的需求空间。
(4)厂矿企业部门。
目前，各类厂矿企业，为了企业的生存和发展，特别需要既懂外语，又会电脑，更具有中文专业知识的现代文秘人才。中文应用型人才的培养，使学生既德、智、体、美全面发展，又具有系统扎实的中文专业基础理论和文秘相关知识和基本技能，相关学科的理论前沿和发展动态，熟悉我国关于秘书行业发展的方针、政策和趋势。因而能够成为在企事业单位、党政机关以及各类组织机构从事秘书、文员、助理、宣传、教学等工作的应用型、复合型人才。
(5)其它行业。
传统意义上，人们一般认为中文专业毕业的学生只能从事和本专业相关的教育、宣传、媒体、文秘等工作。但事实上，学生进入中文专业通过四年的学习，其人文素质获得本质的提高。文笔突出、思想活跃，善于变通，机动灵活、易于接受新事物是受过中文训练的人才的一大特点，很多行业都需要这样的人才。因此，在经济市场化的今天，中文应用型人才具有广泛的就业领域。
2.人才市场对中文应用型人才的要求。
无论是哪种行业，用人单位对中文应用型人才都有基本的要求。
(1)普通话能力。
普通话是现代标准汉语，又称国语、华语。普通话，已成为各行各业的工作用语和服务用语。人才市场对中文应用型人才的普通话水平要求越来越高。如从事主持、播音等行业，普通话则需达到一级甲等;从事语文教学工作，需达到二级甲等以上;如果从事党政机关文秘、宣传干事、记者、编辑等职务，对中文应用型人才的普通话能力的要求，也高于其他专业。
(2)英语能力。
现代社会，是个国际大融合的时代。英语是世界上使用最广泛的语言，如今许多国际场合都使用英语做为沟通的媒介。英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系。而且随着网络的使用，使英文的使用更普及。中文应用型人才要正确的阅读国外的相关信息、资料，做到简单的语言沟通，更好地处理完成本职工作，一般要求达到大学英语四级，更高的要求达到六级。
(3)计算机能力。
计算机能力，已经成为各行各业人员必须具备的工作能力。每个单位都要求中文应用型人才具有熟练地使用办公软件、互联网采集信息等能力。教育行业，还需要具有熟练地使用课件、演示等特长能力。很多单位要求中文应用型人才要具有全国计算机等级二级证书。
(4)写作能力。
写作是人们用文字表达思维的活动。写作能力，是中文专业的一项基本功。它包括书面的表达能力、各种实用文体的写作知识。各级各类单位，则需要中文应用型人才具有公务文书和事务应用文的写作能力。学校及教育机构，还需要具有一定的文学作品及文章的写作能力。
(5)沟通能力。
一般说来，沟通能力指沟通者所具备的能胜任沟通工作的优良主观条件，包括书面语言和口头语言的表达能力。中文应用型人才的口头表达与人际沟通能力的培养尤为重要。几乎所有的用人单位都有较高的要求。各级各类单位，要求中文应用型人才不仅要会说一口标准而且流利的普通话，要口齿清晰，不紧不慢，还要求对领导讲话语言要简明扼要，对员工讲话切忌罗嗦，更不要拖音带腔。教育行业中，书面语言和口头语言的表达能力要求更高。
(6)书写能力。
随着手机、电脑的日渐普及，汉字书写脱离日常生活正在成为一种趋势，汉字书写水平下降已成为一个不争的事实。由于中文应用型人才需求岗位的特点，市场需求书写能力的要求，也高于其他专业。如果书写潦草、笔划不规范、使用错别字、随意简化汉字，生造汉字，都会给工作带来不便或损失。因而，书写能力，也成为中文应用型人才市场需求的一项重要技能。
二、中文应用型人才市场需求的趋势
目前，全国的中文应用型专业人才的需求，仍有供大于求的状况。因此，研究中文应用型人才市场需求的趋势，也是传统中文专业的重要课题。只有了解未来市场对中文应用型人才市场需求的趋势，根据市场需求，改革培养方案及课程设置，使人才培养与市场需求相匹配，才能适应专业的发展，使社会需求和专业发展相辅相成、相得益彰，共同发展，取得双赢的效果。从招聘会的统计来看，目前人才市场对中文应用型人才的需求，呈现出国内外共同发展的地域特点。不仅国内需求，国外也呈现出需求的趋势，不仅城市需求，乡村更呈现出需求的趋势。
