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初中英语语法教学现状及对策

根据新颁布的《中学英语课程标准》中的相关要求和规定,初中英语教学要加强对学生英语实践应用能力的培养,提高学生的口语能力,改变传统的死记硬背英语语法的学习模式,将英语语法教学和一定的教学情境相结合,在学生听说英语的过程中逐步灌输语法知识,从根本上提高学生英语的交流能力,并在教学过程中将英语语法知识点进行归纳总结,形成完整的英语语法教学知识体系,便于学生进行复习。

一、初中英语语法知识教学现状分析

语法教学在初中英语教学中非常重要,学生只有充分理解英语语法知识,才能对英语句子进行剖析,更好地理解英语语句的意思;才能说出正确、流利的英语,不断提高英语表达能力。但是,目前初中英语语法教学的效果十分不理想,从而成为教学中的难点,最终影响学生英语技能的提高。制约英语语法教学效果提高的原因主要有以下两方面:一,英语课堂教学不是全英文模式,教师大多数时间讲汉语,而英语和汉语表达差异很大,英语语法又比较复杂,从而使学生觉得英语语法晦涩难懂,打击了他们学习语法知识的积极性;二,大多数英语教师仍然采用灌输式的方式进行英语语法教学,学生难以被这种枯燥乏味的教学方式吸引,进而降低了英语语法的教学效果。但是,学生只有掌握了英语语法知识才能更好地学习英语,它是学生学习英语的基础,因此,教师们需要探索新的初中英语语法教学策略,不断提高英语语法的教学效果。

二、英语语法教学的对策

1.采用任务型教学法进行初中英语教学,培养学生的能力

在初中英语教学中,教师应根据学生不同的英语基础进行差异化教学,设置不同的英语学习任务,学生在完成任务的同时,不断探究,从而掌握英语句型中的英语语法知识,并培养自身的英语语感。教师在设置英语任务时,还要充分结合学生的英语学习习惯,并满足他们的个性需求,给予他们必要的指导,让他们更好更快地完成英语任务。比如,在讲解makesb.do/adj.这一语法知识时,可以先告知学生这个短语的意思,然后对学生进行分组,并让他们结合自己身边的实际情况进行英语造句。由于学生的英语基础不同,因此,写出的英语语句深度也不相同,然后让同学对这些英语语句进行相互点评和讨论,教师进行引导,最终使学生在融洽的英语学习氛围中,掌握这一英语语法知识。

2.采用趣味游戏法进行初中英语语法教学

游戏在学生的生活中并不陌生,采用游戏教学方法,能让学生在快乐的氛围中掌握英语语法知识,并培养学生学习语法知识的兴趣,提高初中英语的课堂教学效果。比如在进行情态动词被动语态的教学时,教师可以设置一个“猜一猜”的活动,点拨英语语法知识,高效完成英语语法教学,以情态动词“can”和猜“鸡蛋”为例对这一英语语法游戏活动进行阐述。对“鸡蛋”的描述如下:“Itcanbebrokeneasily.Itcanbeeaten...”然后让学生进行讨论,猜猜描述的是哪种物品。学生在讨论的过程中,反复阅读该英语语句,接触到了其中的语法知识,加深了对这种句型的印象。学生在给出正确答案之后,教师对这些语句的语法知识进行点拨,让学生最终领悟并掌握其中的语法知识点,今后学生再遇到类似的语句,就会想起猜“鸡蛋”的游戏和这种句型结构,在快乐中掌握英语语法知识。

3.适时点拨新的语法结构,并对英语语法知识进行系统对比和归纳,不断积累

根据初中英语教材的特点可知,一个语法知识点通常集中出现在几个连续的单元,同一单元的不同部分如LearningaboutLanguage、Reading、Warmingup及Us⁃inglanguage中也会重复出现英语语法的某一知识点。由于初中英语的课时数有限,语法知识点众多,因此在出现新的语法知识点时,教师要及时进行点拨,让学生掌握该语法知识的结构。教师讲完一部分英语内容后,应及时总结并罗列出这部分内容包含的英语知识点,同时复习以前的知识,将相近的知识点进行归纳和对比,这样在进行下一部分英语课文的讲解时,就可以给学生布置预习作业,让学生找出其中包含的知识点并罗列出来,课堂上,教师再对这些语法知识点进行分析,这样学生就很容易理解英语课文的相关内容。如果时间足够充足,教师还可以对学生进行提问,如,“这里为什么用would而不用will呢?”让学生更加清楚地掌握不同语法知识的不同之处。此外,教师还可以将一些典型的语法结构和句型进行总结,让学生反复朗读并背诵,从而能够熟练地运用于英语写作或者是英语口语表达中。教师在英语课堂中,可以有目的、有计划地引导学生自己归纳英语知识点,形成完整的英语语法知识体系。总之,新《英语课程标准》的最终目标是培养学生的英语综合运用能力,英语语法的教学就充分体现了这一目标。在初中英语语法教学中,教师要采用多样的教学方法手段,应用全新的英语教学理念,对英语语法知识进行深层次的教学,促使每一位学生掌握自己的英语语法学习方法,并形成自己的英语语法知识体系,不断提高英语语法的学习效果。

作者:张燕妮 单位:江西省赣县第四中学


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