1高中物理实验课堂教学中“布白”的案例分析
物理是一门实验型自然科学，实验教学是高中物理课堂教学的重要类型之一，成功的实验教学能够激发学生的学习兴趣，能够帮助学生理解抽象的物理知识和物理规律，启发学生对物理问题进行系统的全面的思考，提升了学生运用所学物理知识对新问题进行灵活分析和解决实际问题的创新实践能力．案例一在高中物理选修3－2模块中，有关《自感现象》的演示实验相关教学中，根据课程教学的标准和标准实验器材提供的都是整套的实验装备，部分教师就直接照搬该套装备进行课堂演示实验教学，实践证明，效果甚微．许多有多年教学实战经验的老师往往采取“层层推进式”的实验教学方式，在实验教学的开展过程中逐步的进行武装和完善其实验装置，这与直接使用实验课程提供的完整的配套仪器进行教学效果大相径庭，下面就来介绍本案例中的布白过程:如图1所示的电路中，在电路中接通瞬间电流增大的过程中由于自感线圈的作用，从理论的角度分析灯泡变亮应该延缓一点时间，但是在实际的操作过程中老师和学生很难直接察觉到这种现象;引导学生思考引入图2所示电路，在此电路中当电键断开后，理论分析小灯泡应该还要持续发光一段时间，但是实际操作现象中并不一定能观察到预期的现象，于是引入图3所示的电路进行实验，在电键断开的瞬间小灯泡发出瞬间的强光，现象比较明显;但是小灯泡中电流产生的原因以及形成的电流的方向如何?理论分析与实际情况是否一致?这是无法通过该电路图来确定的，最终引入如图4所示的电路，通过二极管的单向导电性来显示电流的方向等情况．本案例中物理教师的“布白”使得问题不断展开的过程中逐步形成新的电路组合，实验的理论知识与实验电路的结构在分析中完全暴露出来，体现了实验教学检验科学理论与物理规律的基本方法．
2以问题为载体的高中物理课堂教学中“布白”的案例分析
多年的高中物理中学物理杂志简介详见
3高中物理课堂教学中针对于黑板板书“布白”的案例分析
当前学校的课堂教学离不开黑板这个呈现知识的平台，黑板的板书就是课堂教学中必不可少的环节和内容，许多物理老师在课堂教学中，正常的黑板板书都是讲一些写一些．喜欢动脑筋的老师对课堂教学的板书设计非常有讲究，通过板书的巧妙设计形成内容和形式上的空白，学生在获得思维上的广阔时空基础之上，唤醒潜在的探究欲望．案例三高中物理选修3－2模块中，《楞次定律》这一节内容是比较抽象的物理规律，不仅在于对内容的理解，更重要的是如何利用楞次定律判断各种情况下的感应电流的方向，应用于实际问题才是本节内容的重点和难点．老师在课堂教学中，除了正常的板书课程教学的内容外，如果提供如图6所示的板书设计，形成了内容和形式的“空白”，这也刺激了学生主动参与完善板书中的空白内容的积极性，从而提升了学生探究的热情和思考分析问题的能力，这与常规的板书相比显示其提升能力的功能，学生在老师的引导之下，逐渐完成空白的过程中享受了主动参与的体验兴奋感，同时也在完成空白后取得成功的愉悦感、满足感和成就感，这些都进一步促进了高中物理高效课堂教学的构建．总而言之，“布白”是高中物理课堂教学中的重要组成部分之一，同时也是一种行之有效的教学方法和教学手段。
作者：张晓军 单位：南京东山外国语学校
