我国应用心理学专业发展的起步较晚，许多学校的应用心理学专业在教学方式、教学计划以及教师素质等方面未充分的体现自身的特色与应用价值，在心理学专业建设的过程中存在着许多问题。我们应根据实际情况与现代社会的发展，探索并构建出更加适合新时代发展的心理学教学的模式，进一步提升心理学教学的质量。
一、应用心理学专业建设的总体思路
1.应用心理学专业建设的指导思想。随着经济的迅速发展，人们的工作、学习以及生活等各方面的压力都越来越大，现代社会对于心理学人才的需求越来越大，这给心理学专业的发展提供了新的契机。要提高应用心理学的专业建设水平，要有一个整体的指导思想是非常重要的，只有从整体上把握指导思想，并根据指导思想制定切实可行的措施与计划，才能加快心理学专业建设的步伐。具体来说，应该以师资力量的培养以及师资队伍的建设为关键，以培养学生的实际能力与专业素质为重点，从整体上提高心理学应用专业的师资水平，还需要彻底的改革与创新现有的教学体系与教学方法，更好的适应现代社会的发展。总之，就是要加强学生专业能力以及综合素质的培养，大力开展学术研究，以培养面向社会的、综合素质较高、专业能力较强、实用型的心理学专业人才为主要的指导思想，体现出时代特色与专业特色。
2.应用心理学专业建设的培养目标。应用心理学专业的培养目标主要是根据学校的实际情况，并充分的结合心理学专业的特点来制定的，具体来说，主要是要培养拥有扎实的心理学专业知识以及较强的心理学应用技能的人才，而且所要培养的人才还能够在各种社区服务机构、学校或者企事业单位等从事人力资源、心理咨询服务以及心理健康教育等有关心理学方面的工作。
二、提高应用心理学专业建设水平的举措
1.专业师资队伍建设方面的规划。要培养专业的优秀人才，保证教学质量，建设一支高素质的、结构合理的师资队伍是非常重要的，是提高应用心理学专业建设水平的前提，也是关键所在。要鼓励在职教师攻读更高学历，大力的引进专业的教师人才，不断地提高教师队伍的学历学位、综合素质、教学科研能力以及专业学术水平等等。
1.1目前专业师资队伍建设中存在的问题。就目前来说，一部分的学校应用心理学专业的师资队伍中存在着一些不容忽视的问题，具体表现为：（1）缺乏专业性较强的教师。一些专业课的教师没有得到落实，却发现有的、实力加强的专业教师，阻碍了应用心理学专业的建设。（2）学校的师资结构不够合理。应用心理学专业，在教师的职称、年龄、学历方面的结构都不够合理，一部分教师的年龄偏小，学历偏低，没有形成一个结构完善的师资队伍。（3）未形成一个有力的学术梯队。在学术的梯队建设方面，缺乏强有力的在专业以及科研方面能够起带头作用的教师人才，学术队伍的层次不够完善，师资队伍中的学术成果还不够高。
1.2建设专业师资队伍的相关策略。针对以上这些问题，要采取适当的措施来改进，在今后师资队伍的建设方面，要从以下几个方面入手：第一，学校要重视骨干教师队伍的建设，重点发展专业带头人，使其能够成为带动应用心理学专业科研的行家，成为解决心理学专业建设与发展难题的专家，从而进一步的带动学校应用心理学专业整体的师资水平与知名度。第二，要加大专业教师的培养力度，为教师创造更多的深造以及培训的机会，在提高教师专业水平的同时也进一步提高教师的学历水平，同时也提高教师的科研水平与教学水平，定期的选派一批教师进行高层次的培训学习，或者去国外深度的进修，在计划范围内创建一批学历结构、职称结构以及年龄结构合理的教师队伍，从整体上提高应用心理学专业的师资力量。第三，针对较为年轻的心理学专业教师来说，应该着重培养他们的业务素质以及职业道德，使年轻的教师能够严格的遵守学校制定的各项教学规范制度，做到为人师表、教书育人。
