1改革教学内容与考核评价体系
本着应用型、实践型和“必须、够用”的原则，改革英语教育专业教学内容。对不符合这些原则的学习内容给予必要的删减，而对于一些有启发性和创新意义的内容随时进行适当的补充。同时改革单一的考试方式，增强考核的导向作用。根据英语教育专业的特点，在专业核心课程，比如《综合英语》、《英语视听说》、《英语口语》、《英语教学法》等课程要采取提问、讨论、平时作业、说课、讲课、论文及开卷考试、技能考试等灵活多样的考核方式，最大程度做到学生课程学习与专业技能、职业能力相结合。在技能考核方面，还可以采取用人单位与学校共同制定考核标准，即“半工半学”考核。
2各项技能比赛与课程建设有机结合起来
为了使英语教育专业学生能够适应未来的小学英语教师岗位，在校期间的技能训练是必不可少的。因此，我们要把学生的各项技能比赛与英语教育专业说开设的课程有机结合起来，就能起到更好的教学效果。比如，把口语课与讲小学英语课本上的故事比赛结合起来；把语音课的语音技能训练与语音语调比赛结合起来；把美术书法与简笔画、板书设计比赛结合起来；把英语教学法与说课、讲课比赛结合起来。这样既能够提高学生学习的积极性，也能使学生更好的掌握未来所从事的教师岗位的职业技能。
3教学方法改革
我们要不断更新教育观念，采用启发式和互动式为主的新型的教学模式。力求让英语教育专业各位任课教师都能根据职业技能要求，通多对课堂教学采取讲授-见习-模拟-评价的环节对学生进行随堂教学实训，让学生充分感受职业氛围。改变那种传统惯用的灌输式实训授课程序，采用启发式的实训教学程序。这种教学程序的改变能够使学生在遇到问题、分析问题、解决问题的同时激发创新潜能，进行各种创新尝试，通过自主实践体验认知专业理论，使其将理论转化为实践能力。充分利用现代化实训教学技术，提高教学质量。通过多媒体课件、交互式电子白板、视频演示、网上信息等多种教学资源、教学手段的使用，极大地丰富了实训教学的内容，为学生提供更大的方便。
4校内实习实训与校外见习相统一
在学生学习一段时间的专业课和实训课后，把学生带到实训室进行集中实训，也可以每周抽出固定时间将学生带到实训室，在专任教师的指导下进行专门的实践教学。这就要求校内要有标准规格的专业技能微格实训室。在微格教室里，利用投影仪、电脑、电子白板等现代化教学手段，模拟真实的小学英语教学环境，让学生充当英语教师角色，进行讲课、说课、评课等技能训练，并对真个过程进行实时录像，以便学生对自己的表现进行整改提高。校外见习就是让在校学生到各个实习实训单位进行实际教学感受。学生在外见习期间，所在院校要派专门的带队教师进行全程跟班，对见习学生的教案书写、说课、讲课、班级管理及课外活动组织等技能项目进行有效指导。在学生见习结束后，要求学生写出书面见习报告，并由实习单位给出该见习学生的评价，以便学生后期整改提高。
5建立校外毕业实习与校企产学结合相统一的模式
在大三下学期，让学生到中小学进行毕业实习，并写出实习报告和实习单位鉴定报告。整个实习过程要有校内指导教师和校外指导教师全程指导帮助。随着校企合作的深入开展，在结合实践教学经验的基础上，应力争和用人单位合作开发编写实训课程讲义，以便适用于在校高职英语教育专业学生使用，同时能够开发编写出更适合实习单位当地实际的中小学英语教材，为当地的教育做出贡献。高职英语教育专业实训课程应紧密结合英语教育专业所对应的岗位人才需求而设定。以模拟教学环境为出发点，培养学生的职业素养和职业能力，充分体现教师为主导、学生为主体的原则，改变传统的教学模式，采用多种教学方法，如情境模拟、项目教学、案例教学、教学成果展示等，培养学生的学习能力和创新能力，充分调动学生学习的积极性，体现“教学做“一体化，提高实训效果，培养学生的综合职业能力，最大程度缩短学生将所学理论知识运用的实际教学的时间。
作者：王艳红 单位：河北外国语职业学院
