一、教学内容的确定
教学内容通常包括HTML语言、CSS样式、网页设计原理及原则。由于针对的是中职生，在教学内容的安排上就会有所取舍，主要以实际案例为基础，重点掌握可视化网页编辑器的使用。除了介绍软件的使用外，还加入对于网页设计非常重要的图像处理的内容，传授网站结构、风格、配色及页面布局等知识。教学内容的选择上主要有以下几方面：
1.网页制作软件的掌握。学校开设的网页设计课程一般会选择FrontPage和Dreamweaver，而Dreamweaver使用方便，是一款比较专业的网页设计工具，因而通常选择它作为主要的网页设计平台。除了让学生掌握怎样使用这款软件制作网页，还要让学生了解网页基础知识，如让学生知道什么是网页文件；学会规划好自己的文件夹，将所有的网页文件和图片都放在自己的工作文件夹中，不要链接工作文件夹之外的图片，有的学生将做好的网页放到别的计算机上结果需要的图片无法显示，就是这个地方没有做好。
2.增加图像处理和Flash方面的内容。随着网页设计技术的不断变化，Photoshop、Fireworks与Dreamweaver网页制作软件的结合越来越紧密，由于网络速度的提升，图像元素在页面中早已变得不可或缺，利用图像处理软件的功能直接生成网页已经变得非常简单。而Flash以文件体积小、风格多样及良好的交互功能等优点在网页中所占的份额越来越大，甚至出现了完全使用Flash完成的网页作品，在教学中为了让学生简单了解，一般让学生通过设计常见的Flash广告条来实现。所以，在开设这门课程的同时，也开了Photoshop和Flash这两门课。
二、教学方法的探索
网页设计课程通常在机房授课，便于学生上机操作、巩固课堂教学效果。传统教学方法是教师在课堂上讲授理论知识，然后学生上机练习，教师在一旁进行辅导。这种枯燥的灌输方式难以调动学生的兴趣，即使学生将课堂上所学的知识都听明白了，上机操作时仍然无从下手，因而必须采用有效的教学方法。
1.采用案例教学法。案例教学是在学生掌握基本理论知识的基础上，根据教学目的和教学内容的要求，由教师精心策划和指导，运用典型案例，将学生带入特定事件现场进行案例的分析，使学生独立思考或集体协作，进一步提高学生分析问题、解决具体问题的能力的教学方式。笔者对教学目的和教学内容选用实际网页中的典型案例，在教学中先展示网页效果，再讲解相关的理论知识，在学生理解基本理论的基础上再演示完成案例，并对案例进行适当总结，将枯燥的理论知识融入生动的案例之中，理论与实际相结合，有利于学生更好地掌握知识。另外，根据学生的实际情况，还可在本案例的基础上延伸到其他类似的例子，达到举一反三的效果。采用案例教学法，学生不但可以掌握课堂上学过的案例，而且能灵活地运用课堂知识，提高综合运用能力。
2.采用任务驱动教学法。所谓“任务驱动”，就是在学习过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习。这种教学模式强调学生的学习活动必须与任务相结合，以问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机。所以，安排第一次教学内容时，给学生欣赏一些优秀的、获奖的网页设计作品或浏览比较熟悉的网页，可激发学生的学习热情。在欣赏过程中，让学生说出该网页吸引他们的优点，教师适时讲解网页设计中关于色彩搭配和布局的知识，这样可提高学生学习的主动性，让学生主动地学习知识。同时，确定本门课的总体任务———设计并制作一个完整的网站，学生在后续的学习中就有了任务感，有了目标学习才会更认真。再针对课程中的每一部分内容，将总体任务细分为若干个小任务，如文本、图像、表格、链接、CSS样式等，由浅入深，让学生通过完成这一个个任务来掌握网页设计与制作的基本操作。例如，介绍Fireworks软件时，笔者采用了模仿式教学法，着重于网站Logo、整体效果设计与制作能力的培养，通过学习、模仿优秀网站的设计图稿，提高学生的审美能力，对各类网站的设计风格、色彩搭配、网页布局等有一定的认知。四、考核方法的探索根据中等职业教育的教学需要和课程教学特点，课程考核形式要能全面地评价学生的综合素质和技能应用能力。在网页课程的考核过程中，期末总评学习成绩可由两部分组成：平时成绩（平时到课考勤、课堂表现、作业和能力考核）和期末考核（期末上机考试），各占总成绩的50%。这种考核方式注重实践操作和应用开发能力的培养，可发挥学生的学习积极性和主动性。此外，还可在校园内举办网页设计比赛，设置奖励分。如学校举办的艺术节、网页作品展示等，不但能提高学生学习本课程的积极性，还可让学生找到彼此的差距，激发学生的学习动力，不断提高网页设计水平。
作者：邵雯 单位：湖南幼儿师范高等专科学校
一、学报网络界面的内容编排概念分析
学报界面设计主版式分为三类，第一类是引导页，第二类是学报主页，第三类是学报期刊版面；其他版式共同依附于学报主页的版式设计。引导页的内容编排有视觉LOGO，学院名称，学报编辑部名称，中英文链接学报新闻。主页的内容相对于引导页要丰富很多，在眉头上显示的依然是学院Logo和学校名称。在标题的右边显示的是“中国标准期刊号”。眉头的下面编排三个链接，分别是“自然科学版”“工程技术版”“社会科学版”。一般进入到学报网站的人，可能最想登入到相关期刊页面中，所以在眉头下方编排相关期刊链接是最合适不过的。接下来便是主页的导航条，导航条的链接内容设计，可以让相关学者和社会人士充分了解苏州科技学院的学报编辑部的简况，工作内容和性质。主要包括八个部分，分别是“首页”“组织机构”“学报动态”“政策法规”“远程服务”“教育培训”“交流服务”“信息服务”“省学报研究会”“ENGLISH”。三类期刊杂志“自然科学版”“工程技术版”“社会科学版”的网络界面同意版式不同类别的设计方式，便于人们识别与记忆。期刊杂志网页界面标题设置为“苏州科技学院（工程技术版）稿件采编平台”（不同期刊则标明不同版面），导航栏分别设置“首页”“学报简介”“文章查询”“期刊动态”“作者园地”“投稿须知”“网上订购”“在线留言”“联系我们”。版面内容分三栏，中间一栏的内容宽度占版面的二分之一，内容有“期刊中心”，对期刊内容性质的介绍。下分栏“《苏州科技学院（*期刊版）》*年第*期”，内容以滚动式显示论文名称，作者姓名发刊时间。左边版式的内容设置为“用户中心”，为作者投稿设计一个专门平台，包括“在线投稿查询”“专家在线审稿”“编委在线审稿”“编辑在线办公”，紧接下栏设置“文章查询”“期刊动态”“作者园地”“访问统计”等内容。右边栏设置“期刊信息”，显示期刊的性质。在“相关信息”栏里添写主办单位地址邮编等。