1.各类学校、党政机关、新闻传媒、其它事业单位、厂矿企业，依然成为中文应用型学生普遍的主流就业领域。
其中，主要就业领域也已经由过去的教育领域扩展为教育和厂矿企业两个领域，直接进入党政机关以及其它事业单位的比例也在升高。除了在教育领域从事汉语言的教学与研究工作之外，到新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论，以及文化、宣传方面的实际工作也是中文专业极好的出路。
2.国家公务员、广告宣传、市场营销、旅游导游以及自主创业已经成为中文应用型学生职业选择趋势。
3.互联网也成为中文应用型毕业学生普遍的职业选择趋势。
当互联网发展到一定程度后，大部分网络新闻人员不再由技术人员充当，而是需要更多具有一定的相关专业背景或从业经验的人员去从事。做一名网络编辑，首先要有扎实的文字功底;其次要熟知新闻的相关知识，对网络上出现的新闻、信息、趋势要有足够的敏感度，因而，互联网也成为中文应用型学生热门的职业选择趋势。
4.光线传媒业也成为中文应用型毕业学生普遍的职业选择趋势。
我国有影视节目制作公司1500余家。在电视栏目方面，大家熟悉的《幸运52》、《娱乐现场》、《欢乐总动员》等都是由影视节目制作公司制作的。这些公司对影视节目的编、播、采人才都有广泛的需求。中文应用型毕业学生具有较强的新闻敏感性和写作能力，熟悉电视节目制作流程和电视表现手法，思维活跃，具有较强的文字功底，这样，光线传媒业也成为中文应用型毕业生看好的职业选择趋势。
5.汉语国际教育已越来越成为中文专业毕业生的一种职业选择。
国外汉语热的出现，国际交流的深入，都为中文应用型人才的需求，提供了更大的地域空间。据了解，在世界各国，几乎都有从事汉语教学的中国人。
三、中文应用型人才培养模式的建议
1.确立适应市场需求的中文应用型人才培养方案。
培养方案的制定应充分考虑培养目标的定位和规格。中文应用型人才的培养应有别于传统的普通本科教育和重点高校的研究性教育，强调实践性、应用型和技术性，使学生成为综合素质比较高而实践能力比较强的应用型人才。因此，本着“守正创新”的理念，在调整中文应用型人才培养方案时，应加强中文专业应用型人才对市场需求的适应能力。在建构课程体系和课程设置时，既要发挥传统专业的特点，又要兼顾中文应用型人才的市场需求。
2.倡导开放式教学模式。
“开放式教学模式”，是具有现代教育思想的新型教学模式，是指在教学中，以学生为中心，以学生发展为宗旨，注重理论和实践相结合，培养学生掌握有效的学习方法，促进学生全面发展的教学模式。传统的中文专业的教学模式，不仅僵化、封闭、而且缺乏活力。为了使中文应用型人才适应市场需求，就要围绕中文应用型人才培养方案，倡导开放式教学模式。
(1)精心确立开放的教学内容。
教师上课不应满足于一个计划、一本教材、一个“精致”的课堂内容，而应联系相关的信息资源，做到触类旁通、灵活生动，同时启迪学生的主观能动性，变“上课”为“上学”，延展课堂的内容，拓宽学生的视野。
(2)精心创设开放的教学环境。
教学活动不仅在课堂内进行，也要求在各种实践环境下进行。既可以是教师主导的一堂精致的教学活动，也可以是学生自主的学习环节。有管有放，效果显著。
(3)精心选用开放的教学方法。
传统的教学方法强调教师的主导和主控作用，慢慢演变成“填鸭式”。实践证明，开放的教学方法可以收到事半功倍的效果。中文应用型人才的培养离不开开放的教学方式方法。
(4)精心设计开放的教学形式。
