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信息技术资源共享教育改革论文

1、实现教育资源共享

发挥现代远程教育的优势,为提高边远贫困地区教育教学水平提供保障,有效促进教育资源均衡发展,为实施素质教育和提高教学质量开辟了有效途径,使边远贫困地区的孩子也能享受先进教育和现代文明的熏陶,这是利用信息化优势促进基础教育均衡发展的重要意义。

2、实施城乡教育资源均衡发展的现实需要

教育均衡发展尤其是城乡教育资源的均衡发展,是时代发展的需要,要实现区域教育层面的均衡发展,城乡之间都要统筹规划,应用信息技术促进义务教育阶段教育资源的均衡发展。实现均衡发展也包括区域内部学校之间的均衡发展。对某一特定群体,也要实现教育均衡发展,即教好每一个学生,提高整体教学水平。这是实现区域资源均衡发展的具体目标和现实需要。社会主义和谐社会提倡人人平等,作为全民义务的基础教育必须实现公平,而当前边远地区的农村、牧区由于条件限制,仍然存在教育资源不均衡的现象,短期内要提高学校硬件设施和师资力量不太现实,只有通过信息技术,尽可能为他们提供适应信息时代要求的优质教育,有效促进教育公平发展。为学生未来成长的角度考虑,新时代的人才需要充分享受新技术带来的方便,需要接受更加丰富而广阔的信息资源。信息技术的应用效益对所有社会成员都应该均等,信息化应用的不均衡是区域教育资源发展的瓶颈,主要表现为区域之间的发展不平衡,城乡之间的差距拉大,学校与学校之间信息化技术应用程度的不同,最终导致学生个体信息素养的差距,这也是实施城乡教育资源均衡发展的现实需要。

3、信息技术促进教育资源均衡发展的有效性

近年来,促进教育资源向优质化均衡发展的过程中,切实采取措施,充分发挥城镇优质学校资源优势,实施乡村等薄弱学校的信息化改造工程,优化农村中小学布局,开展优质学校与农村薄弱学校的重组、整合工作,加强对薄弱学校的改造,实现城乡教育资源共享,不断推进教育事业发展。通过信息技术的有效应用,大力支持农村学校信息化基础设施建设,全面加强农村学校图书室、音乐教室、美术教室等多媒体设施建设,积极推进校园网和教育局域网建设,实现义务教育阶段区域资源均衡发展,优质教育资源共享的良好局面。在把信息技术运用于基础教育的课堂教学实践中,构建与教学内容相适宜的教学情境,丰富了传统意义上的呆板单调教学方法。通过信息技术的广泛应用,教师把传授知识和提高学生的能力统一起来,使学科教育与素质教育有效结合起来。在应用信息技术的过程中,一些基层教师存在认识误区,教学实践中存在盲目追求新媒体的现象,原本可用低档次电教媒体能完成的教学任务,却刻意使用高档媒体去完成,其目的似乎不在于提高教学质量,所以特别要注意信息技术使用的有效性。在教学实践中,建议将传统教育教学方法与现代信息技术的应用相互结合,互相促进,取得良好的教学效果。多媒体课件的有效应用应该从多方面激发学生兴趣,创设与教学内容相适宜的教学情境,配以声音等动态画面,让课堂气氛活跃而高效。总之,作为西部地区的一个旗县,市杭锦旗在发展信息技术、促进区域资源整合应用方面在不断探索和实践,新世纪伊始,就着手进行教育信息化方面的改革,全旗在教师培训、教育城域网建设、少数民族资源建设及促进信息技术应用方面探索了许多新的思路,实施了信息技术促进教育资源均衡发展的有益尝试。

作者:高祥 单位:杭锦旗教育信息技术培训中心


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