二、学报网络界面中的图片视觉概念分析
对于学报界面来讲，可以通过设计把图片与文字巧妙地相结合，图文并茂地向浏览者展示相应的信息，图片能直观地传达文字表现不了的信息，并且可读性强，便于记忆与影响。通过引入图片，可以根据图片的大小，色彩，进行构图，美化整个版面。为了使版面更加富有趣味性，最直接有效的方法就是，使用相应的图片来美化这个版面。当然，图片的作用也不仅仅是美化版面，更给人提供了一种直观的感受，文字更富有感染力。苏州科技学院学报编辑部网页界面设计中的图片采用的是苏州科技学院图书馆的建筑外观的图片形象。图书馆海藏大量图书，是学习、写文章的重要基地，在此处采用图书馆的图片是在恰当不过的了。尺寸控制在不超过版面的三分之一。图片像素在72DPI，图片像素太小，会给浏览者产生模糊，有马赛克的感觉，图片的像素太大，则会导致图片一直打不开，影响浏览速度，所以72DPI是最合适的图片像素。那么，在首页当中可以根据需要适当地调整的图片大小。在“自然科学版”“工程技术版”“社会科学版”三类版面中的图片，分别采用的是相关期刊的印刷封面，浏览者在浏览时，只要打开相关网页，便能直截了当地知道相关网页是关于哪种期刊。
三、学报网络界面中的色彩视觉概念分析
学报整体版面采用青蓝色，色彩的创意来源是根据苏州科技学院主页的色调来确定的，主页的色彩是青色。蓝色这个色系里面，既不脱离青色，自身又带有清爽，安静的感觉，所以设计师采用颜色时，主色调采用青蓝色。在三类期刊版面中的颜色则采用相对应期刊印刷色，浏览者在浏览之时便于识别与记忆，颜色分别是工程技术版采用蓝色，社会科学版采用土橙色，自然科学版采用绿色。各自网页背景色彩，分别是主体色降低饱和度与明度，颜色相对弱化，使其看起来是带有相对应色相的淡色背景，在淡色的背景中配上深色的文字，更加方便浏览阅读。学报界面的色彩设计从某种意义上来讲，它是一种艺术的创作，要求版面中的色块的形态要美，图片颜色要遥相呼应整体，文字与背景要容易区分，每一步都要做到完美，让浏览者阅读时能够一眼找到相关的信息。所以在用色的准确程度上一定拿捏到位，主体色青蓝色与分刊中的蓝色，青色、橙色，既有区分，又有联系。每个版式的下方用深灰压底，平衡整个版式，视觉便会稳重流畅。结束语学报网页的界面设计时一种视觉表现形式，它是学习、工作交流的一个重要的信息传播平台，对学术的交流有着不可忽视的影响力量。在苏州科技学院学院学报概念设计方案中，它的版面内容安排，版式设计，色彩设计，运用了心理学、视觉设计美学与人机工程学/哲学等相关学科的知识，在本文中对学报网页概念设计进行了阐述和分析。流畅优美的网页设计对浏览着来说是一次愉悦身心的学习，让他们在完美的视觉环境中享受工作学习的乐趣。
作者：左元 单位：苏州科技学院
一、网页设计视觉表达方法——以“简练”为首要原则
平面设计最基本的要求便是简洁凝练，而网络传输的特性就要求在网页设计过程中更要简练。网页设计中所用到的所有设计元素，如，点、线、面、图形、图像、动画等都是要占据网络空间的，尤其是图片，如果图片数据过大，就会影响网页开启和传输的速度，同时也就会影响网页的传播。介于上述原因我们在运用图片元素时要尽量保持“惜墨如金”的态度，做到少而精，如果非要运用大量图片宣传时，也要注意运用图片的压缩软件为图片适当的“减肥”。总之简洁的网页能在短时间内抓住浏览者的视线，有效快捷的传达信息。
二、网页设计视觉表达方法——合理布局网页的界面
电脑屏幕的显示尺寸是十分有限的，怎样通过有限的展示界面传递更多的信息，成为设计师设计布局的关键。合理的界面布局使视线流畅、融会贯通。在界面之中，不同的区域，被关注的程度不同，心里感受也不同，设计师可以依据不同元素的表达需要和画面重心的关系，来安排它们的适当位置。浏览者的视线通常垂直在屏幕中央，然后再向四周游动。设计师设计布局时应考虑将重要的信息或视觉流程的停留点安排在注目的价值高的最佳视域，突出重点，使主题一目了然。另外，建立网站导航可以激发浏览者访问更深层页面的兴趣，增进对网站的进一步观赏，使网站信息更清晰、明了的存在于观者的视线之内。
三、网页设计视觉表达方法——个性化网页界面的设计
独特的创意、个性化的品质是所有设计都追求的完美表达。个性独特的网页能刺激观者点击的兴趣冲动，让观者在“驻足”的过程中一直兴趣盎然。在设计具有个性特质的网页过程中设计师应利用色彩、图形、按钮、动画、声音等诸多元素配合最先进的技术手段描绘和装饰用户所能看见的页面。
四、网页设计视觉表达方法——构成艺术的体现
构成艺术是现代视觉传达艺术的基础理论。它包括平面构成、色彩构成和立体构成，其中我们所探讨的网页设计中的平面素材主要应用平面构成和色彩构成进行设计指导。平面构成学指导我们如何运用平面元素点、线、面创造形象；怎样处理形象与形象之间的联系；如何掌握美的形式规律等。在网页设计过程中要依据对称与平衡、重复与群化、节奏与韵律、对比与变化、调和与统一等艺术构成法则设计网页界面的图形和版式。色彩构成学则侧重对网页色彩的选择与指导。色彩构成属于设计领域内的色彩运用的方法，它的基本概念是：两个以上的颜色，根据设计的不同需要，按一定色彩配合的原则，重新组合，搭配构成新的色彩关系。色彩的特性、色彩的对比与调和、色彩的意蕴等等都是设计师设计色彩时的重要依据。此外色彩给人的独特的心理感受可以指导网页设计师有目的的选择网页色系。如，色彩的兴奋与沉静感：红、橙、黄等暖色系列的纯色给人以兴奋感，易表现快乐的情绪。蓝、蓝绿等冷色系的纯色给人以沉静感，常常使人联想到和平、安静、休息和生机盎然。它还是一种使人镇静的颜色。政府、一部分企业站点应该选择沉静一些的配色，而娱乐、体育等站点则应该倾向于兴奋一些的配色。色彩的轻与重感明亮的色彩如黄色、淡蓝等给人以轻快的感觉，而黑色、深蓝色等明度低的色彩使人感到较重。感觉轻的色彩给人以轻快感。相反，低明度的色彩有稳定的感觉。在网页、广告色彩设计时，应注意轻重搭配，如女性类的站点宜采用明度高的色调为主进行配色，以渲染女性温柔、妩媚的个性特征；为了突出男性坚实粗扩的气质，在男性类网站中，色彩的配置应选择凝重明度的色彩。网络发展至今，传统的设计学更多元化，并使工作结构产生交叉。静态的平面设计转化为动态的网页设计，这是应用新技术在新媒体中进行设计的产物真正开创了一个全新的视觉领域。