中文应用型人才的培养，既要注重学生课程基础，又要注重实践能力。因而，在教学中充分利用学校已有教学资源，并根据市场需求，精心设计开放的教学形式。既要重视课堂理论教学，还要开发第二课堂，培养学生自学能力，教师要努力改变学生把教材知识作为唯一的知识内容，把教师作为知识、智慧的唯一源泉，把学校、课堂作为唯一的学习场所的封闭式的学习理念，倡导学生在大的教育资源背景下进行自主学习、主动的学习。
3.建立开放的实践教学机制。
中文应用型人才的最大特点是复合性、创新性和实践性。建立学生到企业、社会等实践教学基地开展实践实习的有效机制，建立学校、用人单位和行业部门共同参与的学生考核评价机制，促进学生将书本知识向实践转化。根据中文专业的就业范围，加强多项技能的培养，如培养学生视频拍摄、剪辑能力以适应编辑新闻专业的需要，培养广告设计等能力适应策划文案的需要，培养公文写作、行政能力以适应行政管理的需要等等。总之，随时代发展和社会就业的需求，中文专业必须对人才市场需求的现状与趋势进行分析，以期专业的更好发展。
作者：高惠彦 包恩齐 单位：白城师范学院文学院 延边大学
1、公路工程试验检测单位人才结构与需求调研
依托学院路桥系承接的公路试验检测和监理项目，重点走访了雷西高速公路中心试验室及雷西高速公路路面五个标段的施工项目部和工地实验室，了解了高速公路工地试验室的标准化建设流程与管理模式。另外通过对在建的二级公路和其它低等级公路的施工现场观摩，了解其对公路检测技术专业人才能力的需求。好多试验室或中心试验室为适应市场发展、增强企业竞争力，更名为试验检测公司。本次以雷西路面四标母体检测机构中铁五局集团机械化工程有限责任公司试验检测公司为调研载体，主要对该公司从事检测和校验/校准活动相适应的岗位设置及专业技术人员、设备操作等人员的任职资格进行调研如下表：
2、公路工程检测技术专业人才培养方案问卷调查
根据此次调研的目的和内容，共设计三种问卷调查表。一是在全省交通行业内挑选了16家企事业单位，专门从事公路试验检测工作且具备高级工程师、试验检测工程师或试验员职称的60名专业技术人员参与了问卷调查，主要了解企业用人需求情况和对具体岗位用人基本素质的要求；二是通过对100名工程检测专业二年级在校学生和三年级参加毕业顶岗实习学生的调查，主要了解了教学效果、授课方式、教学手段、实践教学环节是否合理等情况；三是向相关专业课授课教师调研如何有效、可行地合并专业课程内容。
2.1公路工程试验检测单位人才结构与需求状况
2.2人才培养目标问卷调查反馈信息
1）要求培养本专业毕业生具有吃苦耐劳、扎实肯干、团结协作并善于钻研新知识的精神。2）能够对公路试验仪器设备熟练操作，增强学生独立完成试验全过程（取样、试验、数据整理与分析、填写试验报告）的培养。3）熟悉相关试验软件的应用，提高查阅最新规范、规程的能力。4）本专业要以锻炼学生的实操能力为主，对试验过程、原始记录、试验报告填写要熟练。5）多参加实习，提高试验检测管理能力的培养，按照职业岗位群培养学生，提高其综合素质。
2.3课程体系优化及授课方式调研情况
1）课程设置的先后次序混乱，专业基础课与专业课衔接不好。2）专业核心课程课堂教学采用理实一体化教学方式，生动直观、易懂好学。部分内容采用演示试验的方法教授给学生。3）将四门专业基础课程和三门专业核心课程整合后成为四门专业核心课程，课时安排与教材建设等建议如下表。
3、调研结论
3.1运用高素质的人才、配备高质量的设备，制定出高标准的管理方法是试验检测机构能否保证公平、公开和公正开展检测工作的前提
通过调研发现，每一个试验检测机构都根据国家质量技术监督局认证与实验室评审管理司发布的《实验室资质认定评审准则》的要求，建立和健全了由《质量手册》、《程序文件》、《作业指导书》和《质量记录和质量计划》等文件构成的质量体系。公路桥梁系注册成立了甘肃汇通公路工程试验检测中心（丙级资质）。通过本次调研，发现还有许多的工作和细节需要完善。应该组织相关人员认真学习《实验室资质认定评审准则》和《实验室资质认定工作指南》，从管理和技术方面着手，进一步补充完善和优化提升，编写规范的管理体系文件，优化人员组合，明确人员职责。确保顺利通过资质评审，能够公平、公开、公正地开展检测工作。
