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辐射加工实验课程设计论文

1产品灭菌剂量设定

该探索方向的目的为确定产品的灭菌剂量(SterilizationDose),即令产品达到灭菌要求的最小辐照剂量。实验过程分为以下几个步骤:选择产品,了解产品信息;获取产品样品;辐照产品;对辐照后产品进行菌检实验;对实验结果进行评价,确定灭菌剂量。

2产品剂量分布测定

该探索方向的目的为确定产品的剂量分布(DoseMapping),即在辐照容器内一定装载模式下产品所接受剂量的空间分布。实验过程分为以下几个步骤:选择产品,了解产品信息;获取产品样品;确定产品装载模式;布置剂量计;将产品装入辐照容器;辐照产品;测量剂量计得到剂量分布;找出剂量分布中最大最小剂量值及剂量点位置;计算常规监测点剂量和最大最小剂量的转换系数。

3探索性实验课程的实施步骤

探索性实验课程的具体实施可以分为“学生分组”“方案制订”“实验操作”及“报告编制”4个步骤。学生分组:将需要做实验的学生按比例分成多个小组,每个小组产生一个组长,由组长负责内部分工。方案制订:各小组在“产品最大可接受剂量设定”“产品灭菌剂量设定”以及“产品剂量分布测定”中选择一个探索方向。方向选定后各小组选择感兴趣的产品,了解产品信息和灭菌工艺,制订出实验方案。实验操作:各小组根据制订好的方案进行具体的实验操作,获得实验数据。报告编制:各小组分析实验结果得出结论,并编制正式的实验报告。由于每个学生小组选择不同的产品进行实验,完成一个探索方向只相当于完成该产品“性能鉴定”的一部分。对于能力比较强的学生,可以将多个探索方向组合起来,完成产品“性能鉴定”的多个部分或全部,这样可以提升探索的难度。

4探索性实验课程指导教师的职责

在辐射加工探索性实验课程的实施过程中,只有所有过程应由学生主导,才能实现“探索”的目的,培养学生的主观能动性和创新性。但这并不意味着该实验课程不需要教师来指导,指导教师的职责主要是为学生提供咨询、协调实验条件以及评价实验结果。这些工作非常重要,应当由有经验的、有责任心的教师来负责。

5结论及展望

本文以辐照灭菌工艺中的产品“性能鉴定”为基础设计了3个探索方向的实验内容,并给出探索性实验课程的实施步骤。然而辐照灭菌工艺还涉及很多其他方面,辐射加工也并非只有辐照灭菌。因此辐射加工相关的探索性实验课程还有待进一步开发。此类课程的开发不仅有助于提升核专业学生的创新性实践能力,也有助于提升辐射加工行业的影响力,值得广大教师和行业内的专业人士关注。

作者:龚频 单位:南京航空航天大学


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