作者：李素媛 单位：锦州师范高等专科学校
一、项目教学法在《网页设计》课程中的应用
1、教学设计原理
《网页设计》课程的教学应用项目教学法后,学生的学习过程以分组的形式完成一个完整的网站项目为载体。一个完整的网站项目,它的建设周期往往较长,项目中涉及到的知识点较多,学生通常会觉得无从下手。因此,在设计、细化每节课的教学内容时,要根据项目的实施流程和功能模块,划分成若干个任务,将学生需要掌握的各种知识和技能融入到各个任务的教学中,让学生在完成每个任务后能学习到网页设计的相关知识和技能。
2、教学流程
项目教学作为一种革新传统教学理念的教学方式,它强调教学要以学生为中心,强调组织方式要以小组合作学习的方式,要求学生对现实工作与生活中的真实问题进行探索。我在《网页设计》课程的教学中使用的项目教学法主要按以下几个步骤进行:确定项目—项目分解—操作示范—独立探索—协作学习—总结评价。
3、教学设计
(1)确定项目任务。在《网页设计》的项目教学中,教师在设计教学项目时一般要考虑自己已有的项目经验、该课程的教学特点以及学生的认知发展水平,设计出来的项目要体现学习的主题和目标,很多时候由于项目都来源于现实生活,它具有一定的复杂性和不确定性,因此教学过程中教师要选择或设计合适的项目,以更好的控制教学的方向和进度,做到一切都在掌握之中。为此在项目教学过程中,教师在选择和设计项目时应综合考虑以下几方面的因素:①项目所涉及的知识和技能紧扣教学大纲和教学目标,要结合该课程的特点制定项目任务。②项目的难易程度要适宜,要适合学生的实际水平,这样学生才会有信心和兴趣去完成项目。③项目应该遵循实用性的原则,要与现实生活贴近,还应该考虑企业的实际工作岗位需求。我在上《网页设计》这门课程时采用的项目是:“乐游天下”旅游网。(2)根据学生情况进行分组。为达到协作学习,最终顺利完成项目的目标,在项目教学时教师先对所教班的学生进行合理的分组。在分组时,先要对所教班级的学生进行综合的分析,分析的内容包括学生的学习成绩、学习态度、学习目的、学习兴趣、个性特点、能力水平等。经过对学生的了解和分析,将“优秀”“中等”“一般”的学生进行组合,使每一组都包含这三个层次的学生,并安排优秀的学生担任项目组长。
4、教学实施
为了将理论与实践紧密结合,我们将理论教学与项目活动的进度调整为同步,将项目活动贯穿在整个理论教学过程中,这样有助于学生将所学的理论、方法和技术有机地结合起来,对以后的进一步深造打下坚实基础。项目实施阶段是项目教学中最重要的一个阶段。操作过程中按以下步骤进行:
(1)引导。由于学生以前没有接触过网页制作,对网页制作的相关知识都很陌生,所以在项目开发之前,先给他们演示已经开发完成并制作好的网站,使他们对要做的网站有明确的目标和感性认知,知道实施该项目该做那些内容与功能,关键在哪里,同时激发了学生的兴趣。
(2)制定项目计划。项目计划在项目实施前由教师根据学生的综合素质制定,制定好后分发给学生,让他们做到心中有数,并要求他们严格按照计划实施项目。项目计划的制定主要是按知识点划分成一些任务,每一任务又由多个子任务组成,每一子任务对应着项目中的一个或多个页面,也可以对应着一个功能。通过完成所有的任务来完成整个项目。
(3)实施项目计划。按照制定的项目计划逐步实施项目。整个项目划分成了11个任务,在执行每个任务前,老师要对新知识中的重点及难点内容进行讲解,其过程应该精练,最好通过简单的例子用操作演示完成,让学生更容易理解、接受。讲解后,留给学生充足的操作时间,由学生自主进行探索与学习,让学生大胆去试,使他们在使用中体会、感受和领悟,最终顺利完成此任务。在项目实施的整个过程中,教师要注意的是,学生遇到困难时应及时给予指导,不要让学生产生畏难情绪,从而影响学习的兴趣。此外,教师一定要把握好指导的尺度,尽可能对其进行启发性、提示性的指导,最终让学生自己去解决难题,这样即不影响学习兴趣又能锻炼学生解决问题的能力。
(4)阶段汇报、讨论及总结。根据项目的进展情况,在合适的时间,由教师在课堂上组织项目工作情况的汇报、讨论和总结。各小组组长将该阶段所做工作的进展情况进行展示,项目实施过程中的遇到的问题及解决方法进行交流与讨论,并回答其它小组同学或老师提出的问题。这个过程中,老师可对工作中的方法、过程、技术提出参考意见。汇报结束后,各小组对该阶段进行过程性的总结与分析,把各个环节抓紧抓牢。
(5)总结评价。项目结束后,各组长对其所有组员进行评价打分,各组之间相互对项目成果进行评价打分,教师再对每个小组的项目成果进行评价打分。最终,小组成绩由“其他各组给出成绩的平均值”+“教师给出的成绩”两部分组成,各占50%。个人成绩由“小组成绩”+“组长给出的个人成绩”两部分组成,各占50%。通过这种多元化的考核方式,有助于学生个性化、全面化的发展和综合素质的提高。
二、结语
项目驱动教学法相对于传统的教学方法,它能更好地将理论教学与实践教学有机地结合起来,并很大程度上提高了学生学习的积极性和主动性,提高了学生分析问题和解决问题的能力,充分挖掘了学生的创造潜能。
作者：范佳 单位：长沙环境保护职业技术学院
一、网页设计中的构成要素
1、文字的编排
