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高中语文文言文的创新教学

【摘要】高中语文中,文言文的学习是非常重要的,同时文言文也是高考中必定会出现的部分,也是因为这一点,文言文在高中教材中有很高的地位。但是事实却不尽如人意,因为文言文现阶段的教学情况很不理想,鉴于这种情况,笔者在进行文言文教学的时候多次进行创新,有了一定的效果,课堂的气氛变得比较活跃,学生更加喜爱文言文,同时对语文课堂充满了期待。

【关键词】高中语文;创新;文言文;分析

现阶段高中语文在文言文的教学方面还是有着很多的问题,在授课的时候,教师一般是采用瓶灌式的教学方式,这样的教学方式使得学生对于文言文的学习非常被动,当然教学效果也不是非常理想,对于这种情况,我认为进行文言文教学时,要注意教学方式,不能对于文言有所侧重,而是二者同等的重要,同时教学的时候要以学生为主体,教师注重对学生学习文言文的引导,学习思路的引导,使得学生逐渐能够自主学习。

一、强调文与言同等重要,不能有所侧重

对于文言文教学中,通常有对“文”“言”的不同侧重,其实简明的说,就是对工具性或者是人文性的侧重,笔者认为这二者并非是水火不容的,是可以共同存在,并重统一的。文言文中的“文”是文体、文化、文意的含义,而“言”是字词句,教师进行教学的时候,不仅要使得学生领会并且掌握古汉语词句的相关知识,同时也要学生做好对文章整体的把握,学会分析文章的结构,同时对于优秀作品的思想价值以及流传下来的意义要有深刻的理解,所以我们可以清楚的知道,如果对文或者是言有所侧重,那么就很难完成文言文的教学目标,因此,一定要同等地位的学习,二者并重,只有这样才能使得文体、文化、文言合为一体,更好的进行文言文的教学。初次接触一篇文章时,教师可以让学生阅读,自己把握文章的结构内容,整理文章的文脉,然后尝试对文章进行翻译。

二、引导学生自主学习,有足够的积极性来对待文言文

其实大家都知道,经常会导致课堂气氛非常枯燥无趣的,就是教师的教学方式,采用瓶灌式教学,即向往瓶子里灌水一样的教授学生知识,学生听课的时候非常的被动,没有时间自己思考,长此以往,课堂的氛围可想而知,而这样的授课方式无疑是非常无聊的,也是很失败的。所以说要想改变文言文教学的情况,就首先改变以往的教学方式,课堂的主体不再是为学生灌溉知识的教师,而是听课的学生,使得学生自主学习。课堂上,可以把学生分成几个不同的学习小组,每一组的学生自己选出组长,同时不同的组员也有自己的任务,大家分工合作,最终由组长进行总结并发言,当然教师要给予学生适当的时间,使得学生自行按照学习任务发现并且解决问题。要注意学习文言文时,做到阅读与分析相结合对于文言文的学习,诵读可以说是一个非常不错的学习方法。但是诵读并不是指没有思考的机械式的复读,而是有一定的步骤,逐渐的由浅到深,由课内转战的课外的阅读,通过这样的阅读不仅读懂这一篇文章。而是对这一个类型的文章都能够读懂掌握。对于文言文的阅读,通常有这几部分:

(一)阅读课文,对内容有一定的了解

在语文新课标中,对阅读的要求是使得学生拥有自己独立进行阅读的技能。教师在正式讲课之前,要令学生通过诵读了解文章的内容,能够准确的回答教师提出的问题,对于文章的脉络把握清楚,比如说文章作者的观点,主人公人物形象等。这样,不仅可以使得学生对文言文产生语感,同时也使得学生在阅读时能够很好的与语境相结合。

(二)对文言文进行翻译,同时注重知识的记忆

对文章的内容有了一定的了解之后,就需要对文言文进行翻译。同样,可以令学生在自己的学习小组进行翻译,也可以几个学习小组共同合作,其中一个小组进行翻译,另一个小组对他们的翻译进行补充完善,之后再由教师总结,指出错误的地方。在这一学习过程中,教师要注意对学生的学习进行引导,使得学生有更为准确的学习方向,更好的掌握文言知识。要让学生学会进行总结,根据自己的学习情况对难点、有困难的地方重点记录。

(三)注重课外的练习

进行文言文的学习,最终还是要进行运用的,并且真正在高考的时候是不会有与课本上相同的文章的,所以说不能仅靠着课内文言文的学习,而是要进行课外的练习。当课本上的文言文学习完之后,就要求教师在课外适当的选出一些与课本上的文章相关的文章,布置给自己的学生,进行强化练习,指定一个固定的时间令学生自己完成,教师之后给出正确的答案,有针对性的进行讲解,使得学生学有所获,并且学到的知识能够进一步被巩固。通过上面的教学方式,对于文言文的教学已经有了很大的进步,课堂的氛围不在十分枯燥,学生也逐渐产生了学习文言文的兴趣,但是还是不够,还要继续努力。虽然在进行教学的时候,没有固定的教学方法,但是身为教师的我们要不停的探索更加合理科学有效的教学方法,就像对文言文教学的不断改进一般。我们坚信,不仅进行理论上的探索,同时要大胆不懈的创新与实践,最终会有很好的效果,语文的课堂会使得学生非常的喜爱,对每一节课都充满了期待。

参考文献

【1】陈国瑞.浅谈新课改背景下高中语文教学【J】.学周刊,2014(12)

【2】孟海霞.高中语文教学中的合作学习模式探究【J】.电子制作,2014(06)

【3】林金本.创新高中语文教学模式,实施才情个性化教学【J】.中国校外教育,2014(10)

作者:许晓岚 单位:江苏省通州高级中学


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