一、不耻下问与教学相长教学理念的坚持
《论语•公冶长》中孔子评价孔文子时说他“不耻下问”，就是他不以向不如自己的人请教问题当做耻辱，这已经是很高的评价了。
在构建学习型校园的过程中，尤其要强调教学相长理念的培养。师不必贤于弟子，弟子不必不如师，师生之间要构建平等、民主、和谐的师生关系，彼此间相互学习、互相尊重、共同提高。在课堂教学中，教师要善于营造平等和谐的课堂学术氛围，充分发挥学生的主体作用，尊重学生的思想和见解，允许学生保留不同意见。教师不要高高在上，要深入学生实际，了解学生的思想，关心学生的生活，和学生交朋友。
二、君子不器与全面发展人才的培养
在构建学习型校园的过程中，一定要注重学生的全面发展。首先，做人是第一位的。品德的修养和境界的提升至关重要。学会做人是孔子教育思想的出发点和归宿，《论语•学而》中指出：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”。孔子说的很明白，先把人做好了，再去读书学习。一个人没有好的道德品质，专业素质越高，可能办坏事的能量也越大；一个人心智模式不好，可能聪明反被聪明误。其次，要在专的基础上尽量博。要做到一专多能，学科交叉，文理渗透，专业知识扎实，创新能力突出，实践能力优越。这样的人才培养需要教师转变教学理念，大胆创新教学思路，进行教学的改革实践。
三、举一反三与学生创新精神的塑造
孔子曾说过：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”（《论语•述而》）这是启发式教学的源头，而启发式教学的目的就是为了培养学生“举一反三”的自我推演能力。
在构建学习型校园的过程中，培养大学生的创新精神是重中之重。当代大学生要不满足于现有的思路和成就，不迷信权威、老师和书本，不墨守成规，因循守旧，人云亦云，要突破陈规，大胆创新，有自己独立的思维和判断，敢于挑战自己认为错误的思想观念，勇于承认自己的不足。要求学生会创新，首先教师就要创新。教师要大胆进行教学改革，注重在启发式和实践教学方面下功夫，努力培养学生的创新意识，鼓励学生发表不同意见。
四、乐在其中与学习境界的提升
《论语》开篇即说：“学而时习之，不亦说乎？”学习是快乐的，通过实习检验学习效果也是快乐的。在《论语•雍也》中，孔子更是把学习之乐提升到了境界的高度，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
在构建学习型校园的过程中，要注重提升学生的学习境界。像颜回那样“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐（《论语•雍也》）”的境界应该是当代大学生努力追求的。好学者必须刻苦学习，不应分散精力，过多考虑改善物质生活。正所谓“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。（《论语•里仁》）”大学生应该志存高远，以自己学习境界的提升为荣，不断自我加压，自我督促，提升自己的综合素质和精神境界。
五、欲速则不达与务实品质的造就
在构建学习型校园的过程中，要注重培养学生的务实品质。其一，引导学生形成实事求是的学习态度。《论语•为政》篇中指出：“知之为知之，不知为不知，是知也。”知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。学习知识来不得半点虚假，不懂装懂，打肿脸充胖子，到头来只能是自欺欺人。其二，引导学生形成踏实的学习态度。刻苦学习，不贪图虚名，要形成扎实打基础、老实做学问的学风，不驰于空想，不骛于虚声，以求真的态度下扎实的功夫。其三，引导学生形成严谨的学习态度。力戒轻率浮躁、马虎应付；力戒粗制滥造、不求甚解；力戒急功近利、投机取巧。要严谨细致，精益求精。
孔子的学习思想对我们依然有着重要的参考和借鉴意义，在构建学习型校园的今天，认真学习和深刻领会孔子的学习思想，对于端正学习态度，理清学习思路，优化学习环境，创新学习理念，提升学习境界，具有重要的现实指导意义。
作者：张爱军 单位：河北能源职业技术学院
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