在网页设计中，其中文字的编排作为必不可少的基本构成元素，对这些文字的要求是易读性和可读性。其中易读性顾名思义就是文字的清晰表达，可读性则是指的是网页整体上的可视性，在文字的设计、词语的间距、行距等方面的处理。易读性和可读性在网页设计中对于文字的编排的作用是非常重要的。另外，和利用纸张阅读的方式相比，网页设计中的文字的易读性相对较差，再加上一般的用户在普通的页面上花的时间比较短，所以对于网页设计中的文字编排应该满足以下几个要求：一是，因为在不同的电脑、操作系统中安装的文字的字体都是相同的，所以应该在文字编排的过程中选择一些经常使用，用户经常见到的字体，不然的话他们的系统就可能默认一种字体，就会导致网页看起来不能达到设计者的期望。二是，鉴于屏幕的显示会对字体造成一定的影响，在生活中人们大多都是采用的黑体和宋体，站在视角的角度上说，宋体的阅读方式最便捷，更富有现代气息，但是对于字体的形状应该注意。三是，因为不同的字体以及不同的字体属性可以帮助人们识别标题和信息。但是应该注意的是一个页面中字体风格是有限制的，如果使用太多面，就失去了强调的作用。
2、图片的编排
在网页设计中，图片可以算得上是最早被使用的元素。这是因为网络可以利用图片传达自己的信息，让用户更直接的了解，加大了网络提供的信息量，再加上图片的使用在很大的程度上也使页面更美化。因此，在网页设计中，要想单纯文字表达的信息变得有趣，最简单的方法就是使用图片。经调查显示：对于一条信息来讲，图片对观众造成的吸引往往要高于文字产生的影响。在网页中使用图片时，应该注意以下规则：一是网页的统一性；二是图片要吸引用户；三是要注意突出图片的重点，特别是在处理和相关文字编排的时候。
二、网页设计与现在网络新技术的结合
1、网页设计和多媒体技术的结合
多媒体的使用能让人机交互技术趋向接近人的自然方向发展，能够让网页用自然的方式跟人交往。多媒体的产生实现了信息的多样化，让人与网页在交互的过程中，具有更宽阔和自由的发展空间。对于多媒体技术的信息多维化不仅指信息的输入，还包括信息的输出。从目前的形式来看，多维化包括人的视觉和听觉这两个方面，因为多媒体的使用，让页面设计表达的信息更具有人性化。为了增强网页的视觉效果，在网页设计中通过丰富的表现形式，能够让观众产生视觉效果，从而产生了继续观看的念头。在网页设计中，网页包含的内容是各个方面的。几乎容纳了所有的媒体的优点，现在已经成为了一种炙手可热的传播手段。
2、网页设计和多媒体相结合主要是增强了网页的交互性
一个优秀或者是成功的网站都应该和用户之间形成良好的互动关系，互动关系主要包括在整个页面的设计过程中以及使用界面上的指导体现出来，并且都应该坚持互动的原则，让用户在使用的过程中的每一个不走都能够得到相应的会用。在现在，交互性不仅是一种利用网络传播发挥信息的最大优势，而且是传达信息的人和用户进行交流的一种方式，在网页设计中，有效的互动性能够提高用户使用接受信息的主动性以及参与信息反馈的积极性，与此同时，还有助于传达信息的人了解信息传达取得的实际效果以及和预期之间存在的偏差，以便在下一步的网页设计中进行适当的改正，实现消息的升格传达。随着我国的动态设计技术，例如ＡＳＰ以及ＰＨＰ等的不断发展和普及，交互式设计的重要性也逐渐显现出来，采用交互式设计的目的不是为了控制用户采用怎样的行动，而是给他们的各种行动创造实现的基础。在多媒体以及网页技术中，设计人员采用的绝大部分的交互方式都是人们熟悉的模拟系统，例如，人们熟悉的拨号盘、按钮、开关以及滚动条等。所以设计师在创建人机交互方式时，浏览者所接触到的交互式界面，通常都采用这些方式，例如聊天室的界面，完全可以设计成房屋的场景，以给用户营造一种亲切的感觉。适当的对网页中的各种设计元素，例如ｆｌａｓｈ、ｊｓ等动态效果，就会增强网页的视觉审美，更具艺术欣赏性和互动性，对浏览者具有充分调动的作用，产生的效果也比传统的媒体要好。
三、总结
在我国不断发展的进程中，网页可以说是一种全新的视觉表现形式，不仅包含了平面设计的各种理念，还具有跟其他文化不同的优点。如果要做好网页设计，绝对不是一件容易的事情，这是因为网页设计涉及了视觉设计美学、人类心理学、人机工程等多个领域。一个好的网页设计不仅需要设计者精心组织内容，更需要其对整体视觉的传达进行科学的规划。在信息技术飞速发展的今天，网页设计的价值不应该只局限于提高信息的传达效率，还应该重视给用户带来视觉的审美享受。
作者：葛颖蓓 单位：浙江杭州网络传媒有限公司
一、《网页设计》课程教学现状
各大高校《网页设计》课程的教学主要是以采用传统的教学方法为主，即教师通过利用多媒体技术对相关的理论进行讲解和演示，再安排学生进入学校的机房进行实际的操作。因此，《网页设计》课堂教学中学生只能被动地接受教师所讲授内容。尤其是如果学生没有做好充分地课前准备、课后没有及时地巩固理论知识，那么就很容易出现脱节现象。同时，很多的学生在进行实践的操作过程中只是一味地按照教师的要求来进行，从而学生在面对新的问题和新的情况，很难进行创新性的设计和制作。《网页设计》要想取得良好教学效果，教师就应该根据学生的实际情况进行个体性辅导，只有这样才能够帮助学生及时地发现问题和解决问题。各大高校在《网页设计》教学中更多侧重的是对相关网页制作软件的使用，因而忽略了对具体的网站规划和网页界面设计艺术性与交互性等网页设计内容的探讨和分析。网页的制作和设计不仅需要学生对相关制作设计软件的具体知识进行掌握，而且还需要学生可以根据自身的创新意识和设计理念进行全方位地实践，才能够真正地达到《网页设计》课程教学的目标。因此，如何改变《网页设计》课程的教学现状对各大高校来说是一项艰巨的任务。
二、任务驱动法在《网页设计》课程中的具体应用分析
（一）《网页设计》课程的特点《网页设计》是一门融合理论、技术和艺术的研究成果为一体的设计与制作的综合性学科，因此该课程所涉及的知识点非常多，涉及的范围也十分地广泛。由于该课程不仅需要学生掌握相关的理论基础知识，而且还需要熟练地掌握相关技术操作，所以具有很大的灵活性和实用性。此外，《网页设计》在教学过程中还需要学生掌握很多有关网页制作的软件，例如Dreamweaver、Fireworks等等。因此，一个精美的网站既需要设计者有一定的技术，又需要基本的审美艺术知识。
