一、成人机械技术教学中的“教学做合一”教学方法分析
1.任务驱动教学法任务驱动教学法是指把所要讲解的知识融入到一个任务或者多个任务中，而后在任务的开展中让学生通过对任务的了解与观察，发表自己的见解，讨论任务中存在的新知识以及以往教学中已经传授的知识，这样让学生自己去发现知识的方法，能够使学生对知识的记忆更加深刻。在机械技术教学中运用任务驱动教学方法，并不是说给出个任务让学生去思考就完事，而是要通过任务这一方式培养学生的观察力与总结能力，使其对知识内容掌握的更加牢靠。在任务驱动教学中不仅能够锻炼学生的各方面能力，同时它还需要老师有较高的综合水平，因为其在任务开展中，涉及到的知识较多，对于不懂的或者学生难以发现的知识，老师应在教学中加以引导，让他们了解更多深层次的知识，拓宽其知识面。2.项目教学法项目教学法在机械技术教学中是较为常用的方法之一，运用项目教学法不仅能提升学生的技术水平，同时还锻炼了学生的实践能力。其具体内容是开展一个项目让师生共同参与到其中，但并不是什么项目都可以，要结合教学内容选择合理的教学项目，该项目必须具有一定的实际价值，对于相对独立的项目应该交给学生完成，老师在旁指导，项目实施过程需要学生对项目信息、项目方案、项目实施及项目评价等方面进行总结，从而使学生全面把握项目的各个环节，基本上项目结束后都应该可以看到一个项目产品。项目教学法，比较注重学生之间的合作学习，它主要将一个大的机械项目分割成多个小任务，然后再把这些小任务分给学生去完成，这样做大大提高了学生的探索积极性，在项目实施中不仅能够掌握一定的机械知识，还能够锻炼学生的实际操作能力及思考力，是一举双得的好方法。3.案例教学法案例教学法是通过一个真实案例或者虚拟情景来开展教学的，它主要应用于机械技术实训课中，案例教学法中又可分为多种方法，比如案例导入、案例讨论、案例练习、案例例证等方法，对于机械技术不同知识点的讲述应选择不同的方法。案例教学法非常锻炼学生的智力，因为学生在学习中需要对实际案例中所存在的因素进行全面的分析，它主要考察的是学生的综合素质，其重在挖掘学生的潜能，开拓其思维，在一定程度上能够提高教学效率及教学水平，因此案例教学法在成人机械技术教学中得到了广泛应用。4.小组合作学习法成人机械技术教学中的小组合作学习法并不是简单的进行学生分工，而是结合一定的理论依据及方法来进行合作学习。首先在分组之前要求老师了解每位学生的学习程度及优势，根据其优势进行分组，从而使学生在小组合作学习中充分发挥自身优势，提升自信心；其次还要充分考虑学生的想法意愿，根据男女生思维方式特点进行明确分工，要体现“组内异质，优势互补”的教学原则，从而建立起各具特色的优质小组。这样一来，在机械技术教学开展中就能够公平公正的进行竞争与学习，能够大大提高学生积极性，制造良好的学习氛围。再者，在小组合作学习教学方法应用中，要充分体现学生的主体地位，在课堂教学中给学生一定的自由发挥空间，让其发表自身对机械知识的认知及建议，这样一来老师就能够充分了解学生的想法，从而更好的开展机械技术教学。
二、总结
“教学做合一”在成人机械技术教学中得到了广泛应用，因为该教学特点适应了现代化教育的特点，对学生的综合发展具有一定的意义。“教学做合一”中包含诸多内容，对于不同的机械技术知识要选择与其相适应的教学方式，只有这样才能发挥其效果，提高学生及老师整体的综合水平素质。
作者实用医学论文：孙翀翔 张亚双 李家峰 单位：沈阳航空职业技术学院
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