【摘要】随着经济发展，职业教育的发展同样受到一定的影响，职业教育也经历着从辉煌时期到衰落时期的转变。在当下社会，高职学校课堂教学的有效开展面临重重阻碍。为了改变当下高职课堂教学现状，同时也为给高职在校生创造一个美好未来和就业前景，英语课堂有效教学模式的探索必不可少，其改革与有效课堂教学模式的构建十分急迫且具有必要性。本文首先就当下高职英语教学的课堂教学现状进行浅析，进而为今后构建有效的英语课堂教学模式提出几点浅见，以供参考。
【关键词】高职英语；学生主体性；课堂教学；有效模式
目前，职业教育面临着学生素养偏低的客观问题，为了寻求较好的解决方法，课堂教学现状的改善以及课堂教学模式的改革势在必行。
一、高职英语教学的课堂教学现状
在当下的高职英语教学中，学校和老师往往仅对英语的学习进行机械化课本学习，片面强调对考点知识的把握，老师教学的目的也仅仅是为了让学生通过考试和测试，既缺乏对英语学科的全面认识和整体构建，而且又忽视了发挥学生自主学习的能动作用，老师机械的教学模式只能造成学生机械的接受，不仅忽略了师生互动的重要性，同时也阻碍了有效教学的开展。与此同时，在高职英语教学中课程的设置也存在不合理的现象，课程内容的设计也十分枯燥以至不能激发学生学习英语的兴趣。
二、构建以学生为中心的高职英语课堂教学有效模式的途径探析
1、因材施教，英语课堂教学要结合学生的专业类型和学习能力进行
在高职院校英语课堂的教学中，老师授课的方式和内容要结合学生的专业类型和学习能力来确定和推进。具体而言，高职学校的课堂教学一般偏重于技术方面的学习，因此在英语课堂应增加更为实用的英语情景教学，老师在教学过程中要以学生的专业学习为基础，一定要坚持专业学习与英语学习的相互协调和融合，因为据相关研究资料显示，专业课与英语课相互融合的学习模式在一定程度上能激发学生学习专业课的热情，且对英语成绩的提高和学习兴趣的提升也有显著影响，此外，每位学生的资质和学习能力各不相同，因此英语课堂学习要因材施教，综合分析和把握并根据学生的具体需求进行课程设置。
2、在英语课堂学习中注意强调学生的主体性地位
传统英语教学倾向以老师作为主体，而随着教学改革开展，学生主体地位越来越受到重视，在高职英语课堂的学习中同样也要强调学生的主体地位，充分发挥学生自身的主观能动性和创造性，老师在课堂教学方式的选择上也可以适度听取学生的建议和想法，在合理的范围内尊重学生的选择，进而满足学生在英语学习中的合理化需求和要求。如此一来，就对教师的教学能力提出了新的要求，教师要根据不同学生的需要来设计不同难度以及不同内容的教学活动。
3、将多媒体技术软件融入英语课堂教学过程
在高职英语学习过程中，发挥学生的主体作用固然重要，但是老师在课堂上的辅助作用同样不可忽视，如果老师不能根据学生的需求设计有效的教学模式以及传授有意义的教学内容，那么学生在英语学习中也无法获得实际收效。因此，除了强调学生的主体作用，还要对英语老师提出一些要求，这样才能实现学生和老师之间的良性互动，提升英语学习的效率和质量。具体而言，在英语教学过程中教师要做到认真备课，课程内容设计要更加科学且更加具有针对性和实用性，而且教学过程中应以基础知识为基础，同时兼顾重点和知识难点进行备课，备课的教案设计以及上课的讲课载体均可合理利用Word、Excel、PPT、Flash等软件对教学内容进行整理和制作。当涉及到一些外国风俗习惯或者节日的介绍时，老师可以通过小视屏的播放加深学生的印象，同时也更容易让学生集中注意力和提升学习兴趣。
4、善于利用舒缓的英文歌曲缓解课堂学习紧张氛围
英语并不是我们的母语，所以英语的学习相对较为枯燥，且难度较高，一般对于较难的学科，学生在学习的过程中经常会存在一种反抗和抵触心理，而且众所周知，在英语的教学课堂上，学生一般善于沉默，对老师的提问只会选择默默低下头，如此枯燥和紧张的学习氛围无法保证学生学习英语的兴趣和效率。因此在英语教学中，英语老师在利用幻灯片进行知识讲解的时候可适当地将一些舒缓的英文歌曲作为背景音乐进行播放，进而促进学生缓解紧张的情绪，帮助学生尽快地进入学习情境。三、结束语综上所述，在当下的社会现实中，社会公众普遍认为高职学校的孩子都是在学习上失败的典型，对高职学生存在些许微词和偏见性认识，有的时候连家长和高职教师也会对自己的孩子和学生产生不正确的认知。上述情况都阻碍了高职教学的正常、有效开展。因此，课堂有效教学模式的探索必不可少，尤其是对未来高职生就业至关重要的英语教学。
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作者：张娟 单位：江西环境工程职业学院