（二）任务驱动法在《网页设计》课程中的具体应用分析
1.创设任务阶段
任务的创设作为任务驱动教学法的第一个阶段，也是最为关键的阶段。因此教师在进行正式教学之前应该发挥情景创设法的优势，积极地设计网页设计课程的教学情境，从而为学生提供一个创新思考的环境。《网页设计》课程的总体目标是要求学习者能够建立一个比较完整的网站。因此教师可以将其细分为几个阶段。例如，以建一个学院网站为例，在其建设工程中，教师需要根据《网页设计》中的相关理论知识，将总体的任务分为需求分析、项目策划、内容组织、界面设计、网页制作、网页测试与发布等等。此外，对于界面设计中的文字、图标、图像的设计与制作以及网页制作中的超链接、表格布局、CSS样式等等都需要教师根据学生的实际学习情况进行循序渐进地讲解。
2.分析任务阶段
教师在创设任务阶段确定好课程教学内容之后，应该及时地对已经安排的任务进行充分地分析，给予学生足够的讨论时间。同时，教师可以在这个阶段适当地指导学生在完成任务阶段所需要解决的问题。例如，在对网页界面设计的教学过程中可以提前将优秀的网页设计作品按主题或色彩分类，利用PPT等形式展示给学生观看，从而让学生对这些优秀网页界面设计作品中的设计优点、共性及特色进行比较和分析，为更好的进行下一阶段的设计与制作任务奠定坚实的基础。教师在进行讲解和演示过程中可以对部分学生进行提问，让学生学会换位思考。如果学生亲自动手去设计和制作相关的网页，需要运用到那些思路和方法。学生之间通过不断地交流和讨论，不仅可以加深对相关知识的理解，而且还可以大大地提高学生的学习效率。例如在使用Fireworks或Photoshops创建基本的网页界面过程中，教师可以让学生事先预览一些有关情况介绍的文字和图片，让学生充分地体会到网页界面中不同元素产生的视觉效果，进而激发设计灵感并能更快理清设计思路。如此一来，不仅可以增强学生之间的交流与合作，而且还可以激发学生的学习兴趣。
3.完成任务阶段
任务的实施阶段表现为学生在机房进行计算机操作，教师在此阶段主要是起着引导和指导作用。因此，当学生在进行具体操作之前，教师可以给学生温习《网页设计》的基本内容和知识点。在练习过程中，学生相互之间可以进行分工合作，比如一部分的同学负责网页布局、一部分的同学完成相关链接的操作、一部分的同学还可以负责文字的编辑和图标、图像的设计等等。总之，为了提高学生完成任务的效率，教师可以根据学生的实际情况，发挥其在不同环节中的优势，对不同的学生进行针对性的辅导。学生只有在完成任务的过程中才能够积极地发现问题和分析问题，从而提高自身解决问题的能力。
4.总结评价阶段
学生在完成任务之后应该及时地将成果提交给教师，并且通过进行适时地总结从而得出相关的结论。教师在完成教学内容之后也应该对重点、难点进行总结，对学生上交的作品进行评价。通过对相关作品进行分析，从而对学生的设计亮点与创意进行肯定，对设计作品中的不足及时进行优化处理，从整体上提高学生网页设计与制作的能力。
三、结语
综上所述，随着经济的发展和时代的要求，各行各业对网页的设计和制作的要求也越来越高。因此各大高校在实际教学过程中应该从自身的实际出发，发挥任务驱动法在《网页设计》课程教学中的优势，从而达到提高教学效率的效果。
作者：张玮 单位：安徽农业大学轻纺工程与艺术学院
一、项目教学法
基于项目教学法，《网页设计与制作》课程的教学对象所需要培养的能力主要有以下几个方面：
1.与人沟通及团队合作的能力。一方面，为能准确地把握客户的需求，项目教学着力培养学生的与人沟通能力，主要是与客户沟通的能力。另一方面，培养团队合作能力，通过学生组队合作开发项目，共同努力来完成任务，培养学生与他人合作的精神。可以使所有学生之间形成更积极的配合关系，有利于提高心理素质和适应社会环境的能力。
2.职业技术能力与解决问题的能力。培养学生具备扎实的专业技术能力，这是能力培养的核心所在。学生应能使用所掌握的技术，结合获得的信息，解决客户的问题。具体地讲：①网站的规划能力：学生应能够准确地分析项目内容，正确地理解项目要求；并能对项目进行合理地规划，撰写出网站建设方案。②网站的设计能力：学生应能熟悉主要工作环境，规划和设计网页布局；能掌握主要开发工具，使用网页元素，实现设计方案。③网站维护和更新能力：能按照专业规范操作，维护和更新网站。④解决问题的应变能力。网页设计是一个具有活力的行业，创新、变化，富有挑战性。网页设计课程逐渐引领学生熟悉并掌握网页设计常用的方法和工具，并不断强化学生处理问题、解决问题的能力。
3.自学和创新能力。自学能力，就是培养学生自我解决问题的能力。学生在学习过程中，能掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，能通过自主学习获得有用的信息，从容面对和解决职业中所遇到的问题。创新能力，就是要培养学生具有创新的意识和创新思维，向着新的方向、有效的方面变化，这是从事网页设计职业所需具有的重要条件。通过项目教学法，让学生在学习中能够体验到社会的岗位实践和学校的课堂教学，使学生贴近了和社会之间的距离，加深了对社会的了解，有益于让学生清醒地认识到，社会需要学习什么以及如何将所学的知识应用到社会。
二、基于项目教学法的《网页设计与制作》课程教学
根据《网页设计与制作》课程的总体教学目标，《网页设计与制作》课程项目化教学的关键在于项目的合理选取与设计。项目的选取与设计的质量，直接影响到项目教学法实施后所能取得的效果。好的项目不但可以提高学生的学习能力和训练学生的动手能力，还可以激发学生的学习兴趣，使学生体会完成项目所能获得的成就感。因此，要选择切实可行并且适于学生设计的项目。将课程分为多个教学模块、项目及单元，课程项目可根据教学实际需求变化、根据教学实际情况灵活组合、动态调整。《网页设计与制作》课程的内容也要根据网页制作技术和手段的发展而不断更新。
