1前言
从高等院校安排车工课程来看，许多学校都走入了一个教学误区，即车工实训主要针对考证，根本无法让学生掌握实际的操作技能。学生毕业后拿了一大堆各类证书，但是技能却无法获取企业认可，从而影响到就业。因此，探究车工实训的教改具有现实意义。
2高等院校车工实训的教改分析
要培养企业需求型的车工人才，必须要打破传统实训模式。实训教改上必须要考虑到企业实况。
2.1引用企业图纸
如今在就业形势影响下，很多的高等院校均对车工实训进行教改，大多使用了模块化、项目化的教学。比如在数控车场的实训中，基本上都把分成了内孔、外圆以及螺纹等模块，为了便于教学，就将一些重点训练的内容绘制成图纸，学生按照图纸进行练习。这种图纸确实体现了教学中的重难点，但是从企业角度来看基本没有意义。事实上，高等院校应该重视校企合作，将企业中实际产品图纸引进来，如果本地的外企比较多，还应该引入一些国外图纸。使用这些图纸不但能够提高学生的读图分析能力，还能够让他们了解真实图纸，便于今后使用。当然所用图纸必须要精挑细选，确保正常开展模块化的教学。许多高等院校均选用了45钢或锻铝用来做实训加工工件材料，所用加工材料也相对单一，无法扩大学生的信息量，就需要依据不同企业生存差异，所用工件材料差异，选择不同材料加工模块，比如实训螺纹时，选用了管接头进行训练，将铜质作为材质；而做手柄之时，常常使用不锈钢进行加工。这样学生通过各种材质加工就能够了解各种材料进行切削加工的性能，有效扩展知识面，加强切削加工实训中的适应能力。
2.2将各类企业表格引入到实训中
既然高等院校要按照企业生产现场安排实训，就一定要仿照企业生存中的工作流程实行实战训练。如今社会急需技能型人才，不但要具备技能还必须要具有一定理论分析能力。所以引入企业各种表格，在实训中填写正确的表格适应企业生产中和质量管理以及生产计划，并且还需要对这些信息流数据进行传递及规范管理，这是实训教改重要方面之一。（1）填写技术文件；在各个企业中对各个操作人员职责进行了明确划分，包含了看懂或填写各种技术表格及文件，比如操作数据机床者，就必须要全面了解比如刀具借用表、工艺卡以及机床使用操作等。但是许多高等院校在实训之时，编制程序和工艺分析二者脱节了。比如车削外圆，不管工件大小，必须要采用相同刀具，相同转速。而进行实训教改后，学生必须要看懂其工艺卡，并且填写工艺卡，包含了选择刀具、切削液，并且要填写刀具卡等各种表格，按照表格的合理性去编制出程序，将操作要求和企业所需并轨。（2）采用5S管理文件；如今5S管理逐渐被广泛使用，因此许多高等院校安排实训时都采用了5S管理里，但是很多学校仅仅在整理及整顿层面上管理，无法实现企业中的规范化及程序化。因此实训时就应该模仿企业，引入机床维修、维护等各种表格，维护要责任明确到人。完成维护之后，必须要填写相应的表格，不但能够让车间非常整洁，同时学生进行保洁是还要明确责任，防止出现互相推诿现象。
2.3使用检验环节
按照传统实训操作，只要学生能够独立完成任务就达到了实训目标，然后检查各个部件的尺寸是否符合要求就达到了实训效果。但是在各个企业中并不是这么简单，还必须要对工件自检。而且还必须要想到高技能的人才必须要实现首件试切等各种工作，因此学生就要检验自己所做的工件，要分析工件尺寸出现错误之原因，同时采取合理的改进措施进行完善。同时还要填写检验表格。假如因为尺寸精度等发生了超差，就要分析发生超差的原因，并且是因为那种工艺问题造成了尺寸超差；假如经过检验后尺寸精度等均属于合格，就应该讨论是否应该对精度进行改进，增加加工的效率。在分析这些因素上，应该采取小组讨论的形式，不但能够讨论出原因，还能够增强学生团队协作的能力，培养他们合作精神。
3实训教学的组织形式
对实训进行了教改之后，实训教学也必须要相应改进。必须要打破传统的班级实训形式，采用岗位化教学。就是按照企业相关岗位分成几个小组，教师也就是企业中的项目经理，当然实训场所应该布置成企业形式。（1）教学岗位化；在车工实训之时，因为涉及到许多课程，包含了数控的加工工艺，刀具以及数控编程等等，就应该使用岗位化的教学。首先，教师要按照企业形成团队，采取多对多模式进行教学，按照企业中各种形式成立相关部门，包含了数控编程、数控加工工艺以及刀具等各种项目经理，这些部门经理要对相应环节学生进行实训指导。当然也可以请一些企业专家作为顾问，这样指导就能够更接近企业实际情况。（2）实训场所布置企业化；要让学生工作后能够尽快适应工作环境，实训场所就应该按照企业车间模式进行布局，比如安排相应的讨论区、休息区，并且提供一些白纸，学生一旦有问题就能够在白纸上进行讨论，每一次完成实训就把白纸收集起来，形成较好素材。
4结束语
总而言之，高等院校在培养车工人才时，必须要结合社会对车工人才需求，通过实训教改加强实训课的效果。通过校企合作模式让学生在校期间就能够适应岗位所需，为学生以后就业打下基础。
作者：刘凤娣 单位：天津职业技术师范大学工程实训中心