3.2试验检测专业人才就业市场广阔，综合素质、团队协作显得尤为重要
最近几年，我省将要对下表所列项目进行招商，又要掀起公路大建设的一个高潮，公路试验检测行业必将迅猛发展，急需一批熟练掌握常规试验操作规程、具备试验数据整理和分析能力、熟悉仪器操作，并能将其转化应用于新型材料检测的高素质技术人才。企业看重毕业生的思想品德、综合素质和实践能力。毕业生是否能够积极、主动、踏实和有责任心地去为企业服务，是否能够忠于职守、服从调动、遵守制度等是加薪和晋升提拔的重要依据。高职学生专业技能和知识水平已经普遍被企业认可和接受，但是在吃苦耐劳、奉献精神、沟通能力及团队协作能力等方面还存在不足或欠缺。针对以上情况建议教师在授课过程中合理地将素质教育融入到专业教育中，另外建议学院和各有关部门积极组织一些素质教育活动。
3.3现行培养方案及课程体系还需进一步优化和完善
通过调研，各用人单位希望本专业毕业学生能够熟练操作公路试验仪器设备，能够独立完成取样、试验、数据整理与分析、填写试验报告全过程的工作。熟悉相关试验软件的应用，具有一定的查阅最新规范、规程的能力。学生反馈信息为本专业存在课程设置先后次序混乱，专业基础课与专业课衔接不好等现象。希望能够提高实操能力和原始记录及试验报告填写等方面的培训，大部分同学赞同专业核心课程课堂教学采用理实一体化教学方式，试验操作环节采用演示试验的方法，生动直观、易懂好学。通过了解本专业毕业学生在就业岗位的工作表现及存在的困惑，结合检测单位的管理模式，运行机制和管理方法，发现本专业所培养的学生若要缩短顶岗实习适应期，尽早进入状态，需要授课老师能够积极翻阅《实验室资质认定工作指南》和试验检测机构的质量体系文件所包括的《质量手册》《程序文件》《作业指导书》和《质量记录和质量计划》等，但愿能够有所启发，补充或完善以下知识点：
3.4以互利互惠、争取双赢为原则，探索切实可行对的校企合作模式，避免流于形式
目前校企双方共建合作平台的意识虽然有所增强，但相应的运行机制还需进一步完善，建议学校在人才培养模式及校企合作的方式上采取灵活多样、行之有效的措施和办法，达到互利互惠、双赢的目的。通过调研多家与学校签署有校企合作的企业，总体感觉校企合作最能靠得住的企业应该是校办企业。但是，直言不讳地讲，如果校办企业仍然处于老师一肩多挑的管理模式和奖罚不明的运行机制，缺乏融入公路大建设中去的意识和能力，必将出现闭门造车、近亲繁殖的现象，很难检验教学效果和提升教学质量，通过参与高速公路试验检测工作，这些缺陷更是暴露无余。学院公路系成立了汇通公路工程试验检测中心，如何对外发挥窗口纽带作用，对内发挥实训基地功能？希望能够引起高度重视，长远规划校内试验检测实训基地的规范化及标准化建设，引进几位熟悉试验室标准化建设、标准化管理，掌握最新试验检测方法，具有一定的高等级建设项目试验检测工作经历和丰富的试验检测经验的人员作为检测中心的技术骨干，兼任实训指导老师，以校办企业为契机，精心打造接近工程实际，专业氛围很浓厚的实训基地。
3.5鼓励学生考取用人单位比较认可的“公路工程试验检测员”资格证
用人单位希望毕业生除了有毕业证外，还应该有一个“公路工程试验检测员”资格证，对该资格证包括材料、公路、桥梁、交通安全设施、机电工程和隧道6个专项，比较需求的是公路、材料和桥梁三个专项。而对于我院路桥系大部分同学在校期间所考取的“中级道路建筑材料试验工”资格证表现比较漠然。鉴于此，希望通过规范考核程序，加大实训环节指导力度，提升“中级道路建筑材料试验工”内在品质的同时，在课程体系中增加一些有助于辅导学生考取“公路工程试验检测员”的知识，依托校办企业统一组织本专业学生参加“公路工程试验检测员”资格证的考试。
作者：宁晓东 陈彪来 单位：甘肃交通职业技术学院公路桥梁系