（一）教学内容。本课程的主要内容是以网站设计与制作的实际项目作为驱动，项目贯穿整个学期的整个教学过程。每次课程设计完成其中部分小项目，最后将其整合成一个较大的项目。通过这种基于项目的教学，使学生逐步地、系统地、完整地掌握网页制作技术。具体分为两个阶段：第一阶段，是静态网站学习阶段，确定的项目是中小型校园网站或企业网站。学生以开发分析、模仿为主，主要学习网页的外观设计，重点是各网页元素的设计、以及网页的布局、色彩的运用等。第二阶段，是动态网页的学习阶段，确定的项目是中小型电子商务网站。这时的学生已具备网页制作基础，主要是深入学习网站内部的代码、脚本以及数据库的链接等。各阶段的授课都以技能训练为主，详细设置技能训练项目。学生可根据自己的能力，或模仿、或独立、或互助，最终完成该部分实训内容。每次实训，教师应及时给出指导，评出成绩。对于实训成绩较好的学生可以进行积极引导，鼓励其创新，积极参与实际的网站开发项目。例如可让学生参与到本院校网站的开发与维护项目中，以此作为该课程教学的拓展。
（二）教学实施。根据能力培养要求，结合教学规律，教师在组织教学中应当充分利用多种教学手段和教学方法，边学边做，边做边学。教学可由简到难展开，分步进行。
1.划分项目：课根据程的教学内容划分为几个不同的项目，每个项目独立完整，但教学的侧重点、难点不同。
2.分组：根据学生不同的特长和能力以及课程项目教学的需要，将学生分为若干小组，每个小组3～5人。
3.安排任务。指导教师根据需要对项目任务进行划分，并下发给相关学生。明确任务进度控制，明确任务的详细要求。4.实施项目。通过严格的进度控制及预案保证每个任务按时完成。允许学生在项目的基础上有创意、有突破、有改进。在教学中，对于项目中涉及技术问题、难点问题的，教师要及时进行讲解，指导学生完成任务。5.提交项目。学生小组在完成项目后，要及时提交。指导教师根据项目的实际需要，确认、验收学生的项目成果，并给出评价。
（三）考核评价项目教学的课程设计贯穿于整个学期，先将项目化整为零，每次课完成部分网站的页面，最终再综合打造成一个完整的网站。在项目实施过程中，实训学生要按阶段实训，过程按行业规范操作，每个实训结束后都要撰写项目实训报告，以总结项目实训过程中的收获、经验与不足。《网页设计与制作》课程实操性强，学习效果即时可测。考评由平时成绩、课程实训等组成，具体比例可根据教学实际，及时调整，我们通常的做法是：
1.平时成绩占40%：包括学生日常的出勤、课堂的表现以及每一阶段实训项目的质量等等。
2.课程实训占60%：包括本课程日常教学阶段中和后期项目实训阶段中所完善的页面等。若有条件，也可通过校企合作的方式，由企业参与到教学中，将真实的项目引入教学。项目结束后，由企业根据学生在项目实施过程中在项目组织和工作能力等具体的表现，给出综合评价。
三、结束语
实践证明，基于项目教学法的《网页设计与制作》课程教学，以就业为导向，合理设计课程内容，通过对项目的教学实施，确定教学任务，达到教学目标。尤其是在培养学生的团队合作意识、质量控制意识、进度控制意识等方面，能取得课堂教学所达不到的效果。特别是通过校企合作，在实训教学中引入网站设计与维护的真实项目，使得项目教学更具有现实意义。
作者：刘海鹏 单位：河北工业职业技术学院
一、网页设计与制作教学方案的探索与改进
1.做好学习动员，激发学生的热情
想要提高教学效果，最关键的还是学生自己。所以首先要做好以下两方面的工作。（1）因为中职生在初中时并没有打下扎实的基础，也没有形成良好的学习习惯，缺乏学习兴趣，所以我们首先需要让学生树立自信心，其次，应该帮助学生分析就业形势，以增强学生的学习动力。（2）改变学习方法，对学生提出三个要求：上课要做笔记；上机认真操作并写实习日记；最后，就是要多多注意本门科相关的报纸、书籍和杂志。不断扩大自己的知识面，形成自己的知识体系。
2.创造适合的学习环境，选取适合的教材
中职院校的教材繁多，教师教学要与学生的实际相结合，为学生学习创造相应的学习情境，选取适合的学习教材，使学生跟上教师的教导进程。课前多收集一些多媒体的文字图片，也可以多收集一些精美的网页来吸引学生的注意力，增强他们的学习乐趣，才能顺利地开展教学活动，使他们积极主动地学习有关方面的专业知识，掌握了解专业方面的知识，学得一门重要的操作技能。
3.任务的引用、完成和拓展
教师要根据实际情况提出问题，明确目标。让学生明白通过学习可以掌握的技能；根据目标，让学生系统地完成教学课程；在实现教学目标后对学生学习进行进一步的要求和提高。多多鼓励学生，以达到课程的技能培训目标。
4.培养学生的艺术气息
网页设计与制作这门学科，也蕴含了丰富的艺术气息。设计网页需要一定的鉴赏能力，所以我们要适当地对学生进行艺术鉴赏教育，以便他们更好地掌握网页设计这门理论与实际、技术与艺术相结合的操作技能。
二、结语
综上所述，中职计算机专业网页设计与制作要以学为主、以教为铺，以技术和艺术、理论与实际相结合。教师要对学生进行思想教育，提高他们的自信，激发他们的进取心，提升他们的主动性，这样他们才会积极主动地去学习。教师也要准备好选材，争取环环相扣，做好良好的学习体系。及时为学生解答疑难问题，让学生更好地掌握学习专业技术知识。教师要对学生的教学内容和操作内容合理安排，对学生进行正确的引导，提高学生的动手操作能力。希望通过这次对教学的探索和改进，可以提高中职院校学生对网页设计与制作的学习积极性和学习效果。
作者：贾红 单位：江苏省泰兴市农业干部学校
一、中国元素在网页中的体现及应用
随着科技的发展，中国元素越来越多地以科技为媒介传达着我们的传统文化和思想理念。在网页设计中，电脑合成、数码摄影等现代高科技的手段层出不穷，使得中国元素以崭新的面貌出现，为当代设计开创了良好的发展契机，给受众带来了新的视觉效果。中国元素在网页设计中的应用主要体现在以下几个方面。
1.图像