1.3专业教师要将提高教学质量作为重点。无论是任何学校或者任何专业，教学质量都是学科专业建设与发展的基石，对于专业教师来说，制定出有效的教学方法，构建有效性的课堂，进一步提高教学的质量是最关键的，这样才能够真正的使学生学有所获并学有所用。在教学的过程中，教师应注重教学的每一个环节，从理论到实践的教学都要遵循以学生为本的原则，尊重学生的自主发展，注重学生创新能力与创新意识的培养，使学生成为现代社会需求的创新型与综合型的专业人才。具体来说，就是要将提高教学质量作为重点，努力探索出创新的教学方法，运用不同的教学方式来激发学生的学习兴趣与思维，提高学生的主体性地位。还要提高教学的有效性与针对性，不断地拓宽专业的知识面。作为教师，还要不断地提高自身的教师修养，学习更多新知识，逐步形成属于自己的独特有效的教学风格。
2.应用心理学专业课程的建设。
2.1专业课程体系构建的宗旨。应用心理学专业课程构建的宗旨主要分为三个方面，一是要实现应用心理学专业的培养目标。使学生具备扎实的专业理论知识与实践的操作能力，能够适应当代社会对人才的需要。二是要使本专业的学生具备扎实的、能够从事专业活动的基本技能。也就是使学生能够掌握本专业的相关英文、数学、计算机等方面的基本知识与技能，具备撰写论文以及参与学术交流的能力，具备获得本专业职业资格证的必备条件，了解与本专业相同或者相似的工作的发展现状及前景。三是要最大限度的满足学生的就业需要。毕业后学生能够从事与心理专业相似或者相关的工作。
2.2专业课程体系的特色分析。在专业课程体系的建设方面要具有针对性与特色性，首先是要注重将专业基本理论与实践结合起来，既重视学生基本理论知识的培养，也要注重学生专业技能培养。其次是要注重培养学生的综合素质，使学生能够成为一个综合素质与专业素质极强的综合型人才。最后是注重学生实践能力的培养，为学生提供更多的实践基地，增强其动手能力。
2.3专业各门课程教材的选用。在选用本专业的课程教材时，需要注意的是，一是要选用全国知名重点大学应用心理学本科现用的教材，二是要选用将三年来出版或者修订的教材，以便能够更好的适应社会与最新的研究成果。同时，学校还要做相关的调查活动，根据学生的需求以及意见来进行具体的调整。
2.教学观念与教学手段的改进。要彻底的改革以往传统的教学理念，将被动的教学方式转变为以学生为中心的、主动的教学方式，强调学生实践能力与动手能力的培养。要制定多元化的合理的考核制度，从不同的方面综合的评估学生的学习能力与学习成果。要充分地利用现代多媒体技术的发展，将多媒体教学有效的运用到心理学教育中，使学生能够更加直观生动的理解并掌握相关知识，大大地提高教学效率。利用网络技术创建网络课堂，建立一个学习、交流讨论、信息分享的网络平台，增强信息的互动性与有效性。
3.教学实践环境的规划与建设。
3.1建设多功能的心理实验室。学校应分批的建设多功能的心理实验室，加大对实验室建设的人力与资金的投入，将心理实验室的建设的规划作为重点项目，并不断的完善心理实验室的基础设施设备，能够满足心理学专业学生实践需求，具体来说就是能够满足心理素质训练课程、心理咨询辅导等团体活动，能够提供音乐治疗、放松训练、个体咨询等充足的空间，能够满足各项课程的情景模拟活动。
3.2建设心理学专业实习基地。要根据学生的需求以及专业培养的方向定位，尽快的联系并建立更多的较为稳定的实习基地，供学生们进行实践和锻炼。
三、结语
随着高等教育的不断深化与改革，加快专业化的建设是非常有必要的，这也是各大高校办学水平的重要标志，因此我们应从师资队伍的建设、专业课程的建设以及教学实践环境的建设等方面来进一步提高专业建设的水平，从整体上全面的提高学校的人才培养质量与办学水平，从而适应国家社会经济的发展需求。
作者：王叶方 单位：无锡职业技术学院 南开大学
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