摘要：随着科学技术更新速度以及信息化进程的不断加快，一系列的信息化技术被应用到现代教学领域，而且取得了显著的教学效果。病理学基础属于一门重要的医学基础课程，具有抽象、难懂的特点，传统的教学方式已经无法满足时代发展赋予的教学需求，而信息化技术的应用有效地缓解了这一问题，使原本抽象、难懂的教学难题变得简单化，为学生的学习和掌握提供了重要的帮助，同时也提高了学生的学习兴趣。在此基础上，本文探讨了中职学校病理学基础教学信息化的应用，希望能为中职学校的教学工作提供一定的参考和帮助。
关键词：病理学基础；信息化技术；教学效果
一、中职《病理学基础》中信息化教学应用
传统的病理学基础教学模式随着时代的发展暴露出越来越多的不足，而且也无法适应当代中职学生的培养需求。就目前中职病理学基础学习现状来看，学习失去了最初的乐趣，在多数学生心中对学习产生了的抵触心理，严重阻碍了教学工作的顺利实施。现阶段，为有效解决上述问题，各个学校在坚持教学改革的同时，在教学实践中逐步引入了信息化教学手段，并取得了显著的教学效果。第一，新时期，面对网络化的日趋普及以及视频传输和压缩技术的不断发展，人们迎来了全新的时代——微时代。基于这样一种背景，“微课程”得以产生，而且以迅猛的趋势在教育界得到了广泛的应用。在现阶段中职《病理学基础》教学实践中，任课教师前期通过将所要讲授的内容进行整理并设置为一定时间的讲解视频，通过QQ或者邮件的形式发送至班级每位同学手中，学生在完成视频下载后，随时随地的实现对新内容的预习，并且在课堂教学结束后还可以借助该视频进行重点的复习。在每一学期结束之后，每一堂课的重点内容都被制作成了教学视频，对于学生的复习提供了有效地资源，有效的推动了教学质量的提高[1]。第二，现在的中职学生，有相当一部分热衷于电脑游戏，因此在教学工作中，部分学校还特意将一些重点、难点的教学内容制成小游戏，如众所周知的“连连看”等。如在进行“炎症”这一章节的学习时，将各类炎症细胞及其所对应的生理功能为依据制作成简单的、趣味性十足的连连看游戏，使学生在有趣娱乐的过程中无形之间收获了知识。第三，在传统的教学模式中，学生对于作业的完成也基本都处在一种应付状态，因此也就不可能达到所预期的学习效果。信息化技术在教学领域的应用，成功的实现了将每章节的课后习题做成电脑自动测评系统，改变了传统的作业模式[2]。学生在课程结束后，可自行的通过电脑端进行相应习题的下载并进行作答，在完成提交之后系统还会相应的给出评判，同时该系统还赋予了一定的人性化设置，如果学生成绩优秀则会出现一些表扬性的话语，当然如果成绩不理想也会有相应的鼓励性语言。这种生动化的作业模式，在一定程度上有效地激发了学生的作业兴趣和热情，使课后作业不再是一种负担，而是彻底转变成了现在的一种学习乐园。第四，随着信息时代的到来，一些社交软件如微信、QQ等在人们日常生活中迅速的普及开来，学生对于这些软件也给予了高度的热情，成为其几乎每天都会用到的软件。基于这一点，现代中职《病理学基础》教学实现了微信、QQ等应用的有效融入，通过学生扫描相应的二维码来加入到教学群，同时教师通过适时发送一些相关的教学内容到朋友圈，促使大家一起讨论和关注，从而有效的调动了学生的参与热情。另外，在班级教学QQ群中，教师适时的发送一些病理学基础相关的动画视频和教学资料，学生可以随时进行观看，使得一些语言无法描述完整的概念化知识，科学的转化为当前视频的形式展现到学生面前，为学生更好的掌握知识提供了有效地帮助。
二、中职《病理学基础》教学中应用信息化手段的体会
第一，信息化技术应用的好处。首先，“微课程”教学模式的应用，为学生的学习带来极大的便利，使学生的学习变得更加灵活，摆脱了传统教学模式下的时间和空间等因素的限制[3]；其次，在具体教学实践中，微信、QQ、多媒体动画等信息化手段的应用，使得原本抽象难懂的知识点简单化，为学生更好的掌握提供了有效地帮助，同时也提高了学生的学习热情；最后，电脑游戏和在线作业等技术手段的应用，实现学生在“学中玩、玩中学”的良好局面，同时这种信息化手段在教学中的应用，也充分激发了学生的参与积极性；第二，《病理学基础》教学中信息化手段应用过程中的不足。首先，在微课程的制作过程中需要投入较大的人力、物力，由于教学中一些资源的限制，因此在微课资源制作过程中难免会出现一定的缺陷和问题；其次，因为能够准确反映病理变化的FLASH动画和结合病理学基础理论知识的电脑游戏的制作存在着很大的难度，所以需要在学校多个部门的共同支持和协作下才能完成；这些不足和缺陷在一定程度上极大地限制了信息化技术教学手段的更好应用[4]，为此，在后期的教学实践过程中，还需要校方采取措施去不断完善和解决。
三、结束语
随着信息化技术的不断发展和更新，一系列的先进教学技术被陆续应用于现代教学领域，对于中职《病理学基础》课程教学而言，信息化技术的应用为其教学质量的提高带来了极大地帮助，信息化手段的实施，通过视频或图片形式将一些抽象化难以理解的理论知识具体化、形象化，直观化的展现到学生面前，能帮助学生更好的掌握知识。信息化技术的应用，充分体现了学生的教学主体地位，彻底改变了传统单一的教学模式，提高了学生的学习兴趣，并促使教学质量得到了不断的提高。最后，相信随着国家对于中职教学工作的重视以及信息化手段的不断发展，信息化技术在教学领域的应用定会取得更为优异的效果。
参考文献：
[1]程训勇.信息化教学资源在中职教学中的有效运用[J].考试周刊,2012（83）:125-126.
[2]李雪梅.论信息化技术在中职教学中的应用[J].新校园(阅读),2015（07）:98.
[3]蔺媛媛.信息化教学在中职病理学教学中的应用体会[J].职业,2015（12）:95-96.
[4]徐健.浅谈信息化技术在中职教育教学中的应用[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2012（10）:223.
作者：甘勤文