图像直观而形象地表达含义，能够展现出无尽的想象空间；因为图像是全世界通用的“语言”，所以几乎不需要任何文字的注释，可以广泛地应用于各设计领域，是设计者与世界对话的最普遍的表现形式。在构成网页设计的诸多要素中,图像是引导视觉走向、形成设计风格的要素，是形成网页设计本土化的关键；而中国元素在网页中的应用正是体现网页设计的本土化。网页中的图像有着强有力的诱导作用，直接诉诸视觉，能够鲜明地体现出该网站的特色。网页设计中的中国元素，区别于欧美地区网站图像符号化的简约直观，区别于东亚发达国家（如日、韩）网站图像的细腻唯美，从而形成具有中国特色的网页图像。在网页图像中，我们可以加入代表中国元素的各种纹样：如原始社会的鱼纹、蛙纹、折线纹，如夏商时期的饕餮纹，如春秋战国时期的蟠螭纹，还有唐代的卷草纹样；或是加入具备文化特征的各种图案：如书法、水墨画、朱砂印章，如丝绸的织锦图案，如象征竹简的图形，如代表图腾的造型，还有十二生肖的脸谱和形态；这些都可以成为网页的表现元素。散发着浓郁的中国韵味的图形承载着博大精深的文化底蕴，能使页面产生丰富的视觉效果。例如大型购物网站“东方印象”，将网站定位“经典中国元素，现代时尚表达”，在网页上运用流行于商周古器的夔龙纹作为标志主体，根据网站内容亦恰当使用青花瓷、红盖头、剪纸等民间艺术素材进行点缀。该网站2011年创建于中国上海，经过几年努力，“东方印象”凭借中国元素的鲜明特征和高品质、高品位的定位，迅速成为国内享有盛誉、值得信赖的电子商务平台。
2.文字
文字是信息的主要载体和表达手段；而中国汉字的特有形状标榜着中华民族的文化特征，并且具有一定的思维向导和图形表意的作用，是网站构成的基础。在网页设计中，也许有人会忽略文字排版的重要性；然而实际上，网站内容比重最大的还是文字信息。网页中除大段正文外，其他如网站标题、导航信息、文字链接、图片说明等内容仍然离不开文字。中国、古埃及、古巴比伦、古印度被称为世界四大文明古国；但其中只有中国的文字从来没有停止使用，不断演进完善，直到今天。溯源文字发展，我们的文字历经甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书等形式，最终在象形符号的基础上形成现在通行神州大地的方块字，至今仍保持着旺盛的生命力。“悟空堂陶社”网站正是运用中国象形字特征将“悟空堂”三个字做成韵味十足的标志，把我们带进了返璞归真的意境；还能看到，网站对字体的选用、字号的大小这些细节无不匠心独具，无一处不流露出中国网站努力本土化的精心安排。现在，国内网站的网页上的文字内容通常采用12pt或14pt这样以偶数的字号级别决定字的大小，这样版面上多行文字的边缘上不易产生锯齿状；同时调大行距，以改变以前中文网页上页面显得很挤的现象，合理调节文字版面中的间隔和节奏；最终摒弃欧美网站为了单纯追求版式美观而将字号设定过小从而影响文字信息可读性的做法。
3.页面
网页的设计当然要考虑界面布局的形式，这就是经过人为改造的美化。中国传统观念追求圆满、和谐，寓意团团圆圆、和和美美，因此许多网站的页面设计会刻意强调这种理念。首先，在网页的界面设计中采用完全对称或十分工整的布局，使网页中各种视觉元素都拥有相应的位置或空间，以体现具有代表性的中国人的精神诉求，给浏览者一种均衡的美感。其次，页面布局中采用现代设计的手法，大面积留白，提取主要信息放在重要位置上，适当减少首页的内容承载率，做到重点突出，给浏览者一种舒缓的美感。再有，在网页的界面设计中借鉴中国画散点透视、计白当黑的经营方法，给人无限的遐想空间，从而使整个页面产生一定的意境和韵致，达到“形有尽而意无穷”的效果，给浏览者一种朦胧的美感。
4.色彩
色彩是艺术设计中重要的视觉元素，上佳的色彩搭配能够形成强烈的视觉冲击力和艺术感染力，给人留下深刻印象。设计中的色彩涉及各种设计元素，不可或缺，网页设计中的色彩搭配担负着吸引浏览者有兴趣在此驻足并继续深入了解和阅读该网页内容的重要任务。东方传统色彩具有神秘、含蓄的特点，其中蕴涵着悠久的历史文明，寄托着古老民族对美好生活的向往，吸引着世界各国人民的目光。中国传统色彩是现代色彩设计的宝贵资源，作为中国元素在国内的网页设计中应有充分体现。中国传统色彩中的青、赤、黑、白、黄分别代表了中国传统文化中的东、南、西、北、中这五方和金、木、水、火、土这五行，中国的色彩理念与自然、宇宙、伦理、哲学等多种观念揉合在一起，形成独具特色的中国色彩文化。中国历史上最早使用并且得到广泛运用的是黑、白二色以及不同层次的赤色。赤色就是我们现在通常所称的红色，是中华民族最喜欢使用的颜色，富有多种含义，有一个非常贴切的名称——“中国红”。“百科数字博物馆”网站就是运用不同纯度的红色作为网站的基本色调来体现中国数字博物馆深厚的历史积淀和文化底蕴。
5.风格
网站页面的设计风格将体现网站的整体定位。能否令浏览者在打开页面的瞬间愿意继续浏览下去，所谓风格定位就是要在最短的时间内抓住浏览者的眼球。与浏览者迅速达成共鸣，就是营造中国网站本土化氛围的主旨。因此，无论从文字排列上还是在图像布局上，网页设计者都需要认真地深入地细致地进行思考，细致到决定用几行字——多一行字或少一行字，页面效果就会不一样。设计者应当将每一个字都看作是一个跳动的音符，将它们组合成优美的旋律。由于网页设计者的习惯、修养以及各种因素的作用，各自的风格及体现的方式大相径庭，无论是简约严谨的现代主义风格，还是新奇艳丽的装饰化风格，都会通过以上各种元素体现自己的风格。比如欧美的网页设计是简约风格，日韩的网页设计是唯美风格；以此类推，中国的网页设计就应当是能够体现五千年文明、呈现中国文化底蕴的厚重风格，这正是网页设计者进行本土化设计所追求的。
6.动画
在网站的页面上设置动画，本应是用来活跃网站气氛、有助于网站运作和发展的有效手段；但为了博得受众眼球，许多网站只是单纯展现动画的“酷”和“炫”，而忽略了页面所要表现的主要内容；有的网站更是让呈现动态的浮动广告漫天飞舞，“炫”得人们眼花缭乱。如此的动画实际上已经成为网页的干扰，对于网页的内容宣传恰恰起了相反的作用。应当说，漫天飞舞的广告已经不是中国网页的特色，只有恰当地使用动画才能够达到事半功倍的效果。在动画的制作中适当运用带有浓厚中国韵味的图片，可以凸显中国特色，增强整个网站的本土特征。天津东湃网络科技发展有限公司的形象推广网站“东湃演义”正是运用了中国古典小说《三国演义》中“桃园三结义”的典故进行制作的：设计者运用水墨元素和传统色彩中的黑色和红色塑造了三个人物形象和一条血路，人物从远处冲杀出来，定格在“东湃演义”网站的页面上，整个画面动感十足。页面的形象喻示着该公司产品、运作方案和经营理念，具有浓郁的中国特色。
二、在网站建设中如何使用中国元素
如果中国的网页设计总是追随欧美或日韩的设计风格及特点，那么发展的空间就会越来越窄，永远只是一个追随者，没有自己的个性，不会给人留下深刻印象；缺乏本土化的设计只能跟在市场后面被动发展，永远不可能引领潮流、占据市场。我国的网页设计在提倡民族特色的同时，不能只是将中国元素进行简单的罗列，而是应当兼容并举，继承传统，着眼当代，吸纳优秀的网页设计方法，将其应用到实际的网页设计作品当中。不论是华夏文化的形成、两汉文化的发展，还是到唐代的繁荣、宋代的风雅，中国的文化传统有着不同地域、不同民族、不同年代的精神内涵。随着时光的推移，这种精神内涵是慢慢推进的；随着社会的发展，整个中华民族的文化底蕴不断产生新的内涵，给予古老的中国文化以新鲜的养分。在网页设计上，我们应当“立足中华，面向世界”，既要尊重本民族艺术的独特魅力，又要与当代精神相匹配，把中国元素融进时代诉求，使中国的网页设计走在时尚而美丽的时代前沿。著名设计大师乔治!亚罗提出“设计的内涵就是文化”。不同的文化构建不同的设计作品，我们中国的网页设计就应当彰显出自己的文化背景，以中国元素的应用体现出中国网页设计的时代感。不论造型、色彩、风格、元素，不论历史的、现代的，民族的、世界的,传承的、创新的，都可以在当今的网页设计中碰撞、融汇，谱写出新的篇章。
作者：王萍 单位：山东青年政治学院设计艺术学院
一、FLASH在网页中的特点
1、欢快动感的视觉效果
由于互联网的不断发展，大家越来越依赖于互联网，怎样可以为客户供应一个更加良好的视觉体验成为了当前网页设计人员关注的话题。大家在浏览网页时，可以看出网页不同、动画设计也有所不同，并且对于浏览网页的人来讲，由于心理特征的原因会对网页与客户之间的互动效果有所影响。对于网页动画的设计来讲，需要通过丰富的想象力以及创造力来实现页面的艺术效果，再通过多媒体的特征让客户感受到动感的视觉体会。
2、多元的信息传达功能
对于信息的传达以及表现来讲，传统意义的网站通常都是使用图片或文字进行主体内容的表述，而对于网络的多媒体来讲，可以通过多元化的方式将信息传达出去，例如：图片、音频、版面、视频、图片、动画、导航、广告等等方面将网页所提供的信息传达出去，并且还可以通过空间、微博、博客、论坛等不同平台进行信息的传播。当前，主要是通过人、机、人的方式实现互联网信息的传达，通过多媒体的支持，可以让网页在色彩、声音等不同方面将信息的内容传达的更加具体。相对于传统媒体来讲，通过网页FLASH来传达网页内容的模式更加具有灵动性，所呈现出来的效果也更为明显，方式也更为多元化。
3、传播隐喻的创意思维
FLASH在网页设计上需要具备创造意识以及创新能力，在网页上透过对抽象图形的构思和想象，来创作更加丰富的网页动画设计。通常状况下，平时大家所使用的物品都会被使用到网站中，变成按钮、图标等，通过这些可以发掘出视觉隐喻设计的特征，一定要具备创造性，透过极具创新的意识来加强大众对网页的印象，给客户留下深刻的记忆。例如一个销售零食的网站，它的背景在设计时就一定要选择一些清新的糖果色彩，并且在点击按钮的设计上可以根据食品的不同，来设计网页按钮的操作，这都需要设计人员通过认真的分析和研究才可以完成。
二、FLASH在网页设计中的应用
1、1FLASH技术渗透网页设计
FLASH技术可以变成互联网以及社会中的一个关键元素，并且其商业性也将变得更加理性。在一般人的眼里，对于FLASH的印象还只处在动画片以及音乐电视当中，可是FLASH可以完成的远不止只有这些。同过去相比，FLASH技术更加广泛的应用在网页设计当中，很多网站为了达到互动性和美感的目的，会使用FLASH设计整个首页。如果说以前的FLASH还只是用于网页制作的点缀上，那么如今的FLASH技术就已经融入到所有网站的开发当中。可是通过FLASH设计出来的网页也依旧具有很多不足之处。比如所客户在浏览网站的时候，很多操作都不够完善，并且纯粹的FLASH制作网页还具备一个严重的缺陷，就是没有办法通过搜索引擎将其搜索到，这对于网站的推广具有较大的影响。虽然具有很多缺陷，可是FLASH依旧属于网站设计最为得利的一个工具。作为网页设计三剑客之一的FLASH，已经成为网页设计人员一定要熟练的一项技术。因为受到AJAX技术的影响，FLASH的使用量相对降低，可是FLASH作为提升客户体验的辅助方式是无法被取代的。
2、FLASH在网页设计中的应用方式
（1）色彩转换
色彩的动态转换可以让客户不会出现视觉方面的疲劳，并且也可以成为一种享受。通过FLASH的衬托，可以使网页在更新之后更加吸引客户的视觉。在一个平面的网页中如果出现一个生动的舞蹈，一定会吸引很多人的注意。通过这样的效果就可以更加衬托出网页的总体效果，而且这样的风格还不会让人感受到厌烦。并且还可以将主题的功能凸显出来，这不是一般的图片可以替代的。
（2）动态论述
FLASH具有体积小的优点，并且还集中了AS语言，使得FLASH具有很好的互动性，这样的互动性早已经在广告及游戏中有所体现。首先，通过互动广告来看，如果希望客户可以更加完整的了解产品，只有依靠FLASH进行制作，而只是依靠文字及图片的方式并不能很好的将广告表达出来。通过FLASH的完美结合，让客户在娱乐的同时更加完整的了解了产品的实质。其次，通过互动游戏来看，搜索了一整天的网页，需要偶尔放松一下。FLASH的游戏体积小，便于下载，并且因为是矢量的，所以可以让画面更加精致，再通过AS的强大语言，让更多的东西都可以变成现实。由于其便于下载，所以对于办公室人员来讲非常适用。而且可以在FLASH中融入一些链接，可以利用游戏开始之前以及结束的时间为厂商进行宣传。
三、结束语
FLASH动画设计不仅是一项非常复杂的技术，也是一项非常具有创造性的工作，它需要设计人员熟练动画的相关知识以及基本原理，需要设计人员将美的形态同当前FLASH网页设计的相关内容相结合，通过不断的研究创造出更多、更好的作品。
作者：刘菊 单位：哈尔滨远东理工